重視技能競賽，全面提升學(xué)生職業(yè)能力

摘要：本文從三個方面闡述了技能競賽的重要作用，然后結(jié)合本校實際情況談如何組織實施技能競賽和技能培訓(xùn)，以及開展技能競賽和技能培訓(xùn)對全面提升學(xué)生職業(yè)能力的作用。

關(guān)鍵詞：技能競賽 技能培訓(xùn) 職業(yè)能力

中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2012）09（a）-0138-01

隨著我國中職教育的發(fā)展，社會對中職學(xué)生的技能要求越來越高，而中職院校的主要生源是各中學(xué)的“分流生”，學(xué)習(xí)沒有興趣、缺乏動力，學(xué)生綜合素質(zhì)不高，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生的技能水平和職業(yè)綜合素質(zhì)，是我們中職院校面臨的一大難題。而通過精心組織學(xué)生參加各類技能競賽，不僅可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的不足，促進(jìn)教學(xué)改革；也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提升學(xué)生的職業(yè)能力。

1 充分認(rèn)識技能競賽的重要作用

隨著我國中等職業(yè)院校技能競賽日趨制度化、規(guī)范化、常態(tài)化，技能大賽也完全融入到職業(yè)教育人才培養(yǎng)和教學(xué)過程中。中等職業(yè)學(xué)校技能競賽的有序開展，不僅為廣大學(xué)生提供了熟練技能與展現(xiàn)智慧的平臺，也是職業(yè)院校發(fā)展的大檢閱，引領(lǐng)和推動著中職院校辦學(xué)模式的改革和創(chuàng)新，反映了社會企業(yè)對中職學(xué)生的技能要求。學(xué)校應(yīng)積極組織開展技能競賽和技能培訓(xùn)，以實現(xiàn)技能競賽和專業(yè)培養(yǎng)相結(jié)合、技能競賽和就業(yè)崗位需求相結(jié)合。以技能競賽為載體，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的全面提升。

1.1 重視技能競賽，開展技能競賽和技能培訓(xùn)是職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的需要

通過與校企合作企業(yè)一起組織開展技能競賽和技能培訓(xùn)，能夠了解到行業(yè)企業(yè)最前沿的技術(shù)信息和崗位能力需求，熟悉在技能人才培養(yǎng)方面彼此的優(yōu)勢，從而按照共同的培養(yǎng)目標(biāo)，聯(lián)合制定培養(yǎng)課程和計劃；通過優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)布局和調(diào)整專業(yè)發(fā)展方向和課程結(jié)構(gòu)，將理論知識和技能培訓(xùn)融于一體，實施一體化課程體系，推動教學(xué)做三位一體化教學(xué)，重點培養(yǎng)學(xué)生解決現(xiàn)場技術(shù)問題和綜合運(yùn)用知識的能力，實現(xiàn)校企無縫對接，落實“校企互動，工學(xué)結(jié)合”的技能人才培養(yǎng)模式。

1.2 重視技能競賽，開展技能競賽和技能培訓(xùn)有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提升學(xué)生綜合素質(zhì)

由于社會對職業(yè)教育的偏見，職業(yè)教育成了差生群體的無奈選擇，職業(yè)教育被社會看成是“次等教育”。雖然他們的基礎(chǔ)差，綜合素質(zhì)不高，但他們也渴望成功，渴望被肯定，尋找能展示自我的機(jī)會。通過開展技能競賽和培訓(xùn)，在全體學(xué)生中掀起全員參與、全員訓(xùn)練、全員提高的競賽高潮，使學(xué)生之間形成互幫互助互學(xué)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的良好氛圍，建立學(xué)習(xí)技能的信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，通過技能競賽和培訓(xùn)，能夠強(qiáng)化學(xué)生的基本技能，提高學(xué)生的專業(yè)技能水平和職業(yè)素質(zhì)，從而達(dá)到提升學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

1.3 重視技能競賽，開展技能競賽和技能培訓(xùn)有利于推動師資建設(shè)

技能競賽與社會崗位需求和實際應(yīng)用緊密相連，各類技能競賽的每個項目都體現(xiàn)了綜合應(yīng)用能力，反映了社會企業(yè)對相應(yīng)工作崗位的職業(yè)能力要求，要求參賽選手既要有較強(qiáng)的綜合知識運(yùn)用能力，又要有較強(qiáng)的動手能力和新知識、新技術(shù)的獲取能力。比如中職技能大賽中的電子裝配與調(diào)試項目，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成元件的檢測、安裝和調(diào)試，還要利用Protel2004軟件繪圖等，包含了元器件的檢測、電路焊接、電子測量、電子裝配等多方面的知識，每年的內(nèi)容都會根據(jù)社會企業(yè)的實際需求發(fā)生相應(yīng)的變化，比如2011年增加了故障檢修的內(nèi)容，2012年又增加了工藝卡編制等內(nèi)容。因此，相應(yīng)的要求培訓(xùn)教師及時更新知識、改進(jìn)教學(xué)方法、提升自身操作技能和綜合能力，通過組織競賽和參加各類競賽，能夠加強(qiáng)教師與教師之間、教師與企業(yè)之間的交流和相互學(xué)習(xí)，使教師有更多機(jī)會了解企業(yè)流程和新要求，學(xué)習(xí)到企業(yè)行業(yè)的新技術(shù)和新技能，提高自身業(yè)務(wù)水平，從而推動師資隊伍建設(shè)。

