建設(shè)優(yōu)良的校園精神環(huán)境

摘要：本文通過對形成學(xué)校精神諸多因素的探討，使校園精神環(huán)境體現(xiàn)出真正的個性特色——隱蔽性、間接性、滲透性和非強制性。

關(guān)鍵詞：精神環(huán)境；心理相容；創(chuàng)新求實；暗示滲透

學(xué)校的精神環(huán)境以學(xué)校精神的形式表現(xiàn)出來。

良好的學(xué)校精神是一種潛在的心理力量，它作為學(xué)校普遍認可、接受和推崇的風(fēng)尚、習(xí)慣、準(zhǔn)則，以制度形式，依存于學(xué)校校風(fēng)，又以價值觀念形式存在于個體身上，體現(xiàn)在學(xué)校全體成員的個性心理特征上，即校風(fēng)的人格化。

一、選拔高素質(zhì)的校長

陶行知先生說，“校長是一所學(xué)校的靈魂，要想評論一所學(xué)校，先要評論它的校長?！蔽覀儓孕牛骸爸挥凶畈畹念I(lǐng)導(dǎo)，沒有最差的職工?！毙ｉL素質(zhì)越高、越獨特，越容易造就學(xué)校精神。因此，校長必須文化知識淵博，個性特征完善，思維品質(zhì)獨特，辦學(xué)思想成熟，管理才能出眾。

二、愛國、愛民、愛家、愛校

學(xué)校的中心任務(wù)之一是培養(yǎng)道德的、理性的、審美的高尚情操。這首先就要愛國、愛民、愛家、愛校。尊重本國每個同胞和世界上每個誠實人的人格，對勞動人民的友愛，同志和兄弟情意，認識和改造世界的快樂，以及對人類創(chuàng)造的文化財富的無私享用。一個真正的人不能沒有愛心。教育就是從培養(yǎng)真誠的關(guān)切之情——對周圍世界所發(fā)生的一切都會由衷地做出思想和情感上的反響開始的。真誠地關(guān)切——這是和諧發(fā)展的基礎(chǔ)，在這個基礎(chǔ)上的人的多種品質(zhì)——智慧、勤勉、天才——都會獲得真正的意義，得到最光輝的發(fā)揚。

三、勤奮、刻苦、嚴謹、求實

勤奮、刻苦、嚴謹、求實應(yīng)貫穿于學(xué)校工作的各個方面和全過程。這是形成學(xué)生科學(xué)世界觀的前提。首先，教師要精通所教科目據(jù)以建立的那門科學(xué)。熱愛那門科學(xué)并了解它的發(fā)展情況——最新的發(fā)現(xiàn)，正在進行的研究以及最近取得的成果。其次，要精通心理學(xué)和教育學(xué)，懂得而且能體會到，缺乏教育科學(xué)知識就無法實事求是，無法做好工作。再次，教師集體要有豐富多彩的智力生活，要有多樣化的興趣，廣闊的眼界，頑強的鉆研精神和對科學(xué)新事物的敏感性。同時要加強閱讀，集體的智力財富是個體的智力財富匯集而成的，學(xué)校求實的精神賴以確立的基礎(chǔ)就是每個教師多樣化的知識，豐富的智力活動，寬闊的眼界，學(xué)識上的不斷提高和積極主動而又嚴肅活潑的勞動。為此，學(xué)校要盡可能給全體成員提供更多、更豐富的圖書資料、報刊雜志以及多渠道，多方位學(xué)習(xí)與交流的機會。第四，每個人都要講究工作效率，注重內(nèi)容而不是看重形式。

四、開拓進取，創(chuàng)造革新

教師在教學(xué)中的創(chuàng)造性勞動首先給他自己帶來深刻的美感體驗。其次，還可以讓學(xué)生在不知不覺中獲得愉快。教師創(chuàng)造性的勞動價值應(yīng)當(dāng)成為每一個現(xiàn)代教師在教學(xué)中孜孜以求的目標(biāo)。其實質(zhì)是在于教師能夠在整個教的過程中始終保持積極創(chuàng)造的態(tài)度和精神，顯示出敏銳的教學(xué)感受力，豐富的教學(xué)想象力和深刻的教學(xué)思維能力，并帶有鮮明的個性色彩。教師的創(chuàng)造性勞動不應(yīng)當(dāng)只是一兩次偶然的表現(xiàn)，不是某個教學(xué)片段，而應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)于一切教的行為中。

五、民主意識，學(xué)術(shù)自由

準(zhǔn)確的決策只有使廣大教職工和學(xué)生真正理解、接受才能變?yōu)榫薮蟮膭?chuàng)造力。因此，決策者要堅持群眾路線，堅持民主參與決策的原則，充分發(fā)揮廣大干部、教職工、學(xué)生、家長以及社會各方面的聰明才智。

學(xué)校濃厚的學(xué)術(shù)氣氛也是非常重要的一環(huán)。因此，應(yīng)經(jīng)常開展學(xué)術(shù)交流活動，鼓勵百家爭鳴，鼓勵積極研討。

六、生活豐富，心理相容

學(xué)校重視主流文化的同時，還必須重視非主流文化。校園里非主流文化存在的空間和時間是多種多樣的：課余時間、生活之中、同伴之間的交流方式，班風(fēng)，相同或相近年齡段的類似活動興趣與方式。在學(xué)校的不同群體中，教師、學(xué)生、干部都有不同的愛好、興趣或作用于周圍環(huán)境的方式。學(xué)校不可只容許主流文化存在，處理恰當(dāng)?shù)姆侵髁魑幕坏粫_擊主流文化，而且會用各自的特殊方式折射、補充、豐富主流文化，構(gòu)成學(xué)校文化多彩的生動局面。

豐富的校園生活還可使人的價值觀念、校園輿論、集體意識、集體目標(biāo)、人際交往各方面達到合理、和諧，因此，必須發(fā)揮黨委、團委、學(xué)生會、工會的積極作用。

校園精神環(huán)境要以優(yōu)良的校風(fēng)建設(shè)為紐帶，營造“寬松、民主、和諧、融洽、信任”的政治環(huán)境，“嚴謹、創(chuàng)新、求實、表率、奉獻、團結(jié)、勤奮、文明、刻苦”的文化環(huán)境，以達到潛移默化的教育目的，使校園文化體現(xiàn)出真正的個性特色——隱蔽性、間接性、滲透性和非強制性，真正達到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”那種暗示，滲透……的教育境界。

【責(zé)編 張偉飛】