班主任，請(qǐng)把微笑隨時(shí)帶著

上大學(xué)時(shí)，一直在咀嚼孔夫子“溫而厲，威而不猛，恭而安”的教者境界，始終未能參透。直到2007年的9月，觸及那68顆圣潔的心靈，我才知道其中的秘訣，其實(shí)蘊(yùn)藏在一個(gè)個(gè)意味深長的微笑中。（以下人名均為化名）

微笑著走進(jìn)孩子的心靈

起初的我，被煩瑣的班主任工作搞得不知所措。那個(gè)時(shí)候沒有想到的是，在之后的一年里，我的微笑，讓我在這里收獲了一段快樂而難忘的時(shí)光。

初為人師，總是有些緊張。盡管之前我做了很充分的準(zhǔn)備，但帶著羞澀和忐忑走上講臺(tái)，面對(duì)著那一雙雙眼睛時(shí)，腦袋突然之間一片空白。短暫的猶豫之后，剩下來的只有微笑，因?yàn)槲蚁肫鹆四蔷湓挘骸拔⑿κ欠▽?。”于是，看著那一張張稚氣的面孔，我所有的緊張都在那一瞬間消失了。透過那一雙雙微笑的眼睛，我也似乎讀到了一顆顆純凈的心。在此之后的時(shí)間里，我一直微笑著，課堂的氣氛也就得到了相對(duì)的改善。下課后，我收到了一張字條：“老師，我喜歡你的微笑，當(dāng)你走進(jìn)我時(shí)，使我感到了前所未有的親切，我很喜歡你！”這是我第一個(gè)月班主任生活中收到的最好的、最值得珍藏的禮物。也使我明白了，走進(jìn)學(xué)生的第一步只需微笑就夠了。

微笑著面對(duì)孩子的“叛逆”

依然是一次微笑，讓那顆“叛逆”的心找到了承載點(diǎn)。

那天，布置全班同學(xué)課堂作文，一直以來有著聰明頭腦和精湛思維但行為孤僻的楊夢(mèng)碩，手中搖著筆，始終不肯落下一字，我想，可能是在思考吧。時(shí)間在流淌著，五分鐘、十分鐘、半小時(shí)……直到下課鈴響，他的作文紙上依然一片空白。我忍著心中的怒火，想著他會(huì)來給我一個(gè)充足的理由，然而整整一個(gè)上午，我都在徒勞地等待著。更讓我忍無可忍的是，親自請(qǐng)他到辦公室來，居然給我一個(gè)他認(rèn)為可以解決一切的“理由”——“寫不出來”。我無言，類似的話他也對(duì)數(shù)學(xué)老師、外語老師說過，他是所謂的“尖子生”，但卻總是以自我為中心傷害了所有愛他的人。本可以大罵一通，我克制住了自己，這樣的孩子，一味的“教育”從來都不起作用，因?yàn)閺男【陀兄睦黻幱啊Ｌ峁P寫了一段：“孩子，為什么你總要傷害愛你的人”的文字，遞到他手中，強(qiáng)忍著心臟和胃的抽搐，我苦笑著，說：“等待你的答復(fù)?！毕挛绲睫k公室的時(shí)候，桌上多了一封折疊得非常整齊的道歉信，字字句句都牽動(dòng)我那容易受感動(dòng)的心弦，“老師，請(qǐng)?jiān)徫业挠字伞隳强酀奈⑿ψ屛抑懒俗约簾o知……”

我呆住了，時(shí)時(shí)刻刻的“嘮叨”，苦口婆心的勸慰，歇斯底里的怒吼，心痛留下的淚水，都無濟(jì)于事，一個(gè)苦澀的微笑卻讓這個(gè)有著鐵石心腸的孩子心中的堅(jiān)冰開始融化，最起碼他不再自以為是，開始找到自己的方向。后來啊，依然有著許多讓人揪心的煩惱事，但二班的寶貝們一次次的讓我?guī)е⑿σ娮C著他們正在悄悄地拔節(jié)、悄悄地成長。

微笑著享受孩子的成長

微笑，無聲無息卻美妙絕倫。

當(dāng)潘潤秋、張芮告訴我他們寢室的矛盾解決了的時(shí)候，當(dāng)曾雪用自創(chuàng)詩歌大聲地為班級(jí)運(yùn)動(dòng)健兒加油的時(shí)候，當(dāng)陳沛的日記終于文采初現(xiàn)的時(shí)候，當(dāng)官柯佑用文字告訴我他的歉意的時(shí)候……我幸福著，在焦躁、激動(dòng)轉(zhuǎn)換為平和、微笑的瞬間分享著每一個(gè)孩子成長的快樂。

所以，為人師者，尤其為人班主任者，當(dāng)你心有所怨時(shí)，請(qǐng)把微笑隨時(shí)帶上，因?yàn)椤扒榫w”一詞在“老師”這個(gè)稱呼下已經(jīng)沒有了太多的存在空間。作為班主任的我們，最需要的是：始終微笑著，讓陽光灑滿教室的每一個(gè)角落，把快樂播種在每一個(gè)孩子心里。

幸福，就這樣開始延續(xù)……

（作者單位 重慶市兼善中學(xué)）