如何提高中職學生對專業(yè)課的興趣

摘 要：在教學實踐中，培養(yǎng)學生對專業(yè)課的興趣是關(guān)鍵。培養(yǎng)學生對專業(yè)課的興趣關(guān)系到他們在今后擇業(yè)上的選擇，而不是盲從。在培養(yǎng)興趣的過程中，實踐教學就顯得更合理，更有效。

關(guān)鍵詞：中職學生；課堂；實踐教學

興趣是點燃智慧的火花，是探索知識的動力，教育改革家魏書生說：“興趣像柴，既可點燃，也可搗毀。”如果教學方法得當，學生對英語課的內(nèi)容發(fā)生興趣時，他們的思想就會活躍起來，記憶和思維的效果就會大大提高。反之，把學習看成是精神負擔，則效果必然降低。我國著名的教育家孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”美國著名心理學家布魯納也說：“學習的刺激力量乃是對所學教材的興趣。”歌德說：“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶。”目前，學生的學習專業(yè)課興趣不濃主要原因有：一是學生的學習目的不明確，對未來沒有規(guī)劃，不能正確地認識自己，從而造成學習的主觀能動性難以調(diào)動；二是基礎(chǔ)知識差，難適應(yīng)新知識的學習，存在“破罐子破摔”的心理思想；三是我們的教學方式方法難以適應(yīng)素質(zhì)教育要求，整個課堂死氣沉沉，學生感到枯燥乏味，從而在心理上產(chǎn)生畏難情緒，甚至厭學。怎樣才能激發(fā)學生學習的興趣呢？本人認為應(yīng)從以下幾個方面著手。

一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系與和諧的課堂氣氛

教師要放下身段，和學生一起探討，以拉近師生之間的距離。中職學生在入校之前大多數(shù)是被教師遺忘的，因此在他們的心理

上或多或少存在著自卑感，覺得自己是一個差生，而進職教只不過是他們沒有了選擇而進來的。針對他們的這種想法，你應(yīng)該讓他們知道你對他們的期望，在你的眼里，他們和進入普通中學的學生一樣會擁有屬于自己的美好未來。當然，這一前提是他們要喜歡他們所選的專業(yè)課，并且為之而努力。與學生談平等，你自己必須做到真正的平等。路遙知馬力，日久見人心。我想學生會因為喜歡你這個人而喜歡上你的課。這就是所謂的人格魅力。

二、豐富的課堂語言藝術(shù)

語言是一門藝術(shù)。作為一名專業(yè)課教師，就要求我們的語言更為藝術(shù)，因為我們所教授的專業(yè)課程大多比較抽象。而一堂課45

分鐘，如果只是一味地講解，我想大多數(shù)學生會覺得這么長時間是一種煎熬。針對這一現(xiàn)象，我想如果我們可以隨機應(yīng)變地穿插些幽默的語言，可以大大提高學生的聽課效率。

三、在課堂中體現(xiàn)雅與俗，使課堂生活化

雅是國家教育部門規(guī)定的那些路線、方針和政策，是一些陽春白雪式的東西，俗是指一些貼近學生生活的日常生活中司空見慣的實例。作為專業(yè)課教師，如果理論與實際更好地契合，會大大提高上課效率！比如《機械制造基礎(chǔ)》中的術(shù)語，很多學生不能很好

地理解，我們可以通過多媒體動畫來體現(xiàn)，使學生理解起來更為

透徹。

四、培養(yǎng)學生的探究精神

在日常的教學工作中，時常會遇到一些比較“怪異”的學生，他們思維活躍，跳躍性強，不按常理出牌，經(jīng)常提出一些“怪問題”，這時候教師如果處理不當，就會挫傷他們的學習積極性，不利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和求異思維能力。遇到這樣的問題，我總是用鼓勵的語言讓大家共同探索，這樣，就激發(fā)了學生的學習興趣，有時候會得出幾個不同的結(jié)論，甚至是截然相反的結(jié)論。這時候，我就會引導他們進行爭論，對自己的主張不斷進行論證和完善，絕不會愚蠢地、自以為是地、居高臨下地、武斷地下結(jié)論。我主張標新立異，提倡個性化，因此，他們的答案可以不同。

五、加強學生的動手能力

中職學生大多數(shù)文化課學得不太好，可是他們的動手能力并

不差！而在校期間讓學生掌握一定的操作技能是中職學校區(qū)別于其他普通中學的特色之一。現(xiàn)在每年江蘇省都要舉辦各個專業(yè)的技能競賽，這也是對從根本上激發(fā)學生對動手能力的重視。參加競賽也是他們對自我的一種肯定。而讓學生多動手操作，可以激發(fā)他們對專業(yè)課的學習興趣。如，上機械制圖課要多讓學生畫圖紙，在

AutoCAD課中要多上機讓學生畫圖練習，在車工、鉗工、數(shù)控車與編程等課中多安排時間讓學生上機操作，很多學生對學理論不感

興趣，但讓他到機床上去操作卻很感興趣。又如，學習機械制造工藝基礎(chǔ)課的焊接內(nèi)容時，讓學生動手去實際操作手工電弧焊，學生的興趣一定會非常高。這樣，在激發(fā)學生學習興趣的基礎(chǔ)上還能拉近學校與企業(yè)、實踐與就業(yè)之間的距離。

六、到企業(yè)實地參觀以增加感性認識

讓學生動手操作雖然是一件好事，但要完全滿足要求是很難的，課本中所學的內(nèi)容都要去操作，這是不可能，也不現(xiàn)實的。有些知識讓學生到企業(yè)去參觀是一個可行的辦法。在企業(yè)里，學生可以親眼目睹如何把毛坯加工成一個成品以及各種加工工序。通過看到的和聽到的感性知識結(jié)合書中的理論知識，幫助學生掌握專業(yè)知識，從而提高學生的學習興趣。

七、樹立創(chuàng)業(yè)意識以激發(fā)學生學習的原動力

就業(yè)是每個學生畢業(yè)時所要面對的問題。中職學校在學生進校時通過創(chuàng)業(yè)教育課對學生進行創(chuàng)業(yè)指導，也可以利用各種機會向?qū)W生介紹本校的優(yōu)秀畢業(yè)生的先進事例和成名企業(yè)家的成功之路，使學生形成只有努力讀書以后才能創(chuàng)業(yè)成功的理念，激發(fā)他們學習的原動力。

教師還要樹立教學相長的觀念，放下高高在上的架子，虛心向?qū)W生學習，不斷豐富和完善自己的知識結(jié)構(gòu)，對學生提出的疑難問題，也要抱著“知之為知之，不知為不知”的坦誠虛心態(tài)度。自己一時不懂的，與學生共同研究切磋，直到把問題解決。作為教師，要有寬大的胸懷，對學生熱愛教師，更熱愛真理的舉動應(yīng)給予充分的肯定和贊賞。

（作者單位 江蘇省南京市溧水中等專業(yè)學校）