生活化教學應用于小學數學教學分析

摘 要：在新課程改革下，我們的數學教學越來越重視對學生在生活實踐中求發展了。尤其在小學中，教師在教授數學時，應該把眼光放在生活中。因為教學的目的就是讓學生能夠更好在生活中進行知識的運用，做到學以致用是很關鍵的。從小培養學生的學以致用的能力，有助于他們對課本知識的深層次的掌握。

關鍵詞：生活化教學 小學數學 學以致用

中圖分類號：G421文獻標識碼：A文章編號：1673-9795(2012)06(c)-0104-01

小學數學是基礎性的東西，這些基礎性的知識很容易被生活中各個方面所用到，所以教師的責任就是使學生能更好地接受生活化教學的模式，融入到其中，在生活化教學的幫助下，更好地學習知識，這是教師的任務所在。

1 生活化教學的應用

好多教師只會教授知識，而不會使學生更好地利用這些知識，這是一個重要的問題，需要當前各級教師進行改正的地方。在此，提出以下整改建議。

1.1 調動學生的學習熱情

教師應該把課堂當成是一個家庭式的實驗室，在學生學到知識的時候，要讓他們多用這些知識，把所學到的東西充分地利用起來，一步步地進行試驗，來驗證這些理論的實際可靠性，這樣有助于他們更好地認識到學習知識的重要性，在生活中找到經驗，在經驗中，謀求更好的學習方法。在今后的學習與發展中，學生才能更有熱情。

在課堂上，教師應把學生的積極性調動起來，把課本知識和生活時間進行有利的結合。在學生的認知能力剛剛起步的時候，教師應該幫學生找到更好的辦法，開導他們，使他們能更好地應對生活中所遇到的問題，在生活的實踐中，找到解決問題的關鍵。

1.2 靈活運用課本知識

課本知識是一成不變的，如何更好地進行分析和加以利用，使它能更好地使學生在生活實踐中應用的到，這是教師應該重視起來的一個重要問題。

教師應該多列舉一些在生活中常遇到的問題，結合課本知識，給學生分析其重要性，使學生不斷加深對所學知識的記憶。這種方法就要求教師有足夠強的創新能力，而且教師要有靈活的頭腦，在學到某個知識點的時候，要進行探究，腦中有一個在生活中映射的輪廓，及時找到在生活中的應用點，舉出例子，在課堂上讓學生們進行討論和實踐練習。而且當學生遇到各種困難的時候，教師要及時進行指導，加以糾正，幫助學生能更好地對所學知識點進行消化吸收。

1.3 組織生活化的數學教學活動

教師要讓學生能充分地在生活中找出數學的影子，幫助他們吧知識牢固掌握起來。這就要求教師主動帶領學生走到生活中去，在教師的實踐指導下，更好地理解生活中所遇到的各種事情用數學來解決的重要性。教師把學生帶到生活中去，還應該使他們積極地去發現數學的存在意義，提出問題，教師主動進行解答。現代社會的年輕人群都很現實的一代，他們很注重學以致用，在生活中，學生應該多向社會中的各種人士學習，在他們身上學到的數學解決實際應用的方法是彌足珍貴的。

教師在帶領學生進入社會的時候，要注意他們是否真的理解生活中的數學應用功能，培養他們的興趣所在，走出課堂的重要意義就是把所學知識真正牢固的掌握起來，所以，教師在進行實踐完畢之后，要對學生的所學所感進行系統的探討，讓他們積極發言，把自己總結到的東西主動的講出，讓后進行有效地討論和改正。

1.4 培養學生的創新能力

學生在把生活化教學的理論和實踐結合之后，應該有自己的獨特的學習思路和做題方法。教師應該使學生認識到，生活化教學教學思路和學生的學習思路是分不開的，使學生形成一種在生活中找經驗，在生活中找創新途徑的學習方法。另外，對于新課程的整改，還是離不開應試的，學生學習的成績是教師教學方面的一個重要關注的地方。在做題方法的中，學生要多聯系實際，把平常在生活化教學中學到的解題思路和方法都應用進去，相信學生會發現解題帶來的成功的樂趣。

1.5 數學和生活的變通轉換

學生在課堂上要用生活的眼光來對待數學，同時，在平時要用數學的眼光來對待生活。這樣才能使學生清楚地認識到學習數學所帶來的趣味。

在課堂上，教師要激發學生的思路，讓他們自己多舉一些生活中的例子，在實際生活常存在的一些問題中，找到用數學解答的有效途徑，使數學更貼近現實，使學生更好地理解數學。而在生活中，學生應該多嘗試對數學學習的回憶工作，聯系到生活實踐中去，爭取能找到解答疑難問題的課本依據。

平時的習題聯系和考試也是尤為重要的，在做題時，學生應該用變通的方法，聯系實際生活，回憶在課本和生活中遇到的各種問題的解答方法，來進行正確有效地解答。

2 教師和學生同步進行

教師的教學理念往往是要在課堂上來進行完成的，而課堂就是由教師和學生共同構成的，所以，教師和學生其實在一個發展進步中共同進行的。教師和學生在某方面來說是站在同一起跑線上的，大家一起進步，才能實現共榮的局面。

首先，教師要不斷提高自身素質，在新的挑戰下，更好地適應時代的發展，尤其是對于教育來說，是需要有更多更好的發展途徑的。在我們當今時代知識出于爆炸的時候，教師首先要有過硬的本事，在平時不斷豐富自己的頭腦，把生活中的所學所感，都統一起來，在腦子里進行系統的劃分，然后在課堂上給學生進行正確的講解和闡述。教師還要有更多的其他知識做后盾，在課堂上遇到疑難問題能更快地進行解答。

其次，在教師的幫助下，學生應該在學習本門的科目的基礎上，要積累生活中所學到的各種東西，把它們能系統的整理在自己的大腦中，在今后的生活實踐和考試中，遇到問題時都能應對自如。學生還要提高自身各方面的素質，有助于更好地適應課堂和社會的發展。

通過教師和學生之間、學生與學生之間的共同交流，得到共同進步，才能有助于生活化教學的順利進行與進步。在社會主義現代化建設的新浪潮之下，教師和學生有義務做出這樣的貢獻，使知識在生活中得到應用，是數學能映射出生活本質，這是使我們社會共同進步和發展的有效途徑。

3 結語

在生活化教學的幫助下，我相信，小學數學的教學工作是會得到一個很好的提升的，它幫助學生更好地認識生活，提高學生學習科學文化知識的積極性，在知識新時代的腳步到來的時候，教師和學生都要有自己的學習意識，以更好地適應這一時代的進步與發展。

參考文獻

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