片斷美國

摘 要:本文作者通過在美國萊斯大學游學的經歷，淺談了自己對美國教育的一些看法。在教育、教學、文化等方面給出了較為直觀的介紹。闡述出中美差異的主要境況，提出了務實的建議。

關鍵詞:教育 興趣 文化 創新精神

中圖分類號:G6文獻標識碼:A文章編號:1673-9795(2012)06(c)-0002-01

短短一個月的美國之行，在我的心里卻留有長久的回味。不是傳說中的發達所帶來的驚嘆，因為在經濟上，中國的高速發展已令美國人驚羨;不是傳統意義上的政治文化差異，因為背景是歷史的傳承與變更—— 需要了解與理解卻不關乎是非曲直。

回味是當我靜下來的時候，頭腦中閃現出的片斷讓我思量與沉默……因為，短暫而成片斷，因為不完整、不全面、不系統而稱之為“片斷美國”。

關于教育出于研習美國的先進教育理念為目的，來到萊斯。然而，印象最深的卻不是來自教育理念。因為，美國所倡導教育的精神與信條與課改進行如火如荼的中國已不存在觀念上的天壤之別。大家都在注重人文精神、創新能力、個性培養。然而，不同的是:我們剛剛起步，因此，歌聲嘹亮，氣宇軒昂，步調難免跟不上節奏。美國卻已在路上走了好久，足跡成行，漸成規模。

所以，在這一點上，讓我覺得美國人的素質教育確實在做著。而且，做成了習慣，做成了常規。

令我感到不同的是，他們的教育中有著全面與務實的態度和個性化的視角。

1 全面務實的教育

美國人強調全民教育，強調培養合格公民的教育。因而，除了學業以外，多方面的技能和修養也非常值得重視。萊斯的老師跟我們說，很多大學的自主考試把上網搜尋信息的能力當成一項考試內容，因為他們認為在網絡時代，快速搜集有效信息是必備的一種技能。并且，與人交往、表達自我、熱情有禮也被當成是從小需要傳授的技能。這使得他們在眾目睽睽的大庭廣眾之下依然能夠自如的談笑風生，輕松幽默。這種教育的方式，讓美國人看起來顯得大方好客，熱情友善。這與我們東方人追求的內斂含蓄確實很不同。

他們的教學也很突出實用性。教學內容跟日常工作生活息息相關的東西多，抽象講解的東西少。因此，“做”很重要:做試驗、做調研、作報告、做演講、做創作……不一而足。我們去參觀休斯敦當地的一所中學，遇到一個我們中國的交換生，高中二年級。正巧參加他們的實驗課。學生們正著手做一個跟電流相關的實驗。大家興致很高。當我們問及這名交換生:國內的動手實驗課與這兒的區別的時候，他告訴我們說，國內也越來越重視動手能力的培養。課堂相關主題的試驗做得非常細致，但是美國可能強調全面與實用。他向我們舉了一個例子:科學課老師要求自己動手設計完成一座橋梁的制作。這名交換生說他的橋很漂亮，設計上也毫無缺陷。但是，在檢驗的時候，承重能力不好，放了一些重物便坍塌了。他向我們解釋說，不是設計的問題。而是制作過程中木塊的打磨做得不好，美國學生這方面卻很有經驗，他們會把橋做的很結實，確實考慮它的實際意義。而不是一件藝術品。我的體會是，中國的理論研究一直做得非常出色。我們孩子考試的時候會把題做得天衣無縫，而在碰到一些實際問題的時候，卻顯得不那么游刃有余了。