2 切實制定技能競賽和技能培訓(xùn)的可行性方案

2.1 認(rèn)真組織和開展校內(nèi)技能競賽

學(xué)校每年下期9～11月份在分管校長的領(lǐng)導(dǎo)下，由機(jī)電專業(yè)科負(fù)責(zé)，根據(jù)學(xué)校各專業(yè)的實際情況和教學(xué)進(jìn)度，結(jié)合重慶市相關(guān)項目競賽規(guī)程，由專業(yè)經(jīng)驗豐富的教師和企業(yè)專家一起共同組織實施。學(xué)校給予經(jīng)費(fèi)保障，競賽分訓(xùn)練、初賽、和決賽三個階段進(jìn)行，對在決賽中取得名次的學(xué)生給予一定的榮譽(yù)獎勵。為了使人人都能參與技能訓(xùn)練，訓(xùn)練階段時間較長，由任課教師和班主任負(fù)責(zé)組織。同時，初賽沒有參賽資格限制，采取自愿報名的方式。這樣每個同學(xué)都可參與。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，按照競賽要求，在老師的指導(dǎo)下，刻苦訓(xùn)練，努力提高自己的基本技能，形成比、學(xué)、趕、幫、超的良好的技能學(xué)習(xí)氛圍。

2.2 認(rèn)真選拔，做好技能培訓(xùn)工作，積極參加各類技能大賽

學(xué)校十分重視技能大賽的參賽人員的選拔和培訓(xùn)工作。在學(xué)校技能大賽的基礎(chǔ)上，選拔出具有較強(qiáng)知識綜合運(yùn)用能力和動手能力的優(yōu)秀學(xué)生，每個項目選派2～3名具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗又有較寬知識面的教師進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn)。對技能培訓(xùn)的時間和經(jīng)費(fèi)給予充分保障，針對在比賽中的表現(xiàn)給予參賽學(xué)生和指導(dǎo)教師不同程度的物質(zhì)和精神獎勵，保證指導(dǎo)教師和參賽學(xué)生全身心地投入到技能培訓(xùn)工作中去。為了共同的目標(biāo)，師生相互信賴，相互勉勵，共同努力改進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí)方法，提高技能培訓(xùn)效果。競賽結(jié)束后，認(rèn)真組織參賽學(xué)生和教師對培訓(xùn)和參賽情況進(jìn)行總結(jié)，達(dá)到以賽促訓(xùn)、賽訓(xùn)結(jié)合的目的，不斷提高技能培訓(xùn)水平。

3 通過開展技能競賽和技能培訓(xùn)，全面提升了學(xué)生的職業(yè)能力

3.1 通過開展技能競賽和技能培訓(xùn)，促進(jìn)了學(xué)生技能水平的全面提升

以比賽為平臺，找到行業(yè)企業(yè)需求與自己努力方向的最佳切合點，已成為多數(shù)中職院校學(xué)生提升技能和就業(yè)能力的選擇，通過技能比賽和培訓(xùn)來引領(lǐng)全校學(xué)生職業(yè)技能的提升。

3.2 通過開展技能競賽和技能培訓(xùn)，全面提升了學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)

技能競賽的每個項目都體現(xiàn)了綜合知識的應(yīng)用能力，要求學(xué)生要從任務(wù)書提供的信息在規(guī)定的時間內(nèi)創(chuàng)造性地完成相應(yīng)的任務(wù)，是對選手們的一次全面檢驗，它不僅比技能，還要比學(xué)生綜合知識運(yùn)用能力、創(chuàng)新能力、相互之間的溝通能力和心理素質(zhì)，比如技能競賽中的機(jī)電一體化項目要求兩名選手按照任務(wù)書的要求配合完成比賽設(shè)備的安裝、編寫程序、畫出電氣控制原理圖和設(shè)備的調(diào)試實現(xiàn)要求的功能。

3.3 通過技能競賽和技能培訓(xùn)，全面提升了學(xué)生的就業(yè)能力

隨著各類技能競賽的不斷完善和發(fā)展，技能比賽的賽項設(shè)置和要求與行業(yè)企業(yè)的銜接越來越緊密，已逐漸得到了全社會的認(rèn)可，行業(yè)企業(yè)通過贊助等方式積極參與到比賽中來，和各行業(yè)后備人才進(jìn)行近距離接觸，通過技能競賽和培訓(xùn)，學(xué)校的技能人才培養(yǎng)質(zhì)量得到了企業(yè)的認(rèn)可，同時學(xué)生熟悉了企業(yè)的崗位要求，掌握了相應(yīng)崗位技能，企業(yè)也愿意選用參加過競賽的學(xué)生，尤其是在比賽中獲獎的學(xué)生選手，往往成為企業(yè)的首選目標(biāo)。因此，通過開展技能競賽和技能培訓(xùn)，既提高了就業(yè)面，又提高了就業(yè)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]李勝明.借力技能競賽，提高技能人才的培養(yǎng)水平[J].職教論壇，2012（5）.

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