音樂課中如何實(shí)施素質(zhì)教育

音樂課不但能陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，使學(xué)生的身心得到發(fā)展，而且能啟迪學(xué)生的智慧。要在音樂課中實(shí)施素質(zhì)教育，音樂課教學(xué)必須從以下五個方面進(jìn)行。

一、“樂”字方面

音樂教學(xué)是實(shí)施美育的重要途徑，審美教育作為一種特殊教育，是把教育和審美愉悅統(tǒng)一起來進(jìn)行的。音樂是美的藝術(shù)“樂”是音樂的靈魂。在音樂教學(xué)中，教師應(yīng)該設(shè)法使課堂煥發(fā)活力，吸引和感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。學(xué)生產(chǎn)生了樂趣，學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān)，而且會樂此不疲，進(jìn)而樂學(xué)。

二、“情”字方面

在音樂教學(xué)中，創(chuàng)造條件，使每個學(xué)生都能獲得成功的喜悅，能激起學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望，這就有利于積極情感的形成。在音樂課中，我動用多種音樂活動讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中體現(xiàn)美、感受美，并創(chuàng)造美。有演奏樂器特長的學(xué)生，要注意發(fā)揮他們的作用，鋼琴、手風(fēng)琴、電子琴、木魚、碰鈴、豎笛等樂器組成一個樂隊(duì)，邊奏邊唱，在集體參與，共同“二度”創(chuàng)設(shè)美的生活中，激發(fā)了學(xué)生的情感和學(xué)習(xí)，求知欲望，預(yù)約了學(xué)生的心情，優(yōu)化了課堂教學(xué)效果。

三、“創(chuàng)”字方面

音樂通過旋律、節(jié)奏和聲音等音樂語言，創(chuàng)造出人們聽覺的形象，但其具有抽象表現(xiàn)的特點(diǎn)。因此，在音樂教學(xué)中，教師必須在“創(chuàng)”字方面采用多種方法，喚起學(xué)生的想象，聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，在頭腦中形成自己的具體可感知的藝術(shù)形象。潛移默化地受到藝術(shù)熏陶。

四、“訓(xùn)”字方面

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：音樂教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識和簡單的音樂技能，使學(xué)生具有認(rèn)識簡單樂譜的能力。這些技能，能力從哪里來？只有從長期和反復(fù)的訓(xùn)練中來。教師在教學(xué)中應(yīng)按由淺入深、由易到難、循環(huán)漸進(jìn)的原則進(jìn)行音準(zhǔn)訓(xùn)練、節(jié)奏訓(xùn)練、視唱訓(xùn)練等經(jīng)過訓(xùn)練，將知識轉(zhuǎn)化成能力。我在七年級教學(xué)中，每節(jié)課都插五分鐘的節(jié)奏訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和創(chuàng)造才能。

五、“聽”字方面

音樂的一切活動必須依賴于聽覺，因此，聽覺的參與是音樂欣賞教學(xué)的關(guān)鍵，如何使學(xué)生在聽的過程中處于全神貫注狀態(tài)，在聆聽中理解音樂作品內(nèi)涵呢？一首音樂作品是沒有絕對的形象性的，在欣賞作品時，教師不能把自己對音樂理解的框子強(qiáng)加于學(xué)生，而是給他們足夠的想象空間，讓他們自己去理解音樂內(nèi)涵，教師可以在必要時給予引導(dǎo)。

依我看，如果在音樂課堂教學(xué)中做到了以上五點(diǎn)，學(xué)生的音樂素質(zhì)是不難提高的。

（作者單位 甘肅省武威第十三中學(xué)）