而在另一方面，美國的教育者們又非常羨慕我們基礎教育的夯實性，中國的學生在問題的深入思考上要比美國學生顯得更加專注與鉆研。

補人之長，克己之短。大家都需要吧。

2 個性與興趣的教育

美國的教育很大程度上是通過對興趣的尊重表現出個性的。選修科目眾多，社團也名目繁多。完全根據個人的喜好去選擇。在參觀一所當地高中時，我們看到雖然是上午，課程也豐富多彩:有的在小劇場里跟著老師排練劇目，有的在小辦公室里編劇、寫本子，有的在舞蹈室里翩翩起舞，有的在陳設齊全的樂器室里學習樂器演奏，還有的在教室中上著各種課程。最令我們驚訝的是，有一個獨樹一幟的教室，里面主室的擺設像個餐廳，然而卻有黑板等教具。而副室則完全是個廚房的操作間。仔細打聽才知道，這是一個“廚師班”。引領我們的教師說，學生們當中有對廚藝感興趣的，想當廚師的也很多，所以，為他們開設了這樣的課程，學生可以實景模擬真實的工作環境。講課的老師也頗幽默，上課形式活潑。

我們感受到學生們的參與熱情很高，因為，是自己選擇自己喜歡的，所以，上課的狀態格外投入，我們沒有發現想象中，美國課堂松懈，散漫的樣子。相反，學生們看起來專注認真而又積極踴躍。

中國的課程結構與美國差別很大，基礎教育和高中課程以考試科目為主，依據興趣而選擇課程的情形在我們國家不常見。我們會有諸如:第二課堂、興趣小組、課外活動等課程形式。但是，做不到或很難做到全員參與，絕大部分情況是少數同學參與。因此，孩子們需要自己花錢到外面去請老師學習音樂、美術或參加各種有償的特長班。孩子們的興趣被功利化了，選擇興趣的權利也可能被家長剝奪了。

3 作業—— 國際化的行為

了解得知，其實美國孩子的作業不見得比我們中國孩子少多少。而且，由于中國近幾年的減負政策，使美國孩子的作業相對中國可以說有過之而無不及。不過，他們的作業形式與內容和我們還是有差別的。通常情況下，預習性作業多些，探討性作業多些，網上完成多些，作業形式多些，個性化表現多些。當然，也有諸如語法訓練、題目演算的作業。學生們可能會為了完成某一項作業而去圖書館查閱資料，上網搜集資料，去博物館采證資料。而且，作業還要有自己的特色、見解。所以，某種角度來說他們的作業可能更難完成。當然，能力的要求更加全面。目前，我們的作業也越來越靈活，避免機械性作業的布置，主張創造性作業的留設。這一點上，可以說，作業是一項國際化的行為。

4 教學方法

在萊斯的主修課是教法。所以，對此不得不談上兩句。教法課的老師Peggy在美語國家教西班牙語。所以，她為我們講授教第二語言的方法。首先，有一點是大家的共識:我們的Peggy老師是一名教學態度嚴謹，授課方式靈活的老師，她會隨時收取大家對課程的反饋信息，改善和修訂授課內容及方法。所以，她的授課方式對我們來說本身亦是教法學習的一部分。

理論上的研究法與我們的教學法有很多異曲同工之處。然而，有兩點我覺得值得大家共同分享。一是，Peggy在授課當中為我們展示和描述了很多實戰性很強的課堂教學游戲，比如:find your family。當我把這個游戲介紹給我們全校的英語教師的時候大家都覺得這是一個很務實、有趣又有創意的課堂活動。二是，Peggy為我們提供了很多頗具價值的網絡學習資源。無論是教學資料庫還是網絡口語方面的交流平臺……我覺得美國人十分重視信息的提供、使用與共享。他們特別會利用周圍的資源去幫助自己解決問題。

一個月想要深入了解一個民族，一個國家是不可能的。但是感受固然會有。可能偏頗，可能局限，可能觸及不到核心，但是，有一點我覺得是我感受深切的:無論你生活在哪個國家，以什么樣的方式在詮釋生活，你的根基在你生長生活的地方，你骨子里的民族氣質是難以改變的。但你卻可以學會適應。包容的對待世界就是寬容的對待自己。每個人都向往精彩的世界，而世界卻因不同而精彩。