職業高中計算機教學應以就業需求為導向

摘 要：據調查發現，職業高中學生的計算機操作能力成為他們就業的瓶頸。應以就業市場為導向，選擇合適的教學模式，提高職高學生的計算機操作能力。

關鍵詞：就業市場；實用性；教學模式

現在的職業高中學生畢業后以就業為主，而是否擁有較好的計算機實用操作能力也成為職高學生就業的一個重要條件。計算機作為職業高中的必修課程，也是職業高中學生必須掌握的一門重要課程，對于大多數職高畢業生在就業過程中應該是加分多多。然而，據筆者對用人單位的多年調查并非如此，更多的是成為就業的瓶頸。因此，筆者認為職業高中計算機教學（本文的計算機教學只是指非專業計算機教學）應以就業需求為導向，就計算機課程的教學目標、教學計劃、教學內容、教學模式等方面進行積極的調整。

一、根據就業市場調整教學目標，注重教學目標的實用性

縱觀就業市場，用人單位更看重的是被招聘人員的實用性。綜合用人單位對被招聘人員計算機操作能力的要求是，熟練掌握辦

公軟件、能簡單維護網絡、會處理圖形圖像、能進行視頻材料的剪輯等。計算機基礎人才十分被看好。因此，職業高中計算機教學應以就業需求為導向，在打好計算機基礎知識的前提下，更應注重學生實用技能的培養。根據需要，計算機教學目標可做以下調整：

1.加大辦公應用軟件教學強度，特別注重軟件使用技巧的教學。如，微軟Office中Word、Excel、PowerPoint等教學要結合用人單位常用功能加大軟件使用技巧的教學目標。

2.開設網絡維護課程，培養網絡管理人員。教授以網絡操作系統、組建局域網、Dreamweaver、Flash等為主的課程，側重于網絡維護和管理，不強行要求有網頁設計能力，特別要注意目標的設置不要過高。

3.掌握簡單的圖形圖像處理技術，能夠制作簡單的宣傳作品。如，Photoshop、Coreldraw、美圖秀秀等軟件應該都要了解，并利用軟件處理圖片，設計簡單的作品。

4.能進行視頻材料的剪輯，制作簡單的視頻作品。我覺得在此只要把繪聲繪影軟件掌握就行了。

二、以就業市場為導向，科學制訂教學計劃和教學內容

教學計劃的調整，應以就業市場用人單位的調研為前提，培養滿足社會需要的人才。同時要注意用人單位面試時測試計算機能力的先后，科學制訂計算機教學計劃。筆者現在以一個三年制的職業高中為例，根據用人單位的面試特點和遺忘規律以及學生興趣特點制訂一個教學計劃。具體計劃為：

第一學期，先學習美圖秀秀軟件，讓學生喜歡圖片處理。接著學習Photoshop，不要全面講解工具與菜單，只教授常用的工具，不求面面俱到。課程就作為選學內容，不強行要求學習。

第二學期，通過學習繪聲繪影軟件，掌握簡單的視頻剪輯技術，能制作影視片斷。

第三學期，重點突破網絡系統軟件和局域網建設的相關知識，要注意只要懂得，不需要完全明白，會維護和管理就行了。這是興趣課，不做普及。

第四學期，重點是辦公軟件的教學，特別是微軟Office中Word、Excel、PowerPoint的教學，尤其要注重實際操作能力的培養。

三、適應需求，選擇合適的教學模式

1.充分發揮學生的能動性，讓學生成為課堂的主角。以學生為主體的教學模式已經被證實是最正確的教學模式，作為計算機教

師也不例外。計算機課堂應該強調的是學生的“學”，而非教師的“教”。因此，不管是在教學辦公軟件還是在完成Photoshop課程的教學，教師都應該是一個組織、引導者，充分調動學生學習的能動性，讓學生喜歡計算機課，發現更多的軟件應用技巧。

2.運用多媒體手段創設教學環境。（1）教師可以通過教學課件，豐富教學環境，加大課堂的信息力度。（2）用圖片、視頻等較為直觀的媒體讓知識更加形象化，便于學生能夠照貓畫虎，根據教師的操作進行軟件應用的練習。（3）多媒體技術為教學提供交互式的教學環境。多媒體技術能提供學生和教師、學生和學生交互的便捷化通道。顯然，多媒體手段大大優化了教學環境，提高了教學效率。特別是WINDOWS下的各種軟件，均以圖形化界面和鼠標操作為

主，其教學講求直觀、便捷，這些操作在黑板上是無法向學生講解明白的。

3.利用學校的局域網，開設選修課。如，我們前面教學計劃中

提到的Dreamweaver、Flash、WPS、Coreldraw等課程，教師把講課的內容制作成視頻，放在服務器上，通過局域網開設網絡課堂。開設網上選修課，可擴大選修課的覆蓋面，讓有興趣或者有余力的學生多學一些技術，提升自己的能力。

4.增加校外課堂，直接進入社會學習。一方面，學校可以和一些用人單位合作，把學生直接帶到單位進行參觀學習，了解社會的需求，掌握一些在課堂上學不到的知識和技能。另一方面，可以聘請社會上的人員導學講解或者演示在工作中某個計算機軟件的應用技巧。如，我們可以請單位辦公室文員來講解辦公軟件應用中的技巧。只有走進社會，才能了解需求，才能真正掌握一門技巧。課堂不僅僅是在學校，更在校外。

總之，職業高中計算機教學的調整是必須的，其發展任重而道遠。作為職業高中的計算機教授必須深入研究更適合社會需求的計算機教學調整辦法，以提高職業高中畢業生的就業率，增強職業教育在社會上的地位，讓職業教育為社會和國家貢獻更大的力量，讓職業教育的發展走向輝煌。

（作者單位 山西省平遙現代工程技術學校）