信息技術教學中的創新思維

現今社會要求素質教育全面推進，信息技術成為了學生必須具有的信息素養。這就要求學校開展好信息技術的教學，培養出懂得學習又同時具有創新能力的人才。作為信息技術教師，應當在這方面作出我們自己的貢獻，注意引導他們積極參與實踐，使他們真正成為學習的主人。

一、提高教學效率，把握課堂時機

讓學生主動學習是增強教學效率的最好方法，原有教學模式限制了學生的獨立自主和自由。如果一味地強制性學習，就扼殺了學生探索知識的欲望。那么，我們要給學生自主學習的空間，給他們動手的機會，要求教師把握好時機，再進行適當的引導，鼓勵學生取于參與。

信息技術教學中有哪些行之有效的教學方法呢？

1.課堂教學中合理安排理論講解與實踐操作的比例。教師在課堂中先做理論指導，讓學生知道要做什么，怎么去做，但是不能光靠嘴上說，還要配合多媒體操作，讓學生形象地去感知。操作演示的時候在關鍵點上加上一些語言指導，讓學生明白學習的重點。

2.教學目標要明確。教師在設計任務時一定抓緊教學目標，任務設計要激發學生的求知欲，這樣才能提高學生的學習興趣。比如學習信息搜素的時侯，利用Google地圖，讓學生查找自己家庭的具體位置，學生的學習興趣一下就提高了，師生的教與學都很愉快。

3.教學內容既合理又靈活。信息技術課程中的理論與實踐有些知識比較枯燥，有很多是重復的練習，要求教師設計出一些有趣的任務，在教學中靈活地調整教學內容。

4.發揮學生的互助精神。信息技術課程教學分為理論知識與實踐操作。當教師講解完理論知識，上機操作的時侯難免有的同學會遇到問題。有的時侯老師非常忙，不可能每個學生都照顧周全，于是我采取了分組式教學，四個學生一個組，用同學幫助同學的方法，既解決了學習中的問題，又讓同學之間有了很好的交流，教學的效果不錯，所有學生都能順利地完全任務。在教學中不斷創設有意義的學習活動，讓學生在小組中進行交流、合作，互相啟發、互相促進。

二、培養學生的學習興趣，創造良好的學習氣氛

如何在信息技術課堂上培養學生學習的積極性，以及學生的創新能力，需要教師為學生創造一個寬松和諧的課堂氣氛，激發學生的學習興趣。

1.在教學模式上，也應力求注意培養學生的學習興趣。學生的學習積極性來自于學習的成就感，由于任務來自學生的日常學習、生活和娛樂中，自然就會激發學生的學習熱情和學習動機。在課堂中設計一些比賽，教師應提前設計好教學方案，讓學生有發揮的空間，看他們的作品，讓學生既興奮又有一較高低的意識。對好的作品加以表揚，對學生來說是一種鼓勵和動力。

2.在課程內容的安排上，也要注意保持學生的學習興趣。教師在課堂教學中應遵循從易到難，從簡單到復雜的原則，引導學生積極思考，激發他們的求知欲，穩定和保持他們的學習興趣。比如不能一上來就學習編程設計，或者一味地學習簡單的Word和Excel，這樣會使得不少學生對信息技術逐漸失去學習興趣和學習動力，要根據學生的心理特點，調整教學內容。

3.鼓勵表揚，樹立學生的自信心。在課堂上，教師要注重發現學生的閃光點，進行表揚激勵，從心理學的角度講，通過表揚能夠激發學生的學習熱情，增強他們的學習興趣和信心。在教學過程中，要鼓勵進步，讓學生樹立起自尊、自信。將同學們創作的比較好的作品讓全班同學都來欣賞，這樣做往往會調動學生學習的激情和內在潛力；而對那些不太成功的作品，也不能完全否定，教師可以對作品中的閃光點予以肯定。這樣定會使學生的信心倍增，能收到良好的教學效果。

三、充分利用信息技術學科的特點，使用多媒體演示教學

信息技術教學應充分利用信息技術的優勢，利用多媒體技術輔助教學。教師不僅運用語言，還應使用數字化的靜態圖像、動態圖像、實際操作演示等手段傳遞信息，使學生最大強度地接受新知識與技能訓練。

運用多媒體的基本要求：1.教師應充分備課，準備所需的教學材料。使教學影像在學生頭腦中形成比較鮮明的表象。2.在演示講解過程中，要培養學生善于觀察演示的對象與操作過程，注意它們相互之間的關系，抓住本質與內在聯。3.演示要盡可能讓學生用心感受，增強演示講解的效果。4.通過演示與講解的有機配合，不使學生停留在事物與過程的表面，而是盡快使學生的認識上升到理性階段，形成概念，理解操作原理。5.多媒體的選擇應該圍繞著教學知識進行。

四、充分利用網絡優勢，增強學生實踐操作能力

在教學中，教師可以把學習所需要的資料提前準備好，上課時可以通過網絡很方便地傳送到學生的計算機上，學生可以把學習目標在網絡中尋找相關資料來完成學習。在學習過程中，學生還可以利用計算機網絡相互討論，相互交流；有困難的學生可以利用網絡反復學習，較好的學生則可以進行深層次的練習，網絡上大量資源極大地豐富了學生的課堂，開闊了學生的視野。

五、充分利用課堂中的評價量規，分層次教學

在課堂教學中要著眼于提高學生的整體素質，還要兼顧學生的差異性。我們通過評價量規，了解每名學生的學習情況，從學生的實際出發，再設計出更為合理的課堂教學，使每一名學生都能在一節課內得到較大的滿足。教學中通過使用評價量規，使學生明確學習任務。設計一份好的評價量規，使學生按照教師的要求掌握相關的知識要點。

六、努力提高教師自身水平，讓信息技術的教學更精彩

基于信息技術學科的特點，教師要不斷學習，對電腦的各種知識都要有所了解，特別是互聯網知識我們要了然于心。學生在日常生活當中肯定碰到各種問題，他們就會來請教微機老師，如果老師能及時給予回答，他們就會對老師有認同感，從而喜愛這門課，培養了學生學習興趣。

信息技術課程中教師的主要任務是啟發學生，學生在信息技術方面的接受和學習能力是非常強的。在教學過程中，教師一定要遵循學生為主體、教師為主導的教學原則，為學生探索知識創造條件和幫助。在推進課程改革的今天，我們教師要敢于嘗試，敢于創新，讓學生真正作為學習的主體，在學習中獲得知識和快樂。

【責編 張景賢】