甘做你的綠葉

摘 要:對于中小學來說，班主任是班級的決策者、統領者，當前學生工作中事情繁重瑣碎，迫切需要任課教師積極協助班主任做好班級的管理工作，文章主要就此從任課教師的角度探討了本人作為任課教師配合班主任工作的幾點經驗。

關鍵詞:班主任 任課教師 協助

中圖分類號:G421文獻標識碼:A文章編號:1673-9795(2012)06(c)-0187-01

班主任是班級的統領者，我們任課教師就是班主任的參謀，協助班主任管理好班級，從而讓學生們不斷地提高。所以在工作中我總是把學生當作兄弟姐妹，經常與他們交心談心，了解他們的學習和生活情況，掌握他們的思想動態，及時將我的關心傳達給每一位學生。

1 向學生正面宣傳班主任

作為一名任課教師，要不斷地展示班主任的魅力，讓學生對班主任有無限的敬佩和神往，從而增強班級的凝聚力。平時班主任自己說自己有多能，學生可能要撇嘴譏笑，但如果由我們任課教師說出來，學生就會更產生無限敬佩，所以我經常背后贊美班主任。比如說你們班主任有多年的教學經驗，寫得一手漂亮的毛筆字，很會唱歌和吹薩克斯或者是籃球打得很棒等等，學生聽后會更加喜歡班主任。有時候，還指導班級干部關注班主任的身體健康或生日，做一張賀卡，寫一句祝福語，唱一首生日歌，能把班主任感動得熱淚盈眶。所以，作為一名任課教師，很多班主任都愿意我教他的班級，他們都知道我不論何時都在關心著班級的學生。

2 面對班主任表揚學生

經常在班主任面前說學生的好處，會讓班主任從潛意識中對學生親近喜歡，因為每一個學生都有自身的特點，也都有各自的閃光點，作為老師不能只去強調學生的不足，而應多發現學生的優點加以表揚，讓他們的自尊心得到滿足后再去跟他們說缺點，他們會欣然接受，所以在平時上、下課我都去積極發現學生們的愛好和特長，班級只要有活動，我都主動給班主任提供有價值的信息，并不時地去表揚班里的學生，劉鑫同學擅長畫畫和書法適合班里的宣傳活動、王麗同學人緣好又有魄力適合做班干部、張祥同學很幽默語言表達能力強，五四藝術節是他顯伸手的時候，趙小明的體育項目很出色，由他組織班里的籃球比賽和萬米接力絕對沒問題……經過與班主任的長期協作，班里的各項活動都取得了不錯的成績，學生們也在活動中增強了自信心，學習的積極性也得到了很大提高。

3 提升任課教師的管理基本功

我們任課教師不能事事依賴班主任，要種好和管理好自己的“責任田”，精通管理，獨擋一面。在自己的課堂上，創新工作方法，充分調動所有學生的積極性，以身作則、嚴格自律。理解學生的疾苦，善于集中學生的意見，分層推進，形成相互學習、共同支持、團結協作的工作秩序。曾經高二有位同學在我的上機課上，明明教室里有的是凳子，但他卻非常強硬地說他坐位上沒有凳子，別的同學一看他非常不禮貌連忙給他把凳子送過去，當時我并沒有和他出現正面沖突，下課后我一問才明白他的成績不理想，心情不好，想著破罐破摔。我馬上讓他一起坐下來冷靜地分析這件事。我告訴他:“人生會有很多波折，在哪里跌倒了就要在哪里爬起來，不能以一次成績論英雄，高中的三年中時常會有測驗，我們在不斷地測試中成長，學習答題技巧，爭取在下次的考試中取得更好的成績。”聽了我的話后，他非常感動并向我道了歉。事情過后，重新振作了精神，經過不斷的努力在最后的高考中考上了理想的大學。每到教師節他都不忘給我發條短信:“親愛的老師，雖然我不是您最出色的學生，但您卻是我心目中最出色的老師！一路上有您的教導，我才沒有迷失方向;一路上有您的關注，我才能順利實現理想！您的教誨催我風雨兼程，我的祝福伴您晝夜心耕。雖然我身在遠方，可是每當想到您，我的心頭都會掠過一絲溫暖。只能借手機短信向您獻上祝福:教師節快樂！”

4 協助班主任發現學生存在的問題

班主任管理班級，事無巨細，皆需關注，有時精力根本不夠。所以，作為任課教師就要做好配合工作，當面對學生有問題時，我們要善于傾聽他們的心聲。剛入校的一名新生，我發現他的言談舉止與其他同學不太一樣，看問題也很偏激。一次在醫務室碰到后，我們一起輸液，我試著與他交談后才明白他父母因感情不合離異，他從小一直跟爺爺、奶奶住，現在爺爺身患癌癥，希望在有生之年看到孩子的父母能重新復合，才能放心離開，學生很無奈很迷茫。我個人覺得既然父母這么多年都沒有再找說明雙方還在為孩子著想，可能只是礙于面子問題都不愿去先開口妥協。于是我讓他可以每個星期分別去父親、母親家呆一天，把多年流逝的感情重新拾起，再分別在父、母親家里多說說雙方的情況，多談談爺爺的近況，盡量在爺爺的生日那天讓爸爸、媽媽一起坐下來認真談談，經過一年多的寫信、交流和探討下，三人的關系慢慢融洽，這個學生的成績也一天天在進步，還經常有說有笑地跟我談起他最近的情況，爺爺的心情越來越好，病情也得到了穩定，去年上高三父母為了他也重新在一起生活了，還經常給他送吃的，最后他也不負重望取得了好的成績，一句句甜甜的“謝謝您老師”讓我也感動了好長時間。

5 任課教師要給學生樹立好榜樣

學生生活中總存在一些不良習慣，光靠班主任可以說是“孤軍奮戰”。有些同學隨手亂扔垃圾，每到我上課，我就會要求學生們保持室內清潔，有時看到垃圾我會及時提醒學生們撿起來，還會親自幫他們打掃，并和他們互通教育理念達成共識后，在很短的時間里培養了良好的衛生習慣。除此之外，我還和學生們一起注重培養認真書寫和按時完成作業、小組合作學習的習慣等，與班主任溝通后我們都有意識地統一要求、統一執行，形成一個有條不紊的班級管理體系，從而增強班級建設的實效性，同時使學生們覺得老師們的工作很有章法，也有益于學生養成良好的習慣。通過上課，我還發現有個班的學習氣氛相當差，班級亂哄哄的，于是我悄悄地展開調查，原來是班干部在里面不起正面作用專起反面作用，其他學生也不敢跟班主任匯報，而他們在班主任的課堂上卻表現的非常好。經過反復思考后我決定與班主任交談一下，掌握到情況后班主任馬上進行了一次班委評選不記名活動，新班委成立后班級的班風迅速扭轉，讓學習的學生看到了希望。我想如果我們每一位任課教師都把他們每一節課發現的問題及時與班主任老師進行交流，針對問題進行班風修整，我相信每一個班級都會有很大的進步。

6 結語

作為教師，最幸福的事情就是看著學生在各方面都有進步。作為一名任課教師，我們的工作不能僅僅局限于上好自己的課，還要積極地協助班主任展開班級工作，成為班主任的得力助手，使班級工作做得讓領導滿意、家長放心、學生喜歡。

參考文獻

[1]潘從國.眾手澆開向陽花—— 也談任課教師參與班級管理[J].成功(教育)，2011(3).

[2]陳寶祥.任課教師參與班級管理之我見[J].現代教育，2011(Z1).