環(huán)境工程專業(yè)的就業(yè)拓寬與課程體系優(yōu)化調(diào)整探索

摘要：在國內(nèi)的環(huán)保政策變化的新形勢下，高等環(huán)境專業(yè)教育應(yīng)突出污染預(yù)防、清潔生產(chǎn)在教學內(nèi)容中的重要地位。本文從環(huán)境工程專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀出發(fā)，分析了國內(nèi)環(huán)境政策變化的新形勢，提出環(huán)境工程的專業(yè)課程體系優(yōu)化框架，以期為拓寬學生就業(yè)渠道，適應(yīng)環(huán)境新政策，從而轉(zhuǎn)變環(huán)境治理思路起到一定的指引作用。

關(guān)鍵詞：環(huán)境工程 就業(yè) 課程體系優(yōu)化

中圖分類號：G642文獻標識碼：A文章編號：1673-9795（2012）09（a）-0033-02

由于國家對環(huán)境治理的重視，目前設(shè)立環(huán)境工程專業(yè)的高校不在少數(shù)，但該專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況卻不容樂觀。從國內(nèi)環(huán)境政策的變化形勢進行原因分析，2002年，我國頒布了《清潔生產(chǎn)促進法》；2009年1月1日，《環(huán)境經(jīng)濟與促進法》與《循環(huán)經(jīng)濟促進法》正式實施，我國循環(huán)經(jīng)濟在法制化框架之下將進入快車道，這意味著國內(nèi)環(huán)境政策已有了新變化，而且，我國環(huán)境保護的發(fā)展基本走過了以“三廢”治理為主要特征的發(fā)展階段。目前，國家對于企事業(yè)單位的環(huán)保要求已進一步提高，再加上將節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)列入“戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃”，將推動節(jié)能環(huán)保相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，進一步刺激國家對于環(huán)保的投入，將創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位[1]。

但是，目前環(huán)境工程的授課重點仍主要集中在污染已經(jīng)產(chǎn)生后如何研究開發(fā)經(jīng)濟合理而有效的處理技術(shù)并在工程中實施，以減弱對環(huán)境的危害[2]，不能適應(yīng)當前環(huán)境政策變化新形勢，基于此，本文從環(huán)境工程專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀出發(fā)，分析了國內(nèi)環(huán)境政策變化的新形勢，提出環(huán)境工程的專業(yè)課程體系優(yōu)化框架，將清潔生產(chǎn)、可持續(xù)發(fā)展、循環(huán)經(jīng)濟等理念貫穿整個教學過程，以期為拓寬學生專業(yè)知識與就業(yè)渠道，適應(yīng)環(huán)境新政策，從而轉(zhuǎn)變環(huán)境治理思路起到一定的指引作用。

1 環(huán)境工程專業(yè)就業(yè)的主要去向

環(huán)保行業(yè)的范圍比較廣，有環(huán)保管理部門，如環(huán)保局、環(huán)境保護協(xié)會等行政、事業(yè)單位；有環(huán)境工程公司，開展工程設(shè)計施工建設(shè)等；有環(huán)保設(shè)施運營企業(yè)，如市政給排水處理公司，設(shè)有環(huán)保治理部門的企業(yè)；還有環(huán)保設(shè)備生產(chǎn)制造單位；有環(huán)保技術(shù)咨詢，如設(shè)計院、環(huán)保技術(shù)咨詢公司等。環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)生可以在各環(huán)保行業(yè)就業(yè)，而且作為一個邊緣學科，學生跨專業(yè)就業(yè)如轉(zhuǎn)向給排水、建筑等專業(yè)也很容易實現(xiàn)。

但從畢業(yè)后從事本行業(yè)的我國環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況來看，主要就業(yè)方向為水處理，垃圾處理，煙氣處理，即通常所說的“三廢”處理。這主要由于長期以來，我國的環(huán)境工程專業(yè)定位在 “三廢”污染的治理上，有關(guān)工程設(shè)計和工程管理等方面的專業(yè)課程設(shè)置較少，重視程度較弱，從而限制了學生的就業(yè)。

