如何提高高師語文教學效率

摘要：面對現在新課程的改革，語文教學除了要教會學生語文知識，還要對他們的文字運用能力和文章情感的把握做出培養。在語文教學當中，教師采用新的教學模式，對知識的把握、情景的建立綜合的運用，才能讓學生全面的提高。

關鍵詞：初中語文 改進模式 創新方法 提高效率

中圖分類號：G71文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2012）09（a）-0150-01

語文教師作為語文課的組織者和引導者，應該改變過去的那種思維方式，創新教學模式，在如何提高教學質量方面做準備，把學生學習的主體性充分的發揮出來，讓他們積極主動學習，去深究，提升自己的語文能力，對文章的情感和結構能夠良好的把握。

1 注重學習方法指導，提高語文學習效率

在語文教學中除了知識點的傳播，教師還要注意對學生學習方法的培養，現在的社會知識更替很快，所以自學就成為了我們的必備能力，將好的方法教會給學生，讓他們在今后學習過程中能夠主動的去學習，比起平鋪直敘的教育，取得的效果更好。課前的預習，能夠讓學生對所學內容有個大概的了解，課后的復習，能夠讓他們的理解更加深刻，這樣的學習方式是比較好的學習方式。一些難懂或不好懂的詞語，可以讓學生先圈起來，然后上網或查工具書，先去學習解決，再解決不了，課堂上老師就能對其進行講解，這樣學生的自學能力自然就培養出來了，對于課文情感的把握等等也能通過事前去了解得到一定的認識，在課堂上就提出來，這樣循序漸進，既加深印象，又提升了自學能力。

2 注重改進教學模式，培養自主學習能力

教學的內容可能差不多，都是圍繞教學大綱所展開，但是教學方式卻能千差萬別，不同的教學模式起到的效果是不一樣的，一些陳舊的教學方式需要我們做出改進，比如傳統的黑板板書，既費時，也容易讓學生分心，刻意換用幻燈片，有條件的學校可以引進多媒體教學方式，在屏幕上顯示出來，這樣既有趣，又不容易分心。而且每個學生各自的能力都不相同，如果都采取同樣的教學方式難免會不適應，筆者曾經將一堂作文課分成若干的學習小組，每個小組都有成績好的和成績差的相搭配，然后讓他們互相的給對方的作為打分，評論，這樣他們在討論之后都能得到提高，針對他們各自的缺點，老師在作出點評，這樣學生的自主性體現出來了，對于學生的教育效果也達到了，自然能夠提升學生的綜合素質。

3 注重開展因材施教，滿足學生認知需求

在語文教學過程中，我們要一視同仁，無論成績好壞，但是對于他們的教育方式卻不能一概而論，每個人都有自己的特點，理解能力和接受能力不同，我們要想把他們都教育好，就需要我們對他們的性格和優缺點都有所了解，在備課的時候，充分的考慮的成績好和差的同學，在課程設計和講述方式上要多下工夫，對于一些知識點的拓展也很有必要，將這些知識講的深入淺出就要看老師的表述能力了。

課堂中不同學生的知識面也不同，實時的開展一些討論也很有必要，對他們做出一些分組是一個好辦法，將不愛回答問題的和活躍的學生分到一組，這樣他們能夠被調動起來，好學生也能幫助差學生，教學更加輕松，效率更加的高。

4 注重運用電教媒體，優化課堂教學結構

技術發展十分迅速，簡單的計算機技術對于一般的從業者都是必備的基本知識，所以學生對于多媒體技術也不陌生，教師就應該將這樣的教學手段引入課堂，生動的畫面，有趣的圖片，更加容易引起學生的興趣，調動起他們的積極性，讓他們主動的去學習，而且一個班的學生那么多，卻只有一個老師，對于同時提出的問題往往不能及時解答，這時候，網絡能夠解決這一問題，學生有不懂的地方正好老師忙著，就能夠自己先上網查閱，而且學生也不用隨身帶著厚重的工具書，所以這樣的教學方式更加的符合現代化教學的要求。

當我們講述一篇課文的時候，往往只有一些簡單的插圖，如果使用多媒體教學技術，將一些畫面播放給學生，那樣的情景更加容易讓學生入境，例如有些課文描述的是我國的山水風景，就能夠播放一些圖片，這樣不僅講解了課文，還增加了他們的地理知識，在講一些外國的名著的時候，可以播放一些翻拍的電影片段，更加的讓他們理解課文的內容，和表達的情感，語文教學本來就是枯燥的，但是用這樣的手法，讓學生覺得生動有趣對于教學效果的提高很有幫助。

5 高師語文教學中學生語文思維的培養

（1）語文教師要在教育過程中刻意的去培養學生的語文思維能力，給他們一個積極的態度。現在的學生所學習的科目繁多，所以這樣增加了語文思維能力培養的難度。過去的應試教育著重于對技巧的考核，忽略了學生的創新能力和思維能力，這樣的教育模式制約了語文思維的培養。如果我們想要教會學生這樣的思維能力，那么我們首先就要具有這樣的思維能力，除了有自信心和責任心，面對學生提出的各種問題，我們都能巧妙的解答，這樣的教學能力是對現代語文教師提出的要求。我們是學生的引路人，我們也是他們的模范，我們的一舉一動都是具有榜樣作用的，所以，我們以一個健康向上的積極的態度去生活去學習，同樣也能感染學生，讓他們有一個積極的態度去學習，以自身為準則，在課堂中生活中，去潛移默化的傳播一種語文思維方式。

（2）語文作為所以知識的基礎，作為人類傳播知識的媒介，擁有著幾千年的歷史，他的發展是有著深厚的底蘊的，我們的生活處處都與語文相聯系。所以要想培養學生的語文思維，第一步就要拓展學生的知識面，將語文融入各個領域，在語文教學過程中，將其他的知識融入課程，在對作者介紹的時候，引入他的其他作品或相關作品，對于增長學生的見識是一個有效方法。

（3）在語文教學過程中要注重知識的深度，表面的東西往往經不起時間的考驗，容易被遺忘，對知識的深挖能夠讓人記憶深刻，對學生的培養要注意對知識的深度的把握，讓他們有意識的去深挖，去了解事物的本質。

（4）要想讓學生化被動為主動，提起他們的興趣是關鍵，當學生對一件事物感興趣的時候，是他們學習的最好動力，所以，平時的課程注重調動他們的興趣和積極性，這樣才能讓他們去深挖知識。好的教學方法往往會讓我們的教學工作事半功倍，我們的環境和面對的學生的特點都不一樣，我們要結合實際情況去改變我們的教學方式，培養學生的學習興趣。

6 注重開展主題活動，拓展語文教學內容

除了在課堂上對學生進行語文教育以外，還要將語文課帶到平時的生活當中，在課外組織一些與語文相關的活動，將語文知識引入生活事件，這樣學生的體會更加深刻，在生活中能夠潛移默化的學習語文知識。語文本來就是在我們的生活中處處存在，所以我們培養了學生在生活中去學習的能力，在提高語文教學效果方面能取得良好的效果。