淺談中職學生職業能力的培養策略

摘要：中等職業院校的學生應具備的職業能力不是單一的某個專業方面的技能，而是各種能力的綜合。因此，在中職學生職業能力的培養上，我們要既注重第一課堂的培養效果，又重視校園生活的各方面對職業能力的潛意識培養作用；既重視某一階段重點能力的培養，又要帶動其他方面的能力的培養，以求其綜合。

關鍵詞：中職職教育 職業能力培養 滲透

中圖分類號：G712文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2012）09（a）-0091-01

隨著我國職業教育的迅速發展，就業問題已成為各類職業院校發展的核心問題之一，中職院校畢業生綜合素質和職業能力的良莠不齊對學生的就業造成嚴重的影響。然而中職院校的學生應具備的職業能力不是單一的專業方面的能力，也不是一個個毫不相干的孤立能力的機械相加，而是相互聯系、相互影響的有機整體，是各種能力的綜合。作為一名專職教師，在學生職業能力的培養上，我們要糾正以往思想上的偏差，不但要一如既往的注重第一課堂的培養效果，還要重視校園生活這個第二課堂對職業能力的潛意識培養作用；不但要重視某一階段重點能力的培養，還要以此為重點帶動其他能力的培養。

1 以專業技能為核心、展開動手能力的培養

一名出色的土建工程師，不但要具有較強的實踐經驗，更應該具有能夠解決實際工程中出現的問題的能力，因此，學生要順利的、高質量的就業，必須具備足夠的相關的職業技能，而中職院校的學生絕大部分是從一個校園走向另一個校園，實踐方面極其欠缺，理論知識也不豐富，其職業能力培養主要圍繞專業核心技能，強化動手能力培養來展開。而這些能力的形成和獲得需要通過教學的實施來完成，對于專業課老師來講，將課堂內容與實踐、實習等環節緊密聯系起來，并通過多方面擴寬相關知識面是至關重要的。因此在教學過程中，需要不斷貫徹以培養專業核心技能為主題的現代教育理念，實施以職業能力培養為核心的課程設置體系，堅持教學改革與教學方法的創新。

2 充分挖掘老師的潛力

人才培養在教育，教育質量在教師。教師業務素質和學識水平是決定教學質量的關鍵，也是決定培養人才質量的根本。作為從事職業教育工作的教師，既要具有深厚而廣博的理論知識，又要具有精湛的實踐技藝。教師素質的提高，不僅反映在教師能夠熟練地把握教材、完成簡單意義上的教學任務上，也不僅反映在教師熟練應用先進的教學手段、及時更新教學內容上，更要反映在教師有意識地、有創造性地培養學生的各種能力，引導學生向有利于自身素質與職業能力的方向發展上。因此，鼓勵基礎課老師多方面了解專業知識；鼓勵專業課教師走出校門，學習一線技術人員熟練的實踐技能與管理能力；鼓勵年輕教師積極創新，根據實踐崗位和課程教學的實際情況，大膽嘗試，積極創新，不斷尋求能夠最大程度培養學生職業技能的教學方法。

3 嚴格執行各種獎懲制度

畢竟中職的學生年齡較小，很多方面必須通過相應的規章規范來約束他們，以免在教學過程中意外生枝。而實際上，原本制定的紀律和規定有些時候往往手下留情，這也導致很多輔導員及老師抱怨中職院校的學生難管難教。這些制度中的重頭戲莫過于考核獎罰制度了，考核在一定程度上是指導學生學習的指揮棒，合理、嚴格地考核，對判斷學生掌握所學知識的程度、培養其職業技能有其重要的作用，并且讓學生接觸到最基本、最原始的誠信，那就是該獎必獎，該懲則懲，而不是在一再重申考試紀律后對違反紀律學生無動于衷。最讓老師難以接受的是當老師提到考試作弊會如何時學生的不屑及以后更加變本加厲，這對學生職業技能的培養顯然是不利的；對于學生來說，“誠信”不僅僅是一種美德，而且是處世之本，生存之根、競爭之源。當然學生是以教育為手段的，不能一棍子打死，需要通過豐富多彩的手段達到此目的，當然也要嚴格執行考核制度。

4 拓展第二課堂，開展校園文化活動

第二課堂教學與課堂教學是一個相互呼應、相互滲透、共同作用的教育過程，有效的第二課堂是課堂教學的延伸與拓展，因此，開展豐富多彩的第二課堂活動有利于學生職業技能的培養。校園文化活動作為第二課堂，應把趣味性與適應性充分融合在一起，不僅讓學生掌握文化知識，還應注重學生的其他技能，如創新思維能力、競爭意識、信念意志、團隊的合作意識和可持續發展的意識等。鼓勵和資助學生成立各種課外、校外活動團體，開展各類豐富多彩的講座、競賽和難度適中的科研活動，如力學模型大賽、學術報告、名人名家講座、參與教師科研課題、撰寫專題調查報告等。這些活動是學生的初步社會實踐，若能在這些校園文化活動中使學生更多地認識實踐，尋找問題、確立目標發現不足，便達到提高相關的職業能力和實現創新的目的。

5 結語

中等職業院校學生的職業能力的培養與提高是一個長期的工程，涉及人才培養工作的各個方面，上述幾個關鍵環節進行改革是我們繼續探索的方向。總之，職業能力培養工作越到位，學生的就業就越主動、越有活力。

參考文獻

[1] 教育部.關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見（教高[2006]16號）[Z].2006.

[2] 楊少春.提高高職學生就業競爭力的探討[J].職業教育研究，2005（10）.

[3] 高育奇.論高等職業技術教育學生實踐能力的培養[J].職業與教育，2008（3）.