關于新課標化學教學啟示

摘要：新課程改革的全面推進，為我們的課堂教學帶來了重要機遇，是我們進行教學改革的重要依據。新課標全新的教學觀、教材觀與學生觀為我們的教學指明了改革的方向。現結合教學實踐對新課標帶給我們化學教學的啟示展開論述。

關鍵詞：新課標；高中化學；啟示

隨著新一輪課程改革的實施，對教學的各個方面都提出了一系列新的要求，對廣大教師的素質也提出更高的要求。對廣大教師來說新課程改革標準是我們教學的重要指導思想，是我們進行教學改革的重要依據。加強對化學新課標的學習，領會新課標的精神，掌握新課標的核心，從而提高實施新課標的能力和水平是目前廣大化學教師所要研究與探討的重要課題。現結合具體的實踐與探索對新課標下化學教學的啟示談幾點看法：

一、加強教學與科技、生活、社會的聯系，提高學生綜合素養

化學是一門與科學技術、人類生產生活密切相關的學科，這一特點決定了我們在教學時要以學生已有的生活經驗與所要經歷的社會生活為出發點，立足于現代社會生活和未來發展的需要，著眼于學生科學綜合素養的整體提高來設計教學，讓學生更全面地了解化學、學習化學。

1.化學與生活模塊：我們要在化學與學生的日常生活間找準結合點，將抽象枯燥的化學教學與健康、飲食、環境等聯系起來，使學生以自己所熟悉的生活事物與生活經歷為突破口，幫助學生理解與掌握化學知識。

2.化學與技術模塊：要在化學知識的講授中貫穿工農業生產中的化學問題，資源的開發與利用等。并要結合本地區的實際情況，融入學生所熟悉的化學現象。要帶領學生走出校門，積極開展參觀、調查等活動，讓學生將理論與實踐相結合。

我們要讓學生在探討生產生活中存在的化學現象的基礎上，充分認識到化學與科技、生活、社會的密切聯系，幫助學生樹立正確的學習觀，這是新課程改革對化學教學所提出的一個重要要求。這有利于化學整體教學目標的達成，利于學生化學綜合素養的提高。

二、組織與引導學生積極開展科學探究活動，培養學生探究能力

新課程改革提倡運用自主、合作、探究式學習方式。在以往的教學中以接受性學習為主，這在顯性知識的教學中有著較高的教學效率，但在默會知識的學習中則效率低下，甚至是無效的。當前新課程改革提出三維教學目標，即實現顯性知識與默會知識的有機統一與共同發展。在教學中運用以實踐探索為主的探究性學習可以平衡兩類知識的學習，完善學生的認知結構，促進學生智慧技能、認知策略等的全面提高。因此，在教學中我們要認真貫徹新課程改革的要求，積極組織學生開展科學探究活動，培養學生探究意識，提高學生探究能力。

三、利用實踐性與開放性問題，培養學生創新能力

新世紀國際競爭的核心正在由科技轉化為創新性人才的競爭，培養創新型人才是當前教育的重要目標。新課程改革標準高度重視培養學生的創新精神與創造性思維能力。在具體的教學中，我們要將學生創新能力的培養有機滲透于教學的各個環節，使學生勇于擺脫常規，敢于挑戰，善于質疑，使學生在學習中有所突破，有所創新。實踐性問題與開放性問題是培養學生創新能力的一個重要途徑。所謂實踐性問題，是將課本知識與實際生產生活相聯系，達到真正地學以致用，培養學生的實踐能力。所謂開放性問題，是與封閉性問題相對，具有條件的不完善與答案的不唯一性。尤其是開放性問題可以激活學生的思維，使學生充分展開創新活動，真正將所學知識聯系起來，這既利于學生完整的知識體系地構建，同時也利于學生提出問題、分析問題，利于學生創造性地解決問題，這正是學生創新思維的萌芽。因此，在教學中我們要理性地對待教材，創造性地加以整合，設計一系列具有較強的實踐性與開放性的問題，讓學生廣開思路，多角度、多方位地看待問題，使學生在解決問題的過程中不斷地發現問題、提出問題、分析問題、解決問題，使學生的實踐能力與創新能力得到有效培養。

四、運用現代信息技術優化教學，提高教學效益

隨著時代的發展，科學技術日新月異，多媒體技術和網絡技術顯示出了巨大的資源優勢與信息功能，為我們的教學提供了更加便利的條件。高中化學新課程標準明確提出：要充分運用現代信息技術來激發學生學習興趣，優化教學結構，以全力推進新課程改革進程。

1.多媒體教學課件的運用。多媒體集圖、文、聲、像于一體，實現傳統教學媒介質的飛躍，彌補了傳統教學手段的不足，實現了視覺與聽覺的統一。以圖片、文字、聲音、圖像來刺激和調動學生的多種感官參與教學，以全新的角度與多樣的形式來呈現教學內容，具有化抽象為形象，化無形為有形，化微觀為宏觀的特點，大大增強了課堂教學的直觀性、形象性與生動性。既可以有效吸引學生的注意力，調動學生學習化學的積極性，同時又可以有效地突出重點，突破難點，便于學生更好地理解與掌握化學知識，具有事半功倍的教學效果。

2.互聯網技術的運用。互聯網為廣大教師提供了更為廣闊的教學空間與豐富的教學資源。有了互聯網技術，教師可以從網上觀摩其他名校名師的教學片段，便于借鑒成功的教學案例，吸取成功的教學經驗，來充實自己的教學。此外互聯網有著豐富的資源庫，有許多的習題，這大大減輕了教師出題的負擔，教師可以從題庫里挑選適合本地學生學情的試卷。隨著電腦技術的普及，高中生已具備了上網的基礎與能力。我們可以建立本班學生的交流平臺與授課習題平臺，可以讓學生充分利用課余時間通過上網來有針對性地聽課，加強練習，進行交流與討論。這樣，既可以豐富學生的課余生活，又可以豐富學生的視野，開拓學生的思維，利于學生綜合能力的提高。

總之，我們要認真學習新課程標準，以此為指導思想，將其貫穿于教學的始終，落實到具體的教學行為上，促進教學質量的整體提高與學生化學綜合素養的全面提升。

參考文獻：

1.李文榮，新課改下化學教學的啟示，《學習方法報理化教研周刊》，2012年第6期

2.季尚軍，新課改的幾點教學啟示——化學教師手記，《新課程》，2012年第01期

【責編 張偉飛】