提升初中教育整體水平的策略分析

摘 要:隨著當前我國教育教學深化改革進程的加快，初中教育整體水平有了長足的進步，但是，還存在著一些體制上的問題。這些問題的存在禁錮了初中教育整體水平的良性發展，如何有效的對這些問題加以解決是當今初中教育所面臨的最為嚴峻的問題。下面，通過對我國目前初中教育所存在的一些問題進行闡述分析，并結合筆者自身經驗與看法，對如何提高初中教育整體水平進行深入探討。

關鍵詞:初中教育 負擔 教育目標 師資隊伍

中圖分類號:G639.2文獻標識碼:A文章編號:1673-9795(2012)06(c)-0069-01

1 我國初中教育目前存在的問題

1.1 中考左右教學工作方向

在當前我國的教育模式下，教學往往圍繞著考試進行，考試左右了教學方向與路線。許多家長所關注的不再是學生的自身發展與能力，對學校的關注也更多的投向了各初中的升學率與各高中招生的分數線，在這樣的形勢下，重點高中的升學率成為了能夠左右初中命運的重要因素，故此，校長對中考的質量不敢有絲毫的懈怠，而學校在教學工作上也將中考作為核心加以展開，在教學方式與內容上更多的受到了中考的影響，對學生的自身發展也缺乏重視，在推行素質教育的當今，卻仍然止步于應試教育上，不能不說是教育的悲哀。

1.2 學生負擔過重

在當前初中學生教育教學過程中，學生的學習任務逐步加重，這對處于成長階段的初中學生來說無疑會對身心發育造成一定的不利影響。課堂教學內容含量加大，課前預習、課后作業任務的繁重，讓許多學生休息嚴重不足，而隨著年齡的增長，年級的遞增，這樣的情況愈演愈烈，讓人堪憂。同時，缺乏鍛煉也是當前初中學生的普遍通病，我們常把“德智體美”全面發展放在嘴上，但是實際上要真的做到這點，我們還要常作反思。

1.3 教師負擔過重

學生的學習量增多，教師的工作量也在無形中大幅增加。備課、上課、批改作業與試卷等都讓教師每天都超負荷工作，如果再加上雙休日補課、家教與進修學習等，則更無疑是雪上加霜。教師的工作神圣且莊嚴，有著社會賦予的不可推卸的育才責任，這也讓教師對自己更加嚴格的要求，但是教育教學中教師如果沒有良好的身體與飽滿的精神狀態，何以能充分的發揮出教書育人的責任？據調查，教師的平均每天睡眠時間不足八小時，而休息日則有半數以上的教師選擇睡覺，幾乎沒有任何精力讓他們去健身、娛樂，這種過于繁重的壓力與負擔逐漸積累，會在重壓之下出現惡性循環，最終致使教學質量的整體下降。

1.4 家長期望值過高

在筆者調查的過程中還了解到，有四成左右的初三家長認為學生學習成績受到學校教育的直接影響，故此，更多的初三學生家長對于學校寄予了較高的期望，也有更多的實際要求。比如認為學校應當加強對學生文化課的安排，對文化課成績也理應更加重視，盡量少搞其他活動。甚至還有一些家長偏激的認為學校體育課、勞動課與美術課等培養學生綜合素質的課程“多余”，應當全天候的為學生灌輸文化知識，這些事情值得我們扼腕，也值得我們反思。

1.5 教師疏于學習

當前教育整體水平體現在階梯式的教育層次劃分上，從小學到高中，對教師素質的要求也不斷遞增，而初中教師師資力量也是教育鏈中較為薄弱的一環。當然，這當中有歷史遺留問題，但更多的是現實問題。眾所周知，初中教師隊伍的整體環節薄弱問題出在缺乏學習與提高的時間上，同時，提升教學質量的最為行之有效的方式方法也是對教師素質的提高。但教師在教學工作中業務繁重，且要應付個喜愛那個檢查、開會以及瑣事，沒有時間通過充實自己來提升自身素質水平。

2 提升初中教育整體水平的策略

2.1 明確教育目標

在初中教育中，教學目標的確立對教育教學方向起到重要影響。當前應試教育體制在家長的心中留下了根深蒂固的影子，也成為了主導教學發展方向的重要因素，這不但是錯誤的，也為學生可持續發展造成了極為不利的影響，但是就目前來看，教育目標并未能在教師教學中體現作用，為考試而教學的現象仍然深入人心。教師作為教學的主導者與執行者，不應當為社會中的不良現象熏染，加強對教育目標的明確是轉變教育現狀、提升初中教育整體水平的重要基礎。

2.2 加強初中教育內涵

在初中教育中的發展除了對目標加以明確之外，還應當對教學本身進行改革，走內涵發展的道路。首先要根據所在城市的發展趨勢對初中的布局設置進行相應調整，其次要推行初中小班化教育。并通過以市、區、校為單位逐步對教育網加強布設，將優秀的教育資源進行傳播、共享，促使區域內初中教育的均衡發展，改善升學率成為家長擇校標準的現狀。最后，通過對新課程的進一步落實，培養廣大初中教師轉變傳統的教學觀念與方式，讓初中教育能夠科學、有效、健康的發展。

2.3 改革考試招生制度

中考作為初中教育的終結性評價通常會得到教師、家長與學生的高度重視，在初中教育教學中起到了主導作用。初中教育作為我國教育階段中的基礎作用，具有普及型與公民性，因此在初中教育中難度要求過高難以對其普及型進行體現，筆者認為，應當將中考內容降低難度，并減少科目，從而達到降低學生壓力，并進一步對中學的基礎性加以凸顯。考試方式應當進一步改革并完善，可以朝多元化方向發展，逐步推行“多次機會，雙向選擇，綜合評價，多元錄取”等中考評定方法，逐步優化教育結構，并對傳統中單以考試成績作為決定學生錄取的方式加以淡化，突出體現對學生個性、特長的發展與對綜合能力的提高。與此同時，在對招生制度的改革上也應當以保證為學生升學提供無障礙通道而盡力為之，比如為學生提供公平、公正、公開的考試環境，讓一些優秀學生從考試當中得以解放，保送入學;又比如對一些學業水平不理想，考試壓力不堪重負，但有意愿進入職業學校就讀的學生開方便之門，采用直升的方式讓他們從繁重的考試壓力中解脫出來。

2.4 優化師資隊伍

在對初中教育整體水平提升的過程中，師資隊伍的素質水平起到直接影響。教師作為推動教學發展進程的重要一環，對自身嚴格要求是社會賦予的職責也是使命所在。首先，應當加強對教師入職嚴格把關，嚴格執行教師資格證制度與教師聘任制度，并強化優秀教師脫穎而出的激勵機制，激發教師在教學工作中的積極性與創造能力。其次，全面實行校長任用制度，采用推選并公開招聘的形式，為所有人提供平等競爭的機會。最后，積極開放的教師培養新模式，為教師建立相對完善的培訓體系，并引進競爭機制，提高培訓質量。

3 結語

本文通過對當前我國初中教育所存在的一些問題進行闡述分析，并結合筆者自身教學經驗與認識，對如何提高初中教育整體水平提出解決思路與方法，希望以此為相關工作者提供幫助。

參考文獻

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