對高中教育問題的幾點思考

摘 要:教育需要改革，不改革則沒有出路，改革應從問題入手。改革開放以來我國的高中教育取得了巨大的成就，但是我們也面臨著巨大的挑戰，高中教育中存在很大的問題:教育缺少多元性;學生的發展收到教育者的束縛;素質教育的改革忽視內容，只強調形式;教育者要學會角色轉變，學會傾聽。

關鍵詞:高中教育 問題

中圖分類號:G420文獻標識碼:A文章編號:1673-9795(2012)06(c)-0078-01

接受了中國教育16年，2003年，我也加入了中國教育的行列，成為了一名教育工作者，一直到現在，已經走過了9年的風風雨雨，帶了四年的高三畢業班，帶了一年的高三補習班，用我的一點點的感觸，總結一點我自己的淺薄認識。

首先，高中教育缺少多元性，應該是我的第一感受。我所在的高中是遼寧省首批四十所重點高中之一，我們所教的學生也是本市很優秀的學生，在課堂上，每一名教師傳授精心準備的課程，當讓學生展示自己的特長時，他們只是說，我們什么都不會，我當時的第一感受就是，他們心里缺少自信，但是，從實際情況來看，確實，他們也真的很難拿出自己的特長，讓我們不得不反思，我們的幼兒園，小學，初中，都學了什么呢？到了我們的高中，我們到底要給學生什么呢？記得我的同事告訴我，他的孩子在小學一年級，做一套試題，先在試卷上做一遍，再在作業上寫一遍，再讓家長再抄寫一遍，學生再做一遍。這樣的結果是什么呢？其他的課程都被壓縮。這樣的教育，到底要造就什么樣的人才呢！高中的教育更是讓我們每一名高中教師沉入高考成績的打拼當中，給學生從早上7點到晚上9點上課，上自習。就是為了高考的那張試卷答好，但是誰又能給學生一個答案，大學讀完了，他們到底學會了什么呢？我想讓我們的學生全面發展，非常期待中國的教育規劃，莘莘學子能夠全面發展，多才多藝。給我們的國家注入一股新鮮的血液，看到我們的中國充滿朝氣的前景。造就更多適合社會發展的人才。發自內心的呼喚，讓多元化的教育早點來到吧。作為教育者，我們更希望我們的教育能夠還學生自由發展的空間。

其次，我們學生總是希望能夠找到自己的特色，我們更需要給學生一個發展的機會，創造一種輕松和諧的教育氛圍，不要讓他們被束縛住。

從我們的記憶當中，學生專心學習是學生的天職，作為中國教育的接受者，我們的教育管理，更是深刻貫串著這個思想，我曾經到很多學校聽課，去和他們的學生溝通，學生的思維里面，就是學校有很多的規定，條框，不讓做這個，不讓做那個，如果說，我們從幼兒園里面去規范學生的行為，是一種修理枝葉的過程，但是，當大樹長成的時候，當樹干可以作為材料的時候，我們還要修理它，就會畫蛇添足，過猶不及了。

高中生具有自我約束和自我管理能力，然而，在我們現實的管理當中，我們的管理有時確實缺少理性的分析，不去遵循正常的規律。本來十七八歲的年齡就是性格張揚的時期，然而，我們的管理確是扼殺這份天性，記得去一所學校聽課，看到張貼在墻上的一張條框規定，例如，下課不許在走廊說話，行走要站排行走，出入校門要站排。我當時就特別不理解，連說話都受限了，那么交流和合作還怎么形成，我們學生的天性還怎么得到發展呀！

發自內心的呼吁，我們的教育管理，能不能還學生一份自由的天空，讓每一個心靈都得到自由呼吸的權利。

自由，是大家的權利;享受自由，張揚個性更是我們這個時代需要的一種清新之風。讓這陣風能夠席卷我們的教育天空，去塑造更多的優秀人才。

人才的培養，不是單單聽課可以造就的，更需要每一個教育者學會傾聽。學會和學生去交流和溝通。掌握一種合適的方式，讓學生和老師之間形成一種和諧的關系，才能讓我們的師生關系更加融洽，才能去塑造更多的社會需要的人才。

記得和一位學生的談心中，我只說了兩句話，這個學生就特別驚訝，他問了我一個問題，老師，你怎么不說，就聽我在說，我告訴他，我想知道你在想什么，我感覺，我們每個人都要學會傾聽。學生充滿敬意的看著我，我感覺那眼神里面充滿的感激。做了幾年的班主任工作，我真的感覺，我們今天的孩子，他們有自己的小世界，他們的心中，總會對別人心存芥蒂。不管是家長還是教師，學生總是要留下自己的空間，讓自己的小秘密得到保存，那是一種自我的享受的樂趣。我們應該尊重每個學生，每個個性的發展都需要教育工作者在傾聽中去扶持和幫助，才能去塑造一個個美麗的心靈，才能去成就學生美好的人生。

愛學生，就給學生一個說話的機會，學會傾聽吧！我們希望每個教育者能夠從身邊做起，讓學生懂得什么叫做傾訴。

應該說，今日的中國教育，非常注重自身的反思和思考的過程，也在謀求發展的機會，教育改革也在如火如荼的進行中，素質教育已經被推在了風頭浪尖之上。

但是，作為今日的教育者，在素質教育的改革中應該更清醒的面對我們的當前的形勢和發展機遇。不能盲目的跟風。更不能搞冒進主義，應該適時而動，慢慢琢磨我們的教育方式，更應該從學生自身出發，讓學生的發展成為我們最終目標，從而實現學生的華麗轉身。不能只顧形式，而忽略了內容。我們高中教育，也在迎接著這種挑戰，應該說是機遇與挑戰并存。這個知識爆炸的年代給我們提供了發展的機遇，我們在不斷的摸索著適合學生的教育方式，從只是說教到學生充分表達，從老師走下講臺，到學生之間的溝通與交流，應該說，我們每個教師都在轉變，但是我們總是還缺少對學生的信任，還不敢放手，還需要調整老師的心態，讓師生之間相互信任，促進教學工作效率的提升。教師不應該僅僅在知識傳授中站住舞臺，更應該用自己的人格感染學生，讓他們不僅學會知識，更要學會做人，完成完整人格的塑造，這樣才能達到素質教育的基本要求。作為今日的教育者，更應該提升自己的內涵，讓終身學習真正的影響我們的學生，從而導引這個時代的發展方向，促進學生的終身發展。

未來的10年，是中國教育跨越式發展的10年，也是我們每個教育者學會反思的年代。作為教育者也要與時俱進，乘著教育改革的春風，去塑造更多美麗的心靈，讓我們的教育為祖國更加美好的未來保駕護航，為祖國美好的明天盡一份綿薄之力。作為教育者，更希望學會體悟，學會深思，學會和學生相處，共同營造和諧教育的融洽氛圍，創造更加美好的教育新環境。

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