2 國內(nèi)環(huán)境保護政策變化的新形勢

我國憲法中明確地規(guī)定：“國家保護和改善生活環(huán)境，防治污染和其他公害”，這說明環(huán)境保護是我國的一項基本職責。在此基礎(chǔ)之上，1989年頒布了《中華人民共和國環(huán)境保護法》，對產(chǎn)生環(huán)境污染和其他公害的單位的“三廢”污染物防治方面做了明確規(guī)定，其后，環(huán)境保護工作取得了一定績效，特別是在減輕“三廢”污染物的環(huán)境影響方面，效果是比較明顯的。

然而，多年來，在各種環(huán)境污染控制方面往往只是污染的局部的控制，總體上仍未得到根本的解決，環(huán)境仍在繼續(xù)惡化，這令人們逐漸認識到：環(huán)境問題的解決并不能僅通過單純末端的污染控制進行解決，還必須通過多種渠道進行生產(chǎn)過程中的污染控制，即不僅要從末端減少污染物的排放，更重要的是通過生產(chǎn)工藝的改進和優(yōu)化，從源頭上控制污染物的產(chǎn)生，隨之提出了清潔生產(chǎn)的概念。于是，于2002年頒布的《清潔生產(chǎn)促進法》標志著我國環(huán)境保護工作進入了新的領(lǐng)域，該部法律著重強調(diào)通過技術(shù)的改進達到減少污染，提高資源利用率的目的。由此可見，我國的環(huán)境保護政策從單純的末端污染防治轉(zhuǎn)移到全方位的污染控制方面來[3]。

我國發(fā)布的《國民經(jīng)濟和社會發(fā)展十二五規(guī)劃》中“第二十三章大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟”，由原《十一五規(guī)劃》中“發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟”變?yōu)椤按罅Πl(fā)展循環(huán)經(jīng)濟”，在推行循環(huán)型生產(chǎn)方式、健全資源循環(huán)利用回收體系、推廣綠色消費模式和強化政策和技術(shù)支撐方面做了明確的規(guī)劃。可見，國家對循環(huán)經(jīng)濟的發(fā)展力度將進一步加大。

3 環(huán)境工程專業(yè)就業(yè)崗位的拓寬

隨著環(huán)境保護政策的一系列變化，從事環(huán)保技術(shù)咨詢和項目管理工作將成為環(huán)境工程就業(yè)的主流。事實上，在宏觀層面上，我國對環(huán)境工程專業(yè)人才需求量極大，環(huán)境工程專業(yè)的畢業(yè)生不應(yīng)再局限于污染“三廢”治理上，將有更寬更好的就業(yè)渠道。

近些年來，國家已經(jīng)設(shè)置了環(huán)境經(jīng)濟、清潔生產(chǎn)、循環(huán)經(jīng)濟等相關(guān)崗位，增加了很多的就業(yè)機會。如環(huán)境保護部清潔生產(chǎn)中心于2011年底招聘若干技術(shù)人員，與環(huán)境工程專業(yè)有關(guān)的崗位有：工業(yè)污染防治清潔生產(chǎn)技術(shù)和末端治理技術(shù)評估、濕法冶金行業(yè)凈化和有毒有害物質(zhì)減量與替代清潔生產(chǎn)技術(shù)研發(fā)，濕法冶金行業(yè)浸出工段清潔生產(chǎn)技術(shù)研究及應(yīng)用等。

循環(huán)經(jīng)濟就業(yè)方面，亦增加了一些就業(yè)機會，如2012年2月，清華大學（環(huán)境學院）循環(huán)經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)研究中心招聘博士后與科研助理，科研助理的崗位職責：（1）從事循環(huán)經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)規(guī)劃，廢棄物資源化或循環(huán)經(jīng)濟的系統(tǒng)分析、規(guī)劃與管理、技術(shù)研發(fā)與評估；（2）從事生態(tài)工業(yè)園區(qū)、政府綠色采購及可持續(xù)性消費等相關(guān)研究工作；（3）再生資源回收利用技術(shù)與管理，物質(zhì)流與廢物流分析與管理等。不過，由于崗位的性質(zhì)，要求碩士研究生以上學歷，掌握規(guī)劃方法、工具，能使用CAD等軟件制作規(guī)劃圖紙。

