談地理教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

摘 要:興趣是一種情感性質(zhì)的因素，它是能力發(fā)展的最早征兆。從初一就要開始不斷的提高學(xué)生對地理這門學(xué)科的興趣，促使大腦皮層興奮中心的形成，激勵學(xué)習(xí)動機(jī)，從而創(chuàng)設(shè)“我樂學(xué)”的心態(tài)。

關(guān)鍵詞:好奇心 關(guān)鍵作用 學(xué)習(xí)動機(jī) 激發(fā)興趣

中圖分類號:G421文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1673-9795(2012)06(c)-0102-01

1 編順口溜，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣

地理教材中，有的內(nèi)容不太好理解，或是難記易忘，學(xué)生往往沒有興趣。教學(xué)中，在深入鉆研教材的基礎(chǔ)上，采用諧音讓學(xué)生記憶，并形象地描述，編成順口溜，可增加學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。如我們在學(xué)習(xí)十個人口過億的國家時，記起來很費(fèi)勁。并且易忘，要是采用順口溜“有個小孩叫印(印度)印(印度尼西亞)，他在美(美國)夢(孟加拉國)中(中國)，夢見爸(巴西)爸(巴基斯坦)的額(俄羅斯)頭上有個蟲子(日本)，睜開眼一看是塊泥(尼日利亞)?！睂W(xué)生就不會丟三落四。又如我們在講東南亞時，識記中南半島上的五個國家和重要城市“有個人越(越南)過了一條河(河內(nèi))，揀(柬埔寨)到了一塊金(金邊)子，遇到了老(老撾)萬(萬象)，老萬走路太(泰國)慢(曼谷)，像個小綿(緬甸)羊(仰光)似的。”再如世界上面積前六位的國家“A:鵝(俄羅斯)家(加拿大)中(中國)，美(美國)吧(巴西)？B:噢！”等等。采用此方法可起到事半功倍的效果。

2 在教學(xué)中聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣

地理學(xué)是在前人不斷探險、考察、調(diào)查、研究的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的科學(xué)。是研究地球上一切事物和變化規(guī)律的科學(xué)。對學(xué)生來說，掌握復(fù)雜的地理事物和地理特征，弄清其發(fā)展演變規(guī)律是比較困難的，也容易由此產(chǎn)生不愿學(xué)的想法。在這種情況下，只有學(xué)生從思想上真正認(rèn)識到掌握地理知識對他們現(xiàn)在和將來的學(xué)習(xí)、生活具有意義，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)地理的欲望，形成強(qiáng)烈的求知動機(jī)。因此教學(xué)中，應(yīng)盡量結(jié)合實(shí)際，使學(xué)生感到身邊有很多地理現(xiàn)象，孕育著地理原理。使他們感到學(xué)到地理知識能夠解決許多現(xiàn)實(shí)的問題。這樣，就激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，吸引他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性。如在講到講天氣與氣候時，在講清基本概念的基礎(chǔ)上，結(jié)合在民間廣為流傳的觀云看天的諺語和天氣預(yù)報及當(dāng)?shù)氐奶鞖庾兓?，叫學(xué)生觀察、分析，用所學(xué)知識解釋，得出結(jié)論。這些身邊的地理現(xiàn)象使學(xué)生感到學(xué)習(xí)地理的必要，同時結(jié)合這些實(shí)際，學(xué)起來會覺得并不難學(xué)，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好地理的信心。

3 課堂上巧妙引用故事、詩歌、歌曲、漫畫等，激發(fā)學(xué)生興趣

(1)引用生動有趣的故事作新課的導(dǎo)語，趣味橫生很受學(xué)生歡迎。課文中常有一些比較重要但又抽象的內(nèi)容，適當(dāng)?shù)囊靡恍┡c教材有緊密關(guān)系的，學(xué)生愛聽的，且真實(shí)的、生動的、形象的、有趣的資料加以印證，一方面深化學(xué)生所學(xué)知識，另一方面也能引起學(xué)生學(xué)習(xí)地理的情趣。如我們在講“世界三大宗教”時，我們可以穿插一些古典故事“星期天的由來”、“湯瓶壺的由來”等等。這樣一方面了解和很容易的掌握住所學(xué)的知識，另一方面也豐富了學(xué)生課外的知識。從而調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性和興趣。

