淺談如何提高機械制圖教學中的實效性

摘要：機械制圖是國內職業教育中工科專業的基礎性課程之一，其主要教學目標是培養學生的看圖、識圖與繪圖能力，以符合工作崗位的實際需要。隨著新課程理念的不斷深入，在機械制圖教學中更加強調其實效性，也是廣大教師面臨的重點研究課題。本文結合筆者多年職業院校機械制圖教學經驗，簡要分析提高其實效性的措施。

關鍵詞：機械制圖 教學 提高 實效性

中圖分類號：TH126文獻標識碼：A文章編號：1673-9795（2012）09（a）-0112-01

隨著現代科技的不斷創新與發展，以及生產實踐中對于制圖質量要求的不斷提高，傳統的丁字尺、圖板等制圖工具逐漸被計算機取代，有效提升機械制圖的效率與質量。在新時期的職業院校機械制圖教學中，必須結合教學工作的現狀與發展趨勢，采取行之有效的改革與完善策略，從而促進機械制圖教學工作的科學、有序開展，促進學生專業素質與能力的提升，以達到預期的人才培養目標。

1 改革教學內容，明晰培養目標

在機械制圖教學中，職業院校必須科學、合理的實施素質教育和能力培養的相關要求，以滿足社會對于專業人才的實際需求。目前，在國內職業院校的機械制圖教學中，使用的教材相對陳舊、落后，很多新工藝、新技術、新方法并沒有進行全面的介紹，所以，教師必須結合教學經驗與實際情況，加強對于教學內容的改革，尤其是對于交叉、重復、陳舊、老化的教學內容要適當刪減，以節省有限的課堂教學時間。在機械制圖教學工作的開展中，教師還要樹立明晰的培養目標，針對于教育層次及學生就業方向的不同，所設定的教學目標也將有所差異。例如：對于非機械專業的學生而言，只需掌握基本的機械制圖理論、方法即可，而機械專業的學生則要在掌握基礎理論與操作技巧的基礎上，不斷加強理論與實踐的有機結合，從而形成較強的專業素質與能力。

2 有效利用現代化教學技術，改進課堂教學方法

在機械制圖教學中，教師必須認識到提升學生空間思維能力的重要性。傳統的機械制圖教學中，由于受到教具、模型的限制，無論教師如何進行講解與演示，學生的空間思維能力都難以得到全面的提升。隨著現代計算機技術在機械制圖教學中的廣泛應用，為教師進行課堂教學方法改革提供了有利的條件，也使得學生空間思維能力的培養變得簡單起來。借助計算機進行機械制圖教學，教師可以通過多媒體課件演示各種物體的三維圖形，圖形可以在指定空間內任意放大、旋轉，學生從不同的角度、方向對于圖形的結構、形狀進行觀察，并且根據投影的相關原理繪制出二維圖形，學生的學習熱情和積極性被充分調動起來，而且有利于學生空間思維能力的培養。

3 強化學生計算機制圖能力的培養與訓練

在職業院校的機械制圖教學中，教師必須從職業教育的角度出發，協助學生提高自身的綜合職業能力與專業素質，進而才能為國家輸送更多的直接服務于生產、技術管理等崗位的一線應用型人才。在機械制圖教學中，教師在強化理論講解的同時，更要注重對于學生計算機繪圖能力的培養與訓練。教師可以利用電教室或實訓課的機會，讓學生親自上機操作，結合所學到的理論知識與操作技巧，逐漸熟練應用計算機進行制圖。另外，國內外專業的計算機制圖軟件較多，每種軟件都具有其顯著的特點，但是主要內容是基本相同的，學生必須數量掌握1-2種專業制圖軟件的操作技巧，而且要達到熟練操作的要求。在機械制圖教學中，教師應在課程設計與畢業設計中強調對于學生計算機制圖能力的檢驗與考核，使得學生有更多的機會接觸計算機制圖，及時發現自身存在的不足，并且在教師的指導與協助下加以改進。

4 強化教師的專業素養與實際操作技能

在機械制圖教學中，教師的專業素養與實際操作技能是至關重要的，直接關系到課堂教學的效率與質量。在機械制圖理論知識與操作技能的講解中，為了更好地吸引學生的注意力，教師不但要具備良好的口語表達能力，而且必須掌握豐富的機械專業及相關知識，在課堂講解中注意理論與實踐的有機結合。另外，機械制圖教師還要注重自身的知識更新與完善，通過實際操作技能的提升，形成符合教學工作需求的知識結構。為了滿足新時期機械制圖教學工作的實際需求，教師還要掌握加工、裝配、測量等機械制圖相關專業的實際操作技能，以利于課堂教學工作的全面開展。

5 促進學生形成理論聯系實際的學習方法

在機械制圖教學中，教師應在逐步完善理論教學環節的前提下，注重實踐環節的開展，以培養學生綜合素質和能力作為基本指導思想，以實際零部件測量與制圖為主線，加強零件圖、裝配圖等科目的教學。另外，在機械制圖教學中，教師在全面分析與綜合考慮的基礎上，應采取相應的教學改革策略，促進學生學習方法的改進，使得學生深刻認識到理論聯系實際的重要性。例如：在機械制圖教學中，教師應盡量采用現實生產中使用的典型零件作為模型，帶領學生進行測繪，根據該零件的結構與用途，講述其設計、工藝等方面問題，在繪制零件圖的尺寸標注時，要向學生闡明其設計基準與工藝基準，協助學生選取最為合理的標注。在制圖過程的公差標注中，教師應引導學生分析該零件的使用要求，采用類比法查閱相關標準，以確定尺寸公差、形位公差、表面粗糙度標注等。由此可見，在機械制圖教學中，教師必須結合生產實際合理選取模型和教學方法，從而促進學生形成理論聯系實際的學習方法。

6 重視教學信息的反饋

教學信息反饋是提高機械制圖教學實效性的關鍵環節之一，教師應根據學生在課堂上的表現及作業完成情況等，及時制定教學信息反饋表，根據反饋結果進行教學深度與速度的調整。同時，教學演練也是進行機械制圖教學反饋的有效途徑之一，教師要在課堂或課下布置具有代表性的習題，讓學生結合自己的認識去發現問題、分析問題與解決問題，根據學生的解題情況，教師可以及時了解學生對于相關知識的掌握情況，并且進行系統的歸納與總結。

總之，在機械制圖教學工作的開展中，為了有效提升其實效性，教師必須注重各種問題的分析與總結，結合先進的教學理論、模式、方法，增強學生對于機械制圖學習的興趣，加強理論與實踐的有機結合，從而促進學生專業素質與能力的全面提升，更好的滿足工作崗位對于專業人才的實際需求。

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