此外，環(huán)境管理體系ISO14001的推行，越來越多的企業(yè)或部門加入到體系認證隊伍中來，相關(guān)的內(nèi)審員、注冊審核員與審核咨詢師等職位的需求也越來越多，為環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)生拓寬了另一條就業(yè)渠道。

4 專業(yè)課程體系優(yōu)化調(diào)整的構(gòu)想

國內(nèi)的環(huán)境保護政策發(fā)生了根本性的變化，對于環(huán)境保護教育工作也提出了新的要求，高等環(huán)境專業(yè)教育上，應(yīng)從以末端治理技術(shù)為重點，轉(zhuǎn)向以污染預(yù)防為中心的環(huán)境保護理念方面組織教學，突出污染預(yù)防、清潔生產(chǎn)在教學內(nèi)容中的地位。

但是，據(jù)了解，全國絕大多數(shù)高等院校對于環(huán)境工程專業(yè)的教學計劃，都遵循著1998年教育部頒布的《普通高等學校本科專業(yè)目錄及專業(yè)介紹》中所規(guī)定的環(huán)境工程主干課程設(shè)置相關(guān)的基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課。分析該主干課程的設(shè)置不難看出，對于本專業(yè)學生的培養(yǎng)目標，主要是圍繞水處理工程展開的，從而環(huán)境工程專業(yè)的授課重點主要集中在污染控制這一末端問題的治理上。[4]

未來的教學中應(yīng)逐步改變這種重技術(shù)、輕管理的課程教學模式，應(yīng)合理配置末端治理技術(shù)課程（氣、液、固相三大污染物的去除等傳統(tǒng)課程）與污染預(yù)防和環(huán)境管理等相關(guān)課程（循環(huán)經(jīng)濟、清潔生產(chǎn)、工業(yè)生態(tài)學等課程）的比例，從而培養(yǎng)學生先進的環(huán)境理念，使學生畢業(yè)后的就業(yè)渠道拓寬，并且在將來的工作中的著眼點不再局限于被動地治理污染[5]。

顯然，要達到上述要求，要求今后從事環(huán)境保護的科技人員，不僅要精通污染防治方面的技術(shù)手段，而且應(yīng)具有環(huán)境管理方面的知識，且對各行業(yè)最新技術(shù)，尤其各行業(yè)清潔生產(chǎn)的最新工藝技術(shù)有全面的了解，在此基礎(chǔ)上，能夠按照環(huán)境保護的要求適時提出不同行業(yè)清潔生產(chǎn)的建議。因此，新型環(huán)境保護人才的知識結(jié)構(gòu)也需要發(fā)生根本性的變化，環(huán)境工程專業(yè)的專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)作相應(yīng)的適當調(diào)整，但內(nèi)容涉及面廣，目前也無現(xiàn)成的經(jīng)驗可借鑒，需要在教學實踐中不斷探索和研究。作者提出一種新的環(huán)境工程專業(yè)課程體系優(yōu)化構(gòu)建框架，如（表1）所示，以供參考。

上述框架將污染預(yù)防與環(huán)境管理與末端治理技術(shù)位于同等重要的位置，這些課程將近年來新興學科、交叉學科、邊緣學科融入至教學體系中，以適應(yīng)環(huán)境政策變化的新形勢。

5 結(jié)語

伴隨著污染控制的思想和理念的轉(zhuǎn)變，環(huán)境治理在20世紀末期完成了從末端治理向污染預(yù)防的轉(zhuǎn)變。環(huán)境形勢的新變化，導致國內(nèi)環(huán)境保護政策發(fā)生了較大地調(diào)整，對于環(huán)境保護高等教育也產(chǎn)生了較大的影響。在高等環(huán)境專業(yè)教育上，環(huán)境工程專業(yè)的課程體系也需要進行改革，應(yīng)從以末端治理技術(shù)為重點，轉(zhuǎn)向以污染預(yù)防為中心的環(huán)境保護理念方面組織教學。但內(nèi)容涉及面廣，也無現(xiàn)成的經(jīng)驗可借鑒，需要在教學實踐中不斷探索和研究。增設(shè)有關(guān)清潔生產(chǎn)、循環(huán)經(jīng)濟等反映環(huán)境新觀點、新理論的課程，對學生是不無裨益的。

參考文獻

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