淺談作文教學一亮點

寫作是語文教學中的一道大題，也是當前中學語文教師探討最多的問題。這是一道思維與情感、現實與技巧交錯的風景線。無論是真情實感、詞句華麗還是巧思妙想，都離不開新課標對寫作的要求。教學過程中，側重點不同也是當前作文教學中異彩紛呈的一大亮點，我認為語言技巧與思想道德的結合，會是眾多亮點中更為璀璨的一個。

語言技巧是寫作的筋骨，是偶像明星的包裝，是宮殿的雕梁畫柱。

我們都在感嘆，現在的中學生作文空洞膚淺、沒有聯系現實生活、素材少、敘事簡單等等。每每批閱時搖頭嘆息，講評時恨鐵不成鋼，研討時為學生的動輒編故事、說假話而心傷，為常見的“老大爺摔倒了，只有他扶起來”“別人不幫，而他幫助我”的雷同而苦惱。為學生腔、文句不通而著急。

針對這些問題，有的教師要求學生少學“華詞麗句”，不要寫“流水帳”，或不能硬套范文。需有真情實感等，此類問題還有很多，常嘆“為賦新詞強說愁”。這是作文教學中常見的一些問題，也是圍繞中學教師的一道難題。

中學生，足不出家門，沒條件行萬里路。接人待物不過是教師同學、家人親朋。無法經歷曲折人生。他們正處于人生的起點，他們眼前光明燦爛，他們單純得像一張白紙。如果非要一張白紙五彩繽紛，那才是無病呻吟，強人所難。

萬丈高樓地基要夯實，武術高手馬步也要練好。沒有真實閱歷，人生也才剛開始。以后會嘗盡人生的甜苦。沒有真情實感，當嘗盡人生百味時，真情自然流露。那么語言技巧不就是寫作的基礎，萬丈高樓的地基嗎？

中學作文語言技巧是基礎，不要怕美。人是衣服，馬是鞍，很多美人不是打扮出來的嗎？淺裝倩飾不也是很炫人的嗎？對優(yōu)美的詞句、有氣勢的排比、恰當的比喻，我們不也讀得很激情嗎？所以，中學教師不要怕美，要鼓勵美。

人一生下來是不會說話的。我們都學會說話了。范文是學生作文的老師，當學生模仿范文或引用名句時，這是多么大的進步！人學會說話了，學生也會寫作文的。

作文最大的忌諱“流水賬”是作文教學中常見的問題，是初學寫作的學生不可避免的一個過程。如果一味強調，進而深惡痛絕。那么學生將無所適從，或對作文出現畏難心理。解決這一問題是寫作技巧。如謀篇布局、層層深入、總分的結構、首尾呼應、深化中心、詳略得當等等。當學生從技巧中找到自信，從平常訓練中找到樂趣，“流水賬”自然會消失。這是學生寫作的必經之路，而不是對學生取笑的一個借口。

當老天給予女人第二張臉時，女人美了。當教師教會學生語言技巧時，作文也美了。中學生應把語言技巧當作重點來訓練，遣詞造句是基礎，巧妙構思是基礎，豐富詞匯，弄清句子結構是能力。語言表達基本功練好了，何愁作文不好？

孟子曰：“知言養(yǎng)氣。”“我善養(yǎng)吾浩然之氣”。蘇轍認為：“文者氣之所形。”文之氣是人的思想道德修養(yǎng)。中學作文的真情實感應該是思想道德修養(yǎng)。

當過分強調“真情實感”時，學生失去了方向。學生畢竟缺乏生活。那么只有培養(yǎng)學生以人為本，熱愛生活，崇高的理想，讓學生繼承祖國優(yōu)良道德修養(yǎng)，親近自然，積極的人生觀，學生才能發(fā)現生活的真善美，才能感動。這樣寫作才有激情，這樣的作文才是“點睛”之筆。

我們應該把作文教學與學生生活有機地結合起來，與課外教學活動有機地結合起來。充分利用學校、家庭、社會的教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生的語文實踐活動，讓學生親近大自然，親近社會。這樣，雖然學生不能行萬里路，但也可以培養(yǎng)學生的氣質、胸懷、思想、性格以及審美情緒。這就是新課標要求的“獨特的感受和真切的體驗”。就是作為寫作主導的學生自己的思想與感情。

“為中華之崛起而讀書”是偉人的思想，當奧運五環(huán)在北京飄起，當世博會場館在上海矗立，當神七飛船直刺蒼穹，我們?yōu)樽鎳湴痢．斶@些閃光的思想成為學生作文中的靈魂，當中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)融入學生的筆尖，吹起他們心靈的號角。那么這樣的作文還是學作文章嗎？如果這樣的思想再披上技巧的光輝，這不正是雛鷹展翅，將一飛沖天嗎？

當大衛(wèi)從沉思中站起來，是思想賜予他靈魂，當作文插上思想的翅膀，即成千古佳話。《岳陽樓記》因“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”之政治抱負而千古傳唱。魯迅因“地上本沒有路，走的人多了也便成了路”而警醒后人。寫文章有了靈魂，如皓月之閃亮；當語言技巧有了思想道德，必然是作文教學中的一大亮點。

【責編 齊秋爽】