微笑,是一門育人的藝術。作為教師,當微笑走進了課堂,愛的陽光也便撲鼻而來,普照著教室的每一個角落。當學生出色時,微笑是真誠的贊許;當學生出錯時,微笑是善意的寬容;當學生迷惑時,微笑是信任的期待。
一、出自愛的微笑是師生關系的潤滑劑,拉近了教師與學生的
距離
在日常教育與教學管理中,任課教師尤其是班主任,在不自覺的過程中,就板起了臉,微笑不起來。在高一第一學期末,學校對學生做問卷調查,調查結果卻出乎我的意料。在我任班主任的二十班,學生給所有任課教師的打分中,給我打的分最低;而在我任教的十九班,學生給我的打分卻是很高的。這真是讓我接受不了,同樣的教學方法,同樣的內容,學生的反映為什么會有如此大的差距?
后來的一件事給了我很大的啟示。學校剛分班,我教過的學生來找我:“老師,我想調到您這個班來,您上課時總是面帶微笑,我覺得和您相處很輕松,可現在的班主任整天板著臉,像我們欠他錢一樣,真受不了!”當時我聽了,不由得心里一震,這不正是說的我嗎?我對待學生不也是“厚此薄彼”嗎?我在二十班不也是整天板著臉嗎?對本班學生,我總是懷著“恨鐵不成鋼”的心態,看到一點小的失誤或者錯誤,就嚴厲的批評、指責,不給學生留顏面,批得學生灰頭土面。久而久之,學生就產生了逆反心理。而自己也不注意和學生的情感交流,依舊是嚴厲有加,而鼓勵和表揚不足。相反,作為一般任課教師,我對待其他班的學生,少了一份苛責,多了一些平常心,更多看到的是他們的優點、長處和進步,因此表揚得多,批評得少,課堂氣氛活躍,師生關系融洽,教師樂教,學生愛學。
通過對比,我知道了自己的不足,開始逐漸調整自己的心態,承認學生的個性差異,從多個角度看學生,多看學生的優點。通過改變,我發現學生在我的眼中有了變化,我也開始真正從內心里喜歡他們。正是這種真誠與融洽使我在面對學生時有了真誠的微笑,教室里的笑聲多了,課堂氣氛也就融洽了。
二、用愛的微笑溫暖學生,讓學生充滿快樂
人們常說:送人玫瑰,手有余香。當我們用愛心去幫助別人,自己也會從中得到快樂。我把這種思想灌輸給學生,使他們以一種坦然、積極的態度對待學習,培養自己的學習興趣,將快樂融入學
習中。我經常走到學生中間,與學生交談,給學生樹立了行動上的榜樣。
通過這些改變,我認識到微笑與愛心在班級管理中的重要作
用,慢慢地學會如何正確地用微笑表達我的思想,如何用愛心表達我對學生的關愛和呵護。在班級管理中,我將“嚴中有情,情中有愛”的理念融入與學生的交往中,學生樂意接受,教師樂意奉獻,學生在學習中找到快樂,教師在奉獻中享受幸福。
微笑是一種表情,更是一種思想、一種過程、一種感覺,融化在日常生活的點點滴滴之中,融入日常的教育教學和教學管理中。我相信,用愛心去對待每個學生,學生一定會在愛的陽光里茁壯成長,他們也同樣會用愛的目光去對待社會上的每一個人。
(作者單位 山東省膠州市實驗中學)