研究生創(chuàng)新素質(zhì)的模糊綜合評判中指標(biāo)權(quán)重的確定

摘要：研究生創(chuàng)新素質(zhì)的模糊綜合評判中的評判指標(biāo)確定后，首先涉及到它的權(quán)重確定而指標(biāo)的權(quán)重是指標(biāo)相對重要程度的一種客觀度量的反映，指標(biāo)權(quán)重的精確性決定了評判結(jié)果的準(zhǔn)確性，所以，利用層次分析法和德爾菲法（Delphi）來確定評判指標(biāo)的權(quán)重。

關(guān)鍵詞：評判指標(biāo) 層次分析法 德爾菲法

中圖分類號：G64文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1673-9795（2012）09（a）-0031-02

創(chuàng)新素質(zhì)是由創(chuàng)新基礎(chǔ)、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能和創(chuàng)新情商等多種元素組成的綜合素質(zhì)。對其進行模糊綜合評判過程中，指標(biāo)的權(quán)重是指標(biāo)相對重要程度的一種客觀度量的反映，指標(biāo)權(quán)重的精確性決定了評判結(jié)果的準(zhǔn)確性。目前的評判方法中，權(quán)重的確定方法有幾十種，但按原始數(shù)據(jù)的來源不同可分為兩大類：一類是主觀賦權(quán)法，即根據(jù)專家的經(jīng)驗主觀判斷確定，如德爾菲法（Delphi）、層次分析法（Analytical Hierarchy Process簡稱AHP）、模糊子集法（FSM）、比較矩陣法（CMM）等；另一類是客觀賦權(quán)法，即根據(jù)評判指標(biāo)的實際數(shù)據(jù)確定，如熵值法（EVM）、主成份分析法、相關(guān)度法等。為了提高主觀賦權(quán)的科學(xué)性，本文采用與之相適應(yīng)的層次分析法來確定各層次指標(biāo)的權(quán)重。層次分析法（Analytic Hierarchy Process，簡稱AHP）是對一些較為復(fù)雜、較為模糊的問題作出決策的簡易方法，它特別適用于那些難于完全定量分析的問題。它是美國運籌學(xué)家T.L.Saaty教授于70年代初期提出的一種簡便、靈活而又實用的多準(zhǔn)則決策方法。層次分析法的優(yōu)點在于它能把定性因素定量化，并能在一定程度上檢驗和減少主觀因素的影響，使評判更趨科學(xué)化。

1 研究生創(chuàng)新素質(zhì)評判指標(biāo)體系的建立

評判指標(biāo)體系的建立要遵循科學(xué)性原則，以避免非評判因素的影響；遵循公正合理性原則，使其能正確反映評判對象的優(yōu)劣，有利于相互比較；遵循可操作性原則，評判對象的數(shù)據(jù)應(yīng)易于收集，其準(zhǔn)確性，可靠性易于保證；指標(biāo)數(shù)量不宜過多，避免過于復(fù)雜的計算，易于掌握；遵循良好的導(dǎo)向性，各指標(biāo)體系應(yīng)有利于調(diào)動各方面的積極性，并約束學(xué)校教育有效進行，調(diào)動師生向上的積極性[1]。經(jīng)咨詢專家將創(chuàng)新素質(zhì)的影響因素設(shè)計了5個一級指標(biāo)，即創(chuàng)新基礎(chǔ)、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能、創(chuàng)新情商。5個一級指標(biāo)下對應(yīng)若干個二級指標(biāo)。

創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能、創(chuàng)新情商具體評判指標(biāo)見表1。

創(chuàng)新基礎(chǔ)的二級指標(biāo)為主要的學(xué)位課程，所占權(quán)重根據(jù)專業(yè)課程設(shè)置采用德爾菲法（Delphi）確定。

2 利用層次分析法確定出一級指標(biāo)、二級指標(biāo)的權(quán)重

根據(jù)層次分析法方法，利用9標(biāo)度法對一級指標(biāo)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能、創(chuàng)新情商及其相對應(yīng)的二級指標(biāo)構(gòu)造判斷矩陣（如表2）。

一級指標(biāo)的兩兩標(biāo)度矩陣

二級指標(biāo)的兩兩標(biāo)度矩陣

3 結(jié)語

對上述判斷矩陣用“方根法”進行一致性檢驗，所有矩陣均滿足一致性。

利用Matlab編程可計算結(jié)果如下：

一級指標(biāo)權(quán)向量為：

各項二級指標(biāo)權(quán)向量分別為：

參考文獻

[1]王家祺，曹穎頤.大學(xué)生創(chuàng)新能力綜合評判研究[J].武漢理工大學(xué)學(xué)報信息與管理工程版，2007，29（8）.