試論高中語文作文教學的有效方法

摘 要：作文作為高中語文教學的重要組成部分，在提高學生寫作功底及語文素養方面發揮著舉足輕重的作用，尤其是在當前新課標形勢下，對學生的寫作水平提出了更高的要求。如何采取行之有效的措施來提高作文教學的質量，成為擺在相關教師面前亟待解決的問題。下面做具體的研究和分析。

關鍵詞：作文教學；閱讀習慣；作文講評

一、培養學生積累素材的能力

素材是作文寫作的基礎，文章一旦離開素材就猶如無源之水、

無本之木，可見素材的重要性，因此，教師要注意培養學生積累素材的能力。為此要著重做好以下幾方面工作：首先，教師要積極關注社會熱點話題，重視對社會焦點問題的收集和研究，在作文課堂上請同學們對這些熱點問題作出討論和分析，鼓勵他們發表自己的見解和看法。其次，引導學生觀察生活。生活永遠是素材最根本的來源，學生只有用心體會生活，獲取真實情感，才能真正寫出自己內心的思考和感受。

二、培養學生勤于動筆的習慣

勤于練筆是提高作文寫作水平的最有效舉措之一。當前很多高中學生面對教師布置的作文題目，常常感覺無從下筆，無話可

寫，即使寫出來了也都是類似于流水賬似的文章，嚴重缺乏新意和深度。要改善這種狀況，教師就必須要注意培養學生勤動筆的習

慣。比如，要求學生及時記錄下自身對生活的感悟，對事件的看法。鑒于高中學生課業任務繁重，教師可以不要求學生每天都記日記，但是一旦有想法了就要及時記錄下來，平時注意寫寫讀書心得。這樣通過長期的訓練，相信學生不僅會提高寫作的興趣，還會強化書面表達能力。

三、培養學生課外閱讀的習慣

學生進行廣泛的課外閱讀，不僅能開闊視野，擴大知識面，還能提高自身的語言表達能力。因此，教師一定要重視對學生課外閱

讀習慣的培養，鼓勵學生多讀書、讀好書，并適時地向學生推薦一些適合他們閱讀的優秀書籍，向學生介紹一些名人的讀書方法，并要求學生做讀書筆記，將自己在讀書過程中獲得的點滴體會記錄

在書面上。這樣不但可以提高學生的閱讀鑒賞能力，而且還能為作文能力的提高打下堅實的基礎。

四、將創新精神融入作文指導過程中

對于高中學生而言，要想使自己的作文脫穎而出，就必須有新鮮的元素加入其中，即讓作文出新。這不但是培養創新能力的需要，同時也是新課標形勢下語文教學的要求。因此，教師在輔導作文的過程中，要注意加強以下幾方面的指導。一是指導學生在取材方面進行創新，不能一歌頌教師的師德，就敘述教師帶病上課、深夜還在批改作業等，一寫到好人好事，就論述攙扶老人過馬路等。這些材料都過于老套、陳舊，沒有一點新意可言，也不會引起別人的任何注意。要突出材料的新意，教師就要指導學生在進行選材時注意緊跟時代節拍，突出自身鮮明的個性。二是指導學生在寫作過程中抒發自己的真實情感，做到我筆記我心，客觀表達內心的想法和感悟，把自己思考的真知灼見敘述出來，把自己在某些方面的獨特發現傳達給讀者。這樣讀者在閱讀過程中才會感知一些新的東西，領悟一些新的見解，進而感染他們的情感。

五、教師要重視對作文的講評

在進行作文講評課之前，教師要注意事前把作文按照優、劣、中的標準進行分類，這樣會極大地方便講評。教師可把較為優秀的作文當做范文讀給學生，并請同學們討論文章好在哪里，閃光點在哪里，并請同學們注意學習。教師還要著重講解學生普遍犯的錯誤，對于寫得不太理想的文章，教師要在鼓勵的基礎上，仔細分析學生欠缺之處在哪里，盡量使學生在下次寫作過程中能夠避免。

從以上內容的論述中我們可知，要提高高中學生的寫作能力

絕非一日之功，需要教師和學生做出長期艱苦努力。教師要積極采取各種行之有效的措施，激發學生的寫作興趣和熱情，幫助他們學會積累素材等，保證學生能夠順利地完成寫作任務。

（作者單位 重慶市開縣陳家中學）