物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

摘 要：物理是一門比較難學(xué)的課程，尤其對于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，他們普遍底子薄、成績差，如果能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，會對物理教學(xué)起到事半功倍的作用。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；培養(yǎng)興趣；教學(xué)效果

興趣是指一個(gè)人力求認(rèn)識某種事物或從事某種活動的心理傾向。比如電影迷、游戲迷，一談起電影或游戲便會津津樂道，這就是對電影和游戲有興趣。興趣能使人們積極主動地學(xué)習(xí)，能自覺克服各種困難，獲取學(xué)習(xí)的最大成就。因此，在物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就顯得尤為重要。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣從尊重學(xué)生做起

俗話說：“要想獲得別人的尊重，必須先學(xué)會尊重別人。”在平時(shí)的教學(xué)中，一些教師動不動就批評學(xué)生，甚至體罰、辱罵學(xué)生，這樣不但耽誤了正常的教學(xué)任務(wù)，還由此引發(fā)學(xué)生的反感。這樣的教師怎么能贏得學(xué)生的喜愛，怎么能獲得學(xué)生的尊重，學(xué)生怎么會有興趣上他的課呢？因此，教師在教學(xué)中不僅要講好課，還要尊重學(xué)生，以朋友的心態(tài)了解學(xué)生的思想和情感，多給學(xué)生創(chuàng)造自我表現(xiàn)的機(jī)會，多一些鼓勵(lì)言語，少一些指責(zé)批評，跟學(xué)生構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生感到你是一位真正的良師益友，這樣就會培養(yǎng)起學(xué)生對你所授學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

二、用成就感來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生成績之所以低，學(xué)習(xí)興趣之所以不高，主要原因之一是學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中沒體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成就感，逐漸對學(xué)習(xí)失去興趣。因此，教師在備課時(shí)，要考慮到職校學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教案，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況講授教學(xué)內(nèi)容，把教學(xué)內(nèi)容按照由簡到繁、由易到難、由淺而深、循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行，確保絕大多數(shù)學(xué)生弄懂弄通。在課堂上，教師還要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會給學(xué)生，比如提問一些簡單的問題來讓學(xué)生回答，隨后對學(xué)生給予肯定與表揚(yáng)。對于積極主動回答的學(xué)生更是要大張旗鼓地表揚(yáng)，為其他學(xué)生樹立楷模，從而增加學(xué)生的自信心，讓其體驗(yàn)到成就感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、用詼諧幽默的語言來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

物理內(nèi)容比較抽象，較難理解，如果教師在授課時(shí)呆板地照本宣科、平鋪直敘，學(xué)生會感到單調(diào)乏味，厭倦疲勞，使學(xué)生對學(xué)習(xí)物理的興趣大大降低。如果運(yùn)用詼諧幽默的語言進(jìn)行講解，不僅能夠有益于學(xué)生理解，還能使課堂氣氛活躍，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。例如，講分子運(yùn)動論時(shí)，分別把一滴黑墨水、一滴紅墨水滴到純凈水中，一會兒發(fā)現(xiàn)，本來相同的兩瓶純凈水一個(gè)變黑，一個(gè)變紅，解釋這個(gè)現(xiàn)象的同時(shí)，運(yùn)用詼諧幽默的語言，說：“大家看，這就是所謂的‘近朱者赤，近墨者黑’?！边@樣使學(xué)生印象深刻，在輕松、愉快的情境中掌握了知識。

四、情趣導(dǎo)課，啟發(fā)興趣

新穎的導(dǎo)課會給學(xué)生一種新奇感，使其精神為之一振。例如，學(xué)習(xí)“電荷、電荷守恒定律”一節(jié)時(shí)，把事先準(zhǔn)備好的玻璃棒、絲綢及彩色小紙碎片，用表演魔術(shù)的形式演示給學(xué)生看。摩擦后玻璃棒為什么能吸引起彩色小紙片，過一會兒為什么彩色小紙片又會掉下來？甚至可以請個(gè)別學(xué)生上臺表演，當(dāng)學(xué)生沉浸在表演中時(shí)，引導(dǎo)他們回憶初中學(xué)過的知識，并引入本節(jié)所學(xué)知識，從而以喚起學(xué)生的求知欲，啟發(fā)興趣。

五、利用教材，引發(fā)興趣

例如，學(xué)習(xí)物理牛頓第三運(yùn)動定律“作用力和反作用力”時(shí)，讓學(xué)生思考一個(gè)問題：既然兩個(gè)物體間的作用力和反作用力總是大

小相等，為什么我們看到以卵擊石，石頭沒有損傷而雞蛋破了？這個(gè)問題引發(fā)了學(xué)生的興趣，開始積極思考、大膽嘗試，最終順利完成教學(xué)任務(wù)。

六、聯(lián)系實(shí)際，產(chǎn)生興趣

實(shí)踐證明，一些學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣，其原因之一就是學(xué)而不知其意，學(xué)而不知所用，所以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容編制一些生活中的實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。例如，在講解物理課中慣性概念時(shí)，結(jié)合實(shí)際向?qū)W生提出這樣一個(gè)問題：“人們坐在車上，如果突然剎車，人們?yōu)槭裁磿蚯皟A倒呢？突然加速或由靜止突然開車，人們?yōu)槭裁词窍蚝髢A倒呢？”由此引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生興趣并加以解釋，從而達(dá)到教學(xué)效果。取生活中的實(shí)例編寫問題、提出問題，不但會增加教材的趣味性、實(shí)用性，而且通過問題的解決，學(xué)生會領(lǐng)悟到所學(xué)知識和我們的生活息息相關(guān)，從而增進(jìn)學(xué)習(xí)的興趣。

七、利用PPT課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

物理是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，通過實(shí)驗(yàn)可以總結(jié)推理出相關(guān)的理論知識，便于學(xué)生理解記憶。隨著計(jì)算機(jī)多媒體的普及，現(xiàn)在可以充分利用PPT、Flash等軟件制作有聲有色的課件，把所要講述的抽象理論、實(shí)驗(yàn)用動畫或者圖像生動、形象、具體地展示給學(xué)生。比如，講“平拋運(yùn)動”時(shí)，把課件制作成飛機(jī)投彈的過程，并加入炸彈爆炸聲音的效果，學(xué)生會看得津津有味，這樣不僅有利于學(xué)生對知識的理解，而且增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還有，在講牛頓第一運(yùn)動定律中“探究阻力對物體運(yùn)動的影響”時(shí)，把實(shí)驗(yàn)做成有動畫效果的PPT課件，運(yùn)用動畫把相同的小車在同一斜面從同一高度靜止下滑，當(dāng)小車從不同的表面上滑過時(shí)，讓學(xué)生自己觀察阻力對物體的運(yùn)動有什么影響，并得出結(jié)論。這樣既生動又直觀，同時(shí)又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。

總之，在物理教學(xué)中如何培養(yǎng)、激發(fā)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還需要我們教師不斷地探索研究，只有學(xué)生有了學(xué)習(xí)物理的興趣，才能更好地達(dá)到教學(xué)效果、教學(xué)目的。

（作者單位 山西省陽泉市職業(yè)中專學(xué)校）