感悟戲曲 快樂學習

中國的民族文化多彩紛呈，歷史悠久。在眾多的民族文化種類中，戲曲藝術那豐富多彩的表演形式、色彩斑斕的舞臺服飾、自具韻味的流派唱腔，無不充滿著神奇的魅力。然而對于當今在流行歌曲的浸染中成長起來的學生來說，中國戲曲距離他們太遠了。如何讓學生能夠以一種全新的眼光來審視戲曲藝術，激發學生的學習興趣。在此愿與同行一起探討，分享我在戲曲教學中的心得體會。

一、用流行音樂架起通向戲曲音樂的橋梁

俗話說：“興趣是最好的老師?！爆F在的孩子大部分都喜歡歌唱，尤其是流行歌曲。在他們眼里，戲曲慢慢吞吞、復雜難懂，早就是過時的東西，因而對戲曲也就不感興趣。由于這個原因，我在教學戲曲的過程中，以流行音樂作為切入點，使他們能夠因喜歡流行音樂而喜歡上戲曲。在這樣的教學中，流行音樂就成為了通向戲曲音樂的橋梁。

例如，在人音版九年級下冊第四單元《戲曲擷英》一課的教學中，在欣賞黃梅戲時，我首先播放了慕容曉曉的歌曲《黃梅戲》，再到《夫妻雙雙把家還》這首家喻戶曉的旋律，再學習《女駙馬》等選段。越劇的教學先從胡彥斌的歌曲《天上掉下個林妹妹》，再到越劇《天上掉下個林妹妹》。京劇的入門先讓學生欣賞李玉剛的《新貴妃醉酒》，再到京劇大師梅蘭芳的《貴妃醉酒》等。在聆聽和欣賞的過程中，我從流行歌曲的戲曲元素入手，引領學生加強對戲劇的認識，讓學生感受了豐富多彩的戲曲，既有傳統的音樂元素又充滿了時代氣息。這樣的樂曲自然能夠促進學生學習戲曲，同時激發學生對祖國傳統音樂的熱愛。

二、教師要通過自己的努力來激發學生學習傳統戲曲的激情

《音樂課程標準》指出：只有當老師自己先為音樂而感動，才有可能帶領學生感知音樂，走進音樂，領略音樂的美好。教師對傳統戲曲的態度應該是積極樂觀的，只有當教師耐心地帶領學生用心去體驗戲曲的美好，你自己唱腔的優美，身段的變化，表情的魅力，才能夠感染學生，才能夠激發學生對戲曲學習的欲望，并激發他們對戲曲音樂的積極態度。

曾經有一位演員做過這樣的評論：“人類聲音的力量是很強大的，舞臺上的一聲嘆息的感染力，遠超過任何圖畫。”所以，教師在上課之前重點熟悉了幾個地方大戲，了解唱腔和表演的特點，并且要親自跟學光盤里著名唱段，比如，《梁?！贰短煜膳洹贰都t樓夢》《花木蘭》等。當向學生介紹地方戲曲時，我一會是京劇，一會是越劇，一會是黃梅戲，一會又是豫劇，用豐富的表情、優雅的手勢、有腔有韻的演唱來吸引學生。而學生對于聽自己教師的演唱遠遠勝過聽戲曲大師的演唱。教師對戲曲陶醉的表情，無不顯示著教師認真、嚴謹的治學態度，因而輕松地將學生帶入戲曲的藝術殿堂。

三、用多媒體教學來增強對戲曲的感染力

在教學戲曲的過程中，教師可以利用多媒體教學來增強傳統戲曲的感染力和美感，開闊學生的視野，豐富學生的想象力。在學生對戲曲接受的范圍之內，分不同的階段進行教學。在開始階段，教師可以先讓學生多欣賞名家名段，體會不同戲曲的不同唱腔特點。在學生親耳體會之后，再通過多媒體呈現戲曲內容，通過這樣的方式來激發學生的情感，使之產生共鳴。讓學生從內心深處受到藝術的感染和熏陶。

多媒體教學利用聲、光、影等多種要素，使教學過程變得有聲有色、妙趣橫生，例如，《越劇》一課，課一開始運用多媒體輔助教學，便使學生沉浸在越劇的對白，越劇精彩片段的試聽沖擊中，讓學生真真切切地看，明明白白地欣賞。在學唱《梨園英秀》時，我利用多媒體教學手段，采取視聽結合讓學生走進京劇。利用多媒體播放四大行當的扮相，同時向學生介紹京劇中的不同人物，使學生在圖文并茂的教學環境中迅速掌握不同行當的角色差異，比如，花旦、刀馬旦等等。學習知識和欣賞藝術同時進行，教學效果達到最佳。

四、用戲曲表演來領悟對戲曲音樂的魅力

新課程標準要求學生的主體作用在課堂中得到充分的發揮。我在戲曲課的教學中，最大的特點是調動所有學生的積極性，讓學生一起表演，氣氛非常熱烈。中學生的模仿能力強，簡單的手勢、步伐，會讓他們覺得很新鮮，氣氛會變得活躍，等到調動起學習的積極性了，再把教學內容、難度進一步深入，必然會收到好的效果。

例如，在京劇的教學中，介紹京劇的唱、念、做、打四種藝術特征時，我首先播放視頻開門、喂雞、穿針等片段，讓學生欣賞京劇中的種種生活情景，提問：請同學們看一看，猜猜他們在干什么？然后再播放上樓、下樓片段，最后讓學生通過看、說、學進行創編表演。再例如，在黃梅戲的教學中，我讓學生們穿上水袖，做拋袖等動作，同我一起做單指、劍指等手勢，課堂經常爆發出掌聲和笑聲，在輕松的教學環境中，學生人人參與表演，嘗到了成功的喜悅。讓學生親身體驗了戲曲藝術的魅力，產生學習了解戲曲的欲望，改變了原本較為枯燥的單一戲曲課。讓學生有了繼續聆聽和關注戲曲音樂的愿望。

確實，人生如戲。舞臺上演的戲曲代表著我們現實中的社會和每個人的人生。所以，通過各種不同的教學方式，使學生能夠主動地想要學習，并且是在歡樂的氣氛中學習感知戲曲知識。這種教學方式可以使學生寓學于樂，體現自己對戲曲的熱愛之情，以及本身所具有的自信心和能力。

【責編 齊秋爽】