初中數學課堂改革高效策略探究

摘 要：新課改開展以來，廣大一線教師對如何實現高效課堂展開探索與研究，取得了一定的成效。數學又對學生的邏輯思維能力要求比較高，一線數學教師只有根據學生的具體情況找準問題的癥結之所在，然后才能對癥下藥、有的放矢設置活潑有效的課堂模式來誘導學生在民主、愉快、和諧的氛圍中學習數學知識，探索數學規律。

關鍵詞：初中數學；趣味情境；生活問題；開放試題；邏輯思維

隨著新課改的實施與推廣，省時高效的課堂成為一線數學教師新的追求。這就要求教師必須參照學生的知識結構特點和認知規律果斷地采取巧妙的、有針對性的教學組織形式和教學方法，進而指導他們在有限的課堂時間內學習更多的數學知識，掌握更多的數學運用技能。數學又對學生的邏輯思維能力要求比較高，一線數學教師只有根據學生的具體情況找準問題的癥結之所在，然后才能對癥下藥、有的放矢設置活潑有效的課堂模式來誘導學生在民主、愉快、和諧的氛圍中學習數學知識，探索數學規律。鑒于此，筆者從多年的課堂經驗出發，對如何提升初中數學課堂效率展開探索與研究。

一、創設趣味情境，牽引積極探索

學習需要激情，試想如果數學課堂只剩下枯燥的題海練習和抽象的數字理論的時候，學生還會有學習的欲望和活力嗎！因此，筆者建議，一定要參照學生的實際學情將課堂教學中大家普遍感到枯燥和機械的數學問題轉換成大家都比較喜聞樂見的活潑課堂展現出來，這樣方能有助于引導學生體味數學魅力，提高課堂注意力。

譬如，引導教學“相似三角形的判定方法”時，筆者就通過一個故事來牽引大家的注意力：古希臘有個哲人到埃及看金字塔，他仰視著巍峨的金字塔問祭司長：“大金字塔有多高？”司祭長回答：“至今還無人能測量出它的高度，古書上也沒有記載?！闭苋寺砸凰伎颊f：“讓我試試?！北娙舜篌@，等待看看這老頭如何爬上去測量。沒想到，哲人沒有爬上去而是利用手杖在助手的幫助下很快測出塔高131米。這時問學生：大家知道哲人是如何測量的嗎？學生紛紛猜測，不能回答，然后再因勢利導告訴他們：這節課要學習的相似三角性的性質可以幫我們解決這個問題……這個成功抖的包袱抖給學生，抓住了學生的探索欲，提高了學生學習的興趣，提高了課堂效率。

二、聯系生活問題，探索實際應用

數學和生活是緊密聯系的，不管是我們平時進超市、商場買東西，還是我們做投資提高收入等等，都與我們的數學息息相關。但是，在學生中間卻流傳著“學無用論”，學生找不到數學知識點與生活之間的聯系，學生不能將一些生活現象抽象成數學理論，學生成了考試的工具，成了答題的機器，逐漸學生看不到數學的實際用途，自然便有了“學無用”的論調。所以，教師要轉變學生的這種觀念，將生活中的數學知識引入課堂，調動學生的學習積極性，提高學生的應用實踐能力。

例如，在學習“用一元二次方程解決問題”時，我給學生預設了這樣的情境：某商場銷售一批名牌襯衫，平均每天可售出20件，每件盈利40元。為了迎接國慶，擴大銷售，增加盈利，商場決定采取適當的降價措施。經調查發現，在一定范圍內，襯衫的單價每降1元，商場平均每天可多售出2件。如果商場通過銷售這批襯衫每天要盈利1200元，襯衫的單價應降多少元？讓生活情境走進課堂，就能進一步培養學生解決實際問題的能力，培養學生應用數學的意識，提高學生的應用實踐能力。

三、設置開放試題，提升邏輯能力

數學是一門研究現實世界的空間形式和數量關系的學科，它具有抽象性、嚴密性和應用的廣泛性等特征?，F代教學論認為：“數學教學是數學思維活動的教學，而不僅是數學活動的結果即數學知識的教學，數學教育的任務是形成那些具有數學思維特點的智力活動結構。”由此可以看出，數學教學有助于提高學生的邏輯思維能力，數學教材的充分利用會對培養學生的邏輯推斷能力起到非常重要的作用。

教師可以引導學生做一些開放性試題，提高學生的邏輯推理能力，開闊學生的視野，讓學生突破固定的思維模式，使學生得到全面的發展。如，已知a，b滿足ab=1，那么1/（a2+1）+1/（b2+1）=____。在解題時，教師可以引導學生運用多種解題方法，如：特殊值法；將ab=1帶入；將a=1/b帶入；通分等等，學生尋找不同的數學解法和解題思路時，數學思維能力也會隨之得到提高。所以，在教學中，教師要借助數學知識，讓學生敢于突破思維定式，久而久之，就會提高學生的數學解題能力，為實現高效的數學課堂打下堅實的基礎。

以上是筆者在教學實際中對高效數學課堂的探索與總結。當然，我們可以參照不可以照搬，一線數學教師一定要根據學生的實際認知規律設置有針對性的教學方案，以期充分激發學生的學習興趣，讓學生產生自主學習的動力，這樣才能夯實基礎，掌握學習技巧，實現全方面發展的課堂要求。

參考文獻：

[1]劉鋒華.淺談如何提高初中數學課堂教學效果[N].學知報，2011.

[2]鄭邦鳳.淺談初中數學創新能力的培養[J].中國科教創新導刊，2009（30）.

（作者單位 江蘇省常州武進嘉澤夏溪初級中學）