淺談背誦在促進英語學習中的作用

高考剛剛結束，在高三這一年引領學生復習的過程中，經常有學生問我：“我們復習要不要背單詞背課文？”現在告一段落了，對于這個問題有著一些思考。

胡春洞教授曾經將外語教學原則定義為“背誦和多種練習的結合”。實際上，背誦作為一種母語學習是主要方法，英語界的前輩們常常能流利地背誦不少精彩的詩歌、文章或片段，說文解字開口成章，令人驚嘆不已。然而，近年來，在提倡激發學生興趣以及進行生動、活潑和自主學習的同時，背誦卻被一些人錯誤地當做死記硬背、束縛學生思想和創造精神的枷鎖。

我們知道，背誦不是死記硬背。死記硬背一詞的英文是rote， 詞典中的解釋是：mechanical repetition（in order to memorize）。可見，死記硬背是通過機械的重復以達到記憶的目的的；而背誦則是語言學習的一種手段，是對于學習內容在理解基礎上的記憶和誦讀，并在此基礎上實現語言材料的靈活運用。如果我們把背誦語言材料，例如，詞語、句子，看成是“死”的，那么通過對語言材料的背誦和模仿，逐步認識和掌握語言的內在結構，從而生成既能表達自己思想感情，又能為別人理解和接受話語，那就是“活”的了。北京外國語大學著名英語專家陳玉森教授曾經說過：“在沒有語言環境的條件下，外語是不可能習得的，只能學得。必須下艱苦的功夫。我一向主張要背。不僅兒童要被，成人更加要背。”可見，不管我們學習何種語言，背誦都是一種重要的學習方法。大量反復的朗讀和背誦可以幫助我們打開大腦內由表層腦到深層腦的記憶回路，記憶的素質因而得以改善。

大量地背誦有利于培養學生良好的語言習慣和敏銳的語感。因為背誦的過程實際上是口、眼、耳、腦綜合運用的學習和思考過程，各種感官一起用力，記憶自然更加深刻。而且在反復誦讀的過程中，朗讀者還會被文章的思想內容和情感打動，獲得情感體驗，受到潛移默化的影響。不必經過畫蛇添足的分析，無需闡述大意，就能做到“讀熟后，則曉其意”。那么背什么？怎么背？我有四點建議。

一、背單詞

單詞是語言的基本要素。對于以英語為外語或第二語言的學習者最低應掌握多少英語單詞，外國語言學家做過大量的研究。專家認為，2000個核心詞是作為“掌握英語”的最基本要求，而要具有一般英語水平則需要5000詞。也有學者認為，高中生掌握的最基本詞匯應為3000詞；要較好地掌握英語則需要3000～5000詞組，即8000～10000詞。有的學生認為1萬個單詞不是個小數目，可如果你知道yes， no， boy， girl這樣的單詞也包括在內，這又有何難呢？況且單詞背的多了，就會發現其中自有規律可循，因而也就大可不必望而生畏了。

二、背句型

英語中有很多句型，如，It takes sb. some time to do sth. suggest that...（should）do...，see sb. doing sth.，have sth. done等等。例如，“I could no more do that than you.”（你不能做這件事，我也不能做。）眾所周知，英語和漢語在組織句子的方法上有很大差異，漢語按語義來組織句子，而英語按語法結構來組織句子。為了避免在實際生活或英語書面表達中使用“中式英語”，學生在平時應多讀、多背、多積累語言素材，尤其是在日常閱讀或學習中遇到的文章和句子時，也應熟讀并背誦。這樣讀得多了、見得多了，日積月累，就會逐漸形成英語語感乃至英語思維，寫作時就會自覺避免使用不地道的英語。這為今后閱讀理解中的長句理解、短文改錯以及寫作都奠定了較好的基礎。

三、背課文

不可否認，在外語學習中，背誦，特別是課文的背誦，有其特殊的重要意義。實際上，背誦課文是中國人學習語言的傳統方法，它可以加強記憶、語套模式和行文模式，所以，背誦英語課文尤為見效。因為一種語言的具體句子和語篇是無限的，其結構模式則是有限的。掌握一個結構或行文模式就意味著具有生成無數語句和語篇的能力。語言模式的作用類似于數學公式，非常重要。而經典的語言模式則存在于課文之中。通過背誦課文里的優秀文章學生可以把重點詞組、句型和優美句子，儲存于大腦中并化成自己的語言，才能在實際交際中脫口而出，才能在寫作中厚積薄發，表達流暢。毋庸置疑，背誦對提高學生的寫作能力有很大的作用。

四、苦背加巧背

背誦是件苦差事，枯燥、乏味，但機械記憶卻是理解思維的基礎。背誦時，學生對材料的記憶是一個復雜的心理過程，伴隨著各種各樣的思維活動。例如，背誦敘事類文章時，要特別注意情節，充分調動形象思維，在腦中再現故事發生的場景，以增強記憶效果；背誦議論文時，則要充分注意句與句之間、段落與段落之間以及整篇文章上下文之間的邏輯關系。《普通高中英語課程標準》的課程目標之一就是要學生掌握并恰當運用學習策略。從本質上說，運用學習策略就是“巧學”。“巧學”能提高學習效率的道理不用多說。所以，巧背不僅可以幫助學生掌握不同類型文章的寫作特點和風格，也可以促進其思維能力的發展。

許多外語學習成功者的經驗證明：要學好外語，重要的是“下苦功夫”。依照這種理念，外語學習的“速成論”是不可取的。在這需要提醒的是，背時要用心，要不斷總結自己背誦的方法，制訂自己的背誦方案，探索規律。等到苦盡甘來，就會越背越起勁、越自信。這里也不是說要永遠地背下去，但是中學階段是背誦的最佳時期。記憶如同以錐鉆石，中學生要利用好這段黃金時期，熟讀、多背、巧記一些單詞短語、固定搭配和習慣用語，讓數篇經典名篇爛熟于心，記得牢靠、清晰，才能活用，讓背誦成為學生學習外語的有效方法。

（作者單位 江蘇省高淳縣湖濱高級中學）