上大學(xué)時(shí),一直在咀嚼孔夫子“溫而厲,威而不猛,恭而安”的教者境界,始終未能參透。直到2007年的9月,觸及那68顆圣潔的心靈,我才知道其中的秘訣,其實(shí)蘊(yùn)藏在一個(gè)個(gè)意味深長的微笑中。(以下人名均為化名)
微笑著走進(jìn)孩子的心靈
起初的我,被煩瑣的班主任工作搞得不知所措。那個(gè)時(shí)候沒有想到的是,在之后的一年里,我的微笑,讓我在這里收獲了一段快樂而難忘的時(shí)光。
初為人師,總是有些緊張。盡管之前我做了很充分的準(zhǔn)備,但帶著羞澀和忐忑走上講臺(tái),面對(duì)著那一雙雙眼睛時(shí),腦袋突然之間一片空白。短暫的猶豫之后,剩下來的只有微笑,因?yàn)槲蚁肫鹆四蔷湓挘骸拔⑿κ欠▽?。”于是,看著那一張張稚氣的面孔,我所有的緊張都在那一瞬間消失了。透過那一雙雙微笑的眼睛,我也似乎讀到了一顆顆純凈的心。在此之后的時(shí)間里,我一直微笑著,課堂的氣氛也就得到了相對(duì)的改善。下課后,我收到了一張字條:“老師,我喜歡你的微笑,當(dāng)你走進(jìn)我時(shí),使我感到了前所未有的親切,我很喜歡你!”這是我第一個(gè)月班主任生活中收到的最好的、最值得珍藏的禮物。也使我明白了,走進(jìn)學(xué)生的第一步只需微笑就夠了。
微笑著面對(duì)孩子的“叛逆”
依然是一次微笑,讓那顆“叛逆”的心找到了承載點(diǎn)。
那天,布置全班同學(xué)課堂作文,一直以來有著聰明頭腦和精湛思維但行為孤僻的楊夢(mèng)碩,手中搖著筆,始終不肯落下一字,我想,可能是在思考吧。時(shí)間在流淌著,五分鐘、十分鐘、半小時(shí)……直到下課鈴響,他的作文紙上依然一片空白。我忍著心中的怒火,想著他會(huì)來給我一個(gè)充足的理由,然而整整一個(gè)上午,我都在徒勞地等待著。更讓我忍無可忍的是,親自請(qǐng)他到辦公室來,居然給我一個(gè)他認(rèn)為可以解決一切的“理由”——“寫不出來”。我無言,類似的話他也對(duì)數(shù)學(xué)老師、外語老師說過,他是所謂的“尖子生”,但卻總是以自我為中心傷害了所有愛他的人。本可以大罵一通,我克制住了自己,這樣的孩子,一味的“教育”從來都不起作用,因?yàn)閺男【陀兄睦黻幱啊L峁P寫了一段:“孩子,為什么你總要傷害愛你的人”的文字,遞到他手中,強(qiáng)忍著心臟和胃的抽搐,我苦笑著,說:“等待你的答復(fù)?!毕挛绲睫k公室的時(shí)候,桌上多了一封折疊得非常整齊的道歉信,字字句句都牽動(dòng)我那容易受感動(dòng)的心弦,“老師,請(qǐng)?jiān)徫业挠字伞隳强酀奈⑿ψ屛抑懒俗约簾o知……”
我呆住了,時(shí)時(shí)刻刻的“嘮叨”,苦口婆心的勸慰,歇斯底里的怒吼,心痛留下的淚水,都無濟(jì)于事,一個(gè)苦澀的微笑卻讓這個(gè)有著鐵石心腸的孩子心中的堅(jiān)冰開始融化,最起碼他不再自以為是,開始找到自己的方向。后來啊,依然有著許多讓人揪心的煩惱事,但二班的寶貝們一次次的讓我?guī)е⑿σ娮C著他們正在悄悄地拔節(jié)、悄悄地成長。
微笑著享受孩子的成長
微笑,無聲無息卻美妙絕倫。
當(dāng)潘潤秋、張芮告訴我他們寢室的矛盾解決了的時(shí)候,當(dāng)曾雪用自創(chuàng)詩歌大聲地為班級(jí)運(yùn)動(dòng)健兒加油的時(shí)候,當(dāng)陳沛的日記終于文采初現(xiàn)的時(shí)候,當(dāng)官柯佑用文字告訴我他的歉意的時(shí)候……我幸福著,在焦躁、激動(dòng)轉(zhuǎn)換為平和、微笑的瞬間分享著每一個(gè)孩子成長的快樂。
所以,為人師者,尤其為人班主任者,當(dāng)你心有所怨時(shí),請(qǐng)把微笑隨時(shí)帶上,因?yàn)椤扒榫w”一詞在“老師”這個(gè)稱呼下已經(jīng)沒有了太多的存在空間。作為班主任的我們,最需要的是:始終微笑著,讓陽光灑滿教室的每一個(gè)角落,把快樂播種在每一個(gè)孩子心里。
幸福,就這樣開始延續(xù)……
(作者單位 重慶市兼善中學(xué))