高中歷史的穿插教學

摘 要:現階段，在高中歷史的教學過程中，普遍出現的現象有教師教學方法過于陳舊、學生對學習歷史無較多的興趣等。這與當前新課程標準相關要求是不相適應的。如何激發學生的學習興趣，提高高中歷史教學質量，已成為眾多歷史教育工作者的研究課題。本文結合筆者的實際教學經驗，提出加強高中歷史教學中的穿插教學，通過穿插時政、歷史題材、語文、地理等學科知識來激發學生的學習興趣，從而提高高中歷史教學質量。

關鍵詞:高中歷史 穿插教學 興趣

中圖分類號:G633.5文獻標識碼:A文章編號:1673-9795(2012)06(c)-0186-01

歷史學科作為一門集趣味性、知識性、綜合性為一體的學科，其主要是回顧分析人類過去所發生的事件。涉及到的人物眾多，且事件較為繁雜。由于是描述過去的人、事、物，難以在學生面前直觀展現出來。因此，如果教師的傳授方法不合理，則容易使學生感到歷史知識生硬呆板且枯燥無味。要避免此類問題，歷史教師應采取相關有效措施，以激發學生學習歷史興趣。筆者認為，加強高中歷史的穿插教學，對激發學習興趣及提高教學質量很有幫助。如下，筆者從以下幾個方面就何如進行穿插教學做進一步的分析探討。

1 高中歷史的穿插教學策略分析

1.1 適時穿插契合歷史知識的故事

要激發學生的求知欲與發展學生的智力，首先就要激發學生的興趣，這是必要條件。因此，在高中歷史教學中，必須重視學生的學習興趣激發。可應用展示法、誘導法以及故事法等教學手段。通常，大多數學生對各種動人故事或是對偉人的豐功偉業有興趣。教師可抓住學生的這一個特點，通過以采用故事法來展開教學。例如，在教學宋初強化中央集權這一歷史內容時，可通過穿插“杯酒釋兵權”這個典型的故事，可進一步加深學生對宋初中央集權相關知識的理解。又如在講述周朝歷史時，可適時引入“烽火戲諸侯”這個典故來引起學生的注意力。穿插歷史小故事，不僅要與所學的歷史知識相切合，還應選擇真實性的且較生動的故事，以發揮牽橋搭線與相得益彰的作用。

1.2 利用現代多媒體技術穿插音樂及歷史片段

創設良好的教學氛圍，才能使學生更好的融入到課堂教學中。在信息技術高速發展以及教學改革不斷深化發展的今天，多媒體網絡教學已不斷被引入高中歷史課堂教學中，其以自身獨特的優勢改變教師在以往的歷史教學中，一支粉筆、一張嘴和一幅畫的傳統教學手段，可利用多媒體技術為學生創設一個形象、生動、具體的教學環境。具體的，教師可以教材內容特點、學生認識情況、學生愛好等為根據，利用多媒體網路的視頻功能、課件制作功能、聲音功能等，為學生穿插播放好聽的音樂、形象的畫面，這不僅可以將所要表達的事理清晰表達出來，還能渲染教學氛圍，激發學生的學習興趣，吸引學生注意力，使學生置身到相關情境中，進而更加深入地體會和感悟教材相關內容，使學生仿佛生活在那段歷史之中，從而使學生牢固掌握相關的歷史知識。例如，在教學《辛亥革命》相關知識時，可通過播放由趙文瑄、李冰冰、成龍、胡歌、姜武等主演的電影《辛亥革命》，為學生全景展示了20世紀中國發生的第一次歷史性巨變—— 一舉推翻清朝政府、結束統治中國幾千年的君主專制制度，建立民主共和國的辛亥革命的整個過程，不僅能培養學生的忠貞報國的精神，還能加深學生對教材內容的理解。

1.3 穿插時政新聞，拓寬學生知識面

歷史已是過去的事件，一般僅僅是對相關的理論進行證明，對過去的事件進行講述。這樣的歷史顯得較為呆板、迂腐。基于此，要提高高中歷史的教學質量，歷史教師必須時刻關注最新發生的時政新聞，并在教學過程中，有機滲透那些時政新聞，以實現借古通今的目標。例如，在教學中國近現代的航天事業發展時，可以穿插嫦娥一號、神舟六號、神舟七號等飛天的相關新聞，這不僅培養了學生的愛國情感，同時還能使學生對我國的航天事業有更進一步的認識。又如，在教學西方國家的政治制度時，可以以美國為例，通過結合美國總統選舉的相關新聞，來協助學生對美國政府的分析理解。與此同時，還可通過穿插我國每年均會召開的“兩會”相關的新聞來幫助學生對我國現代政治制度的分析理解。總而言之，在高中歷史課堂教學中，適時穿插和高中歷史教材內容有關的新近發生的時政新聞、熱點問題等，不僅可有效提高學生分析、理解問題的能力，還可拓寬學生的知識面。

1.4 穿插其它學科知識，輔助歷史教學

高中歷史學科是一門綜合性極強的學科，蘊含了語文學科、政治學科、地理學科、自然學科等多種學科的知識，可謂是一個開放的且復雜的知識系統。常言道“文史不分家”，正是很好的證明了歷史學科和其它學科是有著密切的關系的。因而，歷史教師在授課的過程中，教師不應該將歷史學科孤立起來，應注重對各學科之間的知識滲透，具體的可在高中歷史教學過程中緊扣住教材內容，挖掘其它學科的知識，進而有意地將涉及到的其它學科知識穿插到歷史教學中，以建立起歷史學科和其它學科知識的有機聯系，這樣不僅能有效培養學生學習歷史的興趣，還可促進學生對其它學科知識的運用。如語文學科中的詩歌方面。在古代文學中，詩歌作為高度凝練的情感文學，具有高度的思想性以及藝術性。在高中歷史教學中，穿插一些與歷史教材相關聯的詩歌，能有效引領學生進入歷史情境之中，且能快速地使學生產生共鳴。例如，在教學紅軍長征方面的知識內容時，可穿插毛澤東的《七律·長征》這首詩歌，讓學生在朗誦的過程中，深切感受到以毛澤東為首的黨中央及廣大紅軍戰士北上抗日的偉大長征精神，且同時自覺樹立起愛國意識，以更大的熱情專注于紅軍長征章節知識的學習中。

2 結語

總而言之，要提高在高中歷史的教學質量，必須重視激發學生的興趣，而要激發學生學習歷史的興趣，關鍵是實施穿插教學。在穿插教學過程中，可通過穿插詩歌、歷史小故事、時政新聞以及穿插其它學科知識等來完成教學。這樣不僅符合歷史學科知識性和趣味性相容的特點，還能有效激發學生的學習興趣，對提高高中歷史的教學質量可起到不可忽視的作用。

參考文獻

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