小學數學教學方法探微

數學者，世界頂級之學問，科學之左膀右臂，文明之侍者，生活之幫手；數學涉及人類的一切領域，可以說，世界本身就是數學的，沒有數學，發明創造將會倍減，生活水平必然退步千里。我從教學經驗中體會到數學教學自有其獨特的方法，要想使學生更加熱愛數學，必須幫助學生建立學習數學的自信心，激發學生學習的興趣。下面談一談教學體會，敬請共同商榷。

一、鼓勵學生大膽質疑

如果教師在數學課堂教學中開放課堂，互動學習，堅持做到“三給”，會取得很好的效果。即給予信心和勇氣，鼓勵學生提出問題；給予氛圍和情境，促使學生提出問題；給予時間和空間，引進競爭機制，激勵學生提出問題。

因此，教師要靈活創設貼近生活的具有質疑性、挑戰性的教學情境，巧設“矛盾沖突”以吸引學生注意力，俘獲其心，激起學習的興趣，從而引發問題欲望。學生一旦發現了問題，提出了問題，教師應鼓勵學生，贊揚學生，對他們給予肯定，讓他們養成良好的提出疑問的習慣。千萬別對學生潑冷水，這樣就打擊了他們的自主性，熄滅了他們追求知識的火焰。

二、爭取教學最完美化

世上之事無完美，教學亦復如是。遺憾無處不在，那么在數學課堂上，怎樣達到最大的完美呢？那就是讓學生感到學習的韻律和節奏，讓他們都參與進來，增強他們的學習活力，提起他們的注意力，讓學生們感到他們被學習的潮流席卷著前進，他們身在其中，其樂融融；他們是學習的一份子，他們的責任就是迎頭趕上，刻不容緩；要讓優秀的學生起到帶頭作用，要讓落后的學生有一種不甘落后的緊迫感，要讓學生們無時無刻的都熱情高漲，讓他們認識到，在學習大潮中，唯有浪遏飛舟才能決勝千里。

三、數學必須注重提問答寫

我發現一個現象，越到高年級，主動回答教師提問的學生越少，原因何在呢？答問提問，不僅僅是師生之間的溝通，也是全班學生一起的交流，要讓學生們喜歡回答問題，尤其是讓性格內向、成績落后者踴躍參與，這樣，同學們會積極響應，風生水起，氣氛活躍，課堂上生機勃勃。在一位同學回答的時候，大家都會進入思考，因此提問答寫是數學教學中的一個非常重要的環節。

四、引導學生發現數學之美

數學存在于世界的每一個角落，并且推動著世界的發展。數學的美可以產生重大的視覺沖擊，包括線條美、圖形美和色彩美。在歷史上，數學家對社會做出了很大的貢獻，使得社會變得更加美麗。通過學習數學，學生可以了解數學的歷史，感受數學之美，學習數學學科蘊含的創新思維和解題技巧。通過這樣的方式，學生既可以豐富自己的知識，也可以激發興趣，陶冶情操。可謂一舉多得。

五、用藝術的方式教授數學

學生必須利用好每一節課的每一分鐘來掌握當堂的教學內容。在校時，學生有教師的幫助，但離開學校走入社會后，學生需要依靠自己的能力來展現才華。《慧人慧語》中提到：“不是因為機會才給你才華，而是因為才華才給你機會。”依照這個原則，嚴格要求自己，你就能獲得真正的成功。

在真正的教學中，我日益加強對自己的要求。不僅在教學中講究藝術，也要巧妙地利用科學手段，使學生能夠充滿興趣地理解所要學習的內容。在多年的教學過程中，我一直堅持讓學生在自主學習中不斷提升自己的知識和能力，使他們不斷熟悉并且掌握屬于自己的學習方法，并且在學習中體現自身的價值。

一直以來，我堅持認為課堂成功的標準不能僅限于合格，而應該是優秀的，甚至是藝術的。只有通過這樣的教學方式，學生才能真正掌握學習知識，達到教學相長的目的。

總之，小學教師教授數學，應該根據小學生的年齡特點，深入到小學生的心里去，和學生打成一片，想方設法增加學生對數學的喜愛，讓學生熱情高漲，讓學生激起強烈的求知欲望，長此以往，學生的數學素質一定會顯著提高。

【責編 齊秋爽】