淺談初中體育課堂有效教學(xué)

隨著新課程改革的不斷深入，素質(zhì)教育被越來越多的教師真正重視了起來。其中體育教學(xué)已不再被廣大教師認(rèn)為是一門可有可無的課程。那么，初中體育課堂如何實(shí)施有效教學(xué)呢？

一、創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍

新課程改革提倡學(xué)生是課堂的主角。在課堂上教師應(yīng)該一改以往一言堂的教學(xué)方法，多讓學(xué)生參與教學(xué)活動，并鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動。只有在民主、和諧、快樂的課堂氣氛中，學(xué)生才能學(xué)得開心，學(xué)得積極。教師應(yīng)該真正做到把課堂交給學(xué)生，自己只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的真正踐行者。

同時，教師還應(yīng)該注意對學(xué)生的感情投資。不要讓學(xué)生懼怕你，而應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)術(shù)上敬佩你。這就要求教師不僅要在課堂上多和學(xué)生互動，對學(xué)生循循善誘，即使學(xué)生錯了也應(yīng)該和顏悅色地指出來，要知道學(xué)生還是孩子，只要知錯就改還是好樣的。另外，在課外還要做學(xué)生的好朋友，只要學(xué)生需要幫助的地方，教師就要盡可能地幫助解決，建立起感情基礎(chǔ)。他們會更加信任你和崇拜你。

實(shí)踐證明，有效教學(xué)必須要致力于營造一種平等、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生以友愛、平等、快樂、成功的感受，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍。

二、提升開放的教學(xué)方法

體育課堂教學(xué)必須了解學(xué)生的情況，針對學(xué)生的不同情況進(jìn)行開放的教學(xué)，體育教師應(yīng)努力做到以下幾點(diǎn)：

1.因材施教，分層教學(xué)

學(xué)生不是一個模子里刻出來的，所以說每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、接受能力、身體素質(zhì)等各方面肯定是不盡相同的。所以，教師如果對每個學(xué)生都是統(tǒng)一教法，一概而論的話肯定是不合適的。教師應(yīng)該針對學(xué)生，因材施教，這樣才能避免“差生吃不了，優(yōu)生吃不飽”的現(xiàn)象出現(xiàn)。

2.自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)引導(dǎo)

新課程改革倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)該把課堂交給學(xué)生，自己只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。好多時候，教師可以少講，甚至不講。讓學(xué)生自己帶著問題去學(xué)習(xí)，然后遇到問題自己思考，查找資料，再不行就找同學(xué)討論，討論也無法解決的，最后教師再在課堂講解。并且對于一些新學(xué)習(xí)的動作，可以讓掌握動作要領(lǐng)好的學(xué)生帶領(lǐng)大家操練，這樣更有榜樣效應(yīng)。

3.培養(yǎng)情商，實(shí)行樂學(xué)

學(xué)習(xí)知識固然重要，但是學(xué)生情商的培養(yǎng)也很重要。將來學(xué)生都是要走上社會的社會人，所以在平時的教學(xué)中，不僅要重視對學(xué)生知識的傳授，還要注意對學(xué)生待人接物等方面的教育。并且，要在學(xué)習(xí)中對學(xué)生實(shí)行“樂學(xué)”，讓學(xué)生對自己學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容感興趣，他們才會積極主動地去學(xué)習(xí)。只有這樣，他們接受起知識來才會更加明快，更加牢固。

4.提倡探究，啟發(fā)思維

在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重啟發(fā)式教學(xué)，推動學(xué)生思維能力的發(fā)展，掌握創(chuàng)新的方法。例如，提高學(xué)生彈跳力，學(xué)生圍繞“彈跳力”自編游戲。教師不僅要提出有多種解答方案的發(fā)散性問題，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立獲得解決問題的多種途徑和方法，以訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維，而且要鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解答問題的能力。

三、激起運(yùn)動熱情的游戲法

游戲法是一種遵循很簡單的規(guī)則讓人有很大自由活動余地的運(yùn)動，可以隨意支配動作的難易與數(shù)量。比如，雙人搖繩跳，只不允許踩死跳繩，而進(jìn)出的方向、跳動的次數(shù)均不加限制；“網(wǎng)魚”游戲規(guī)定在一定范圍內(nèi)運(yùn)動，不論是跑直線還是折線、曲線，是急停急起還是跑跳結(jié)合均不加限制，只要跑動者不被圍捕者逮住即可。

游戲法的特點(diǎn)之一是參加者全體在運(yùn)動，這保證了練習(xí)的密度與強(qiáng)度；二是動作難度自己控制。比如，“貼膏布”，速度快與追捕者離得遠(yuǎn)可以多繞幾個圈，速度慢可就近處置；三是在練習(xí)中學(xué)習(xí)，不會做游戲的人，只要參加了一次練習(xí)，也就會做這個游戲了，學(xué)習(xí)效率比單純的組織學(xué)生學(xué)習(xí)要高很多。游戲法的基本過程是“練習(xí)—學(xué)習(xí)—練習(xí)”，實(shí)用性強(qiáng)，練習(xí)次數(shù)多，而不是像學(xué)示范動作那樣“學(xué)習(xí)—練習(xí)”；四是不同氣候不同場地條件下均可做游戲，受外界的限制較小；五是游戲內(nèi)容豐富、形式多樣，可以活躍氣氛，提高練習(xí)效果；六是可簡化教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生興趣。比如，籃球投籃練習(xí)，將球籃降低到2.2至2.5米高度，學(xué)生易于投中，還可練習(xí)扣籃，既是游戲，又是教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生很愿意投入。

總之，體育課堂必須做到學(xué)法多樣，這樣才不會讓學(xué)生走神。并且在課堂上教師應(yīng)多開展些活動。讓學(xué)生積極參與進(jìn)來，而不是做課堂的旁觀者。讓學(xué)生真正動起來，這樣的體育課堂才會是高效的課堂。

（作者單位 廣東省興寧市陂西中學(xué)）