淺談提高小學數學課堂教學效率

摘 要:我覺得，每一位教師要想提高課堂教學的高效率，就要做好課前、課上、課后這三步曲。精心地課前準備，精彩地課堂新授，靜心地課后反思，是提高課堂教學效率重要的三個步驟。下面，我從這三方面談一下，如何提高課堂教學效率的一些方法和體會。

關鍵詞:教材 學生 課堂 反思

中圖分類號:G421文獻標識碼:A文章編號:1673-9795(2012)06(c)-0108-01

1 提高小學數學課堂教學效率之序曲—— 精心地課前準備

1.1 深入鉆研教材，是提高小學數學課堂教學效率的基礎

深入鉆研教材，就是要把握教材的重點、難點;把握教材的深度、廣度和把握教材的關鍵點。把握一節課的教學內容在整個小學階段所占的地位。深入鉆研教材，就要鉆研教材的一字一句、前后順序、每幅插圖和例題、習題。尤其是新課改以后，教材變動很大，教師還應從教材的變動中深刻理解編者的意圖，正確把握教材的精神實質，這無疑是提高課堂教學效率的基礎。

1.2 深入了解學生，是提高小學數學課堂教學效率的前提

學生是學習的主人。教學活動的設計、教學內容的精選、教學方法的選擇等等，一切的教學策略的選擇都是從學生出發，都是為學生的學習而設計的。因此，深入了解學生，是提高小學數學課堂教學效率的必要。深入了解學生，就要了解學生的知識儲備情況，學生是否具有新知的生長點，是否能對新知感興趣。教學目標的設計對學生是否適中，教學內容的選擇是否適合自己的學生。深入了解學生，就要拉“進”教師與學生的距離，做學生的朋友，走“進”學生。了解學生的學習需要，了解學生的學習心理，做到有的放矢地課前準備。

1.3 教師的預判能力，是提高小學數學課堂教學效率的輔助劑

教師的預判能力是指對一節課的教學程序，在腦海中地預演，并進行判斷的能力。教師的教學設計，尤其是突破教學重點、難點的環節，應在教師的腦海中進行多次地預演。并結合學生的具體情況，來預判一下自己的教學設計是否順暢，是否能充分突破教學重點、難點，還有什么不足之處或不妥之處。并在預想過程中或預想結束后及時修正，盡最大可能地使自己的教學設計變得更完美、更豐富些，更適合自己的課堂教學，為更好地提高課堂教學效率做好準備。

2 提高小學數學課堂教學效率之高潮—— 精彩的課堂新授

2.1 教師的幽默，是提高小學數學課堂教學效率的催化劑

要想提高小學數學課堂教學效率，就應改變原來“填鴨式”、“灌輸式”的教學方式。使原來死氣沉沉的課堂變得“活”起來，學生才能在課堂上“動”起來。而教師的幽默，恰好可以緩解緊張的氣氛，起到這樣的作用。一位幽默的教師，可以用幽默的語言，拉近教師與學生的關系。教師的尊嚴被平等的課堂氣氛所吞沒。課堂上出現地是，師生的心與心地交流，讓課堂氣氛真正地“活”了起來。課堂教學效率也就很自然地隨之提高。

2.2 利用多媒體創設情景，使提高小學數學課堂教學效率插上了科技的翅膀

多媒體教學體現了教學手段的多樣化。適時恰當地選用多媒體來輔助教學，以形象具體的“圖、文、聲、像”來創設情景，使抽象的數學內容具體化、清晰化，使學生的思維活躍，興趣盎然地參與教學活動，并且有助于學生發揮學習的主動性，積極思考，使教師以教為主變成學生以學為主，從而提高課堂教學效率，優化了教學過程，增強了教學效果。如我在講“圓的認識”時，采用動畫引入，生動形象的畫面，伴以美妙的音樂，很快讓學生從感性上認識了圓。再如，我在講“分數的初步認識”時，采用學生比較熟悉的西游記的故事，學生很快就被吸引到課堂上來，也很容易地理解了分數的意義。可以說，利用多媒體創設情景進行教學，使提高小學數學課堂教學效率插上了科技的翅膀。

2.3 利用學生多種感官，提高小學數學課堂教學效率

“學習包含著一系列的刺激和反應之間某種關系的形成或聯結，人的知覺是在感覺的基礎上通過各種感官協調活動并進一步組合改造而成的新知。”教學中，調動學生的各種感官接受知識，使學生的心理從抑制狀態轉為主動的求知狀態。一個個動感的畫面，讓學生切實感受到數學與實際生活的緊密聯系，有利于引導學生把課堂所學的知識觀點運用于生活實際之中。如我在教學“圓的認識”時，我分別制作圓形、橢圓形、正方形的車輪滾動模擬課件，指導學生觀察，讓學生憑借視覺表象、動覺表象、聽覺表象，觀察三個不同形狀的車輪滾動的情況。學生在觀察中發現，圓形的車輪“滾得穩”、“滾得快”，我適時提出問題:圓形的車輪為什么滾得快？引導學生把注意力集中于圓形邊上各點與中心的距離是否一樣的問題，從表象加工的水平上，概括圓的本質特征:“圓上各點到圓心的距離處處相等”，并讓學生聯系生活實際，認識車輪做成圓形的道理。這樣，通過學生多種感官地綜合利用，激活其需要，提高學習效果。

3 提高小學數學課堂教學效率之尾聲—— 靜心地課后反思

也許有人認為，提高課堂教學效率只與課前準備和上課有關。而我認為，課后反思同樣也是提高課堂教學效率的重要一環。教師要想提高自己的課堂教學效率，并不是一天兩天做到的。而是，教師經驗地不斷積累，不斷探索地結果。靜心地課后反思，反思一節課的得與失，總結經驗與教訓，為以后的課堂教學提供最有價值、最有意義的第一手材料。可以說，教學反思是提高課堂教學效率的源源不斷的資源庫和素材庫。

當然，提高小學數學課堂教學效率的基本方法還有很多。如教學目標的制定、教學內容的選擇、課堂結構的優化、教學手段和方法的設計、練習的設計、提問的設計、小組合作的應用等等。真誠地祝愿每一位小學數學教師，唱好自己課堂教學的三步曲，為了學生的全面發展，努力探索新的提高小學數學課堂教學效率的方法。用我們地付出，收獲學生們地成長！