(2)巧用詩歌、歌曲，創(chuàng)設(shè)意境，來激發(fā)學(xué)生興趣。我國的詩歌源遠(yuǎn)流長，語言優(yōu)美，意境豐富，氣勢宏偉，充滿激情。恰當(dāng)?shù)卦谡n堂上使用詩歌，能讓學(xué)生如臨其境，如聞其聲。因此把古詩名句中優(yōu)美的詩句，結(jié)合地理知識的內(nèi)容在課堂上講解，大有使人耳目一新、引人入勝之感，能夠創(chuàng)造出一種詩情畫意般的教學(xué)意境。如講初中地理“黃河”一節(jié)時，我用李白的“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”這一句詩來引入對黃河的源頭、流域，入海處的講授，從而開始對黃河這一節(jié)的講授。又如講氣候時用“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”(春);“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”(夏);“看萬山紅遍，層林盡染”、“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”(秋);“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”(冬)。講氣候垂直分布用“一山有四季，十里不同天”、“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”;講地球公轉(zhuǎn)自轉(zhuǎn)時用“醉時不覺乾坤轉(zhuǎn)，醒來才知星斗移”、“坐地日行八萬里，巡天遙看一天河”;講滄桑之變時用“星漢燦爛，若出其里，日月之行，若出其中”、“吳空花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘”、“蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間”等，都能起到最佳的效果。

歌曲對中學(xué)生來說是很受歡迎的，尤其是流行歌曲。我們在教學(xué)中使用些歌曲中的一些歌詞能夠起到事半功倍的效果，從而能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。如在講到地球的公轉(zhuǎn)時，我們可以用《海爾兄弟》的主題歌中的歌詞“為什么有冬天夏天，是個難題”從而導(dǎo)入新課。又如在講“季風(fēng)氣候”時，我們可以用歌曲《黃土高坡》中的歌詞“不管是西北風(fēng)還是東南風(fēng)都是我的歌我的歌”導(dǎo)入新課。還有我在講“新疆”這一課時，我使用了刀郎的《新疆好》這首歌的歌詞貫穿全課堂，起到了很好的效果，學(xué)生也在輕松愉快的課堂中掌握了所學(xué)的知識。學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣也有了明顯提高。

(3)在課堂教學(xué)中適時的使用漫畫，能夠激發(fā)學(xué)生興趣。初中地理教材中，有多幅發(fā)人深思、寓意深刻的漫畫，在教學(xué)導(dǎo)入中運(yùn)用，最能激發(fā)興趣，活躍課堂氣氛。如在講“森林資源”時，上課伊始，展示投影片《小鳥的悲哀》，學(xué)生立刻被漫畫中的人物和小鳥吸引，課堂氣氛開始活躍起來，教師及時提問:“小鳥為什么也要飛走呢？”(森林被砍光)，緊接著投影展示漫畫《駱駝漲價了》，提問:“駱駝漲價的原因是什么？”學(xué)生興趣更濃，教師只需點(diǎn)撥引導(dǎo)，自然引出森林的對環(huán)境的重要作用。

(4)利用多媒體教學(xué)，來激發(fā)學(xué)生的興趣。地理學(xué)科不同與其他學(xué)科，它有著極為豐富的時空變化、五彩繽紛的自然風(fēng)光和層出不窮的地理事物和地理現(xiàn)象，因此，在地理課堂教學(xué)中應(yīng)充分利用各種各樣的教學(xué)媒體，用來突破在時間、空間、地域上的限制，變間接內(nèi)容為直接內(nèi)容，變靜止事物為動態(tài)事物，這樣不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，同時也能彌補(bǔ)中學(xué)生注意力不能持久的特點(diǎn)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如講初一地理中地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)時可以用地球儀和三球儀來作演示;講授東南亞的旅游業(yè)時，我們可以播放一些風(fēng)光圖片或名勝古跡的光碟來吸引學(xué)生的注意，引導(dǎo)學(xué)生從感性認(rèn)識過渡到理性認(rèn)識。

興趣是最好的老師，是培養(yǎng)學(xué)生注意力的關(guān)鍵。興趣的培養(yǎng)是多方面的，因此，我們在自己的教學(xué)過程中，要不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并潛移默化的應(yīng)用到教學(xué)中去，時間長了，學(xué)生會感到在地理課堂上很輕松，并且能夠?qū)W到知識，這樣就能形成良好的學(xué)習(xí)地理的氛圍。

參考文獻(xiàn)

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