職高計算機課程教學現狀及應對

摘要：信息技術課學習內容、學習過程和學習結果等方面與其它學科相比，都具有鮮明的特點，它是一門融知識性、趣味性和技能性于一體的學科，并在提高學生學習興趣、發展學生個性、拓展學生思維、培養學生創造能力等方面發揮著重要作用。要真正上好還有許多值得思考、探索的問題。一節課內要使學生盡可能學到更多的知識，且操作熟練，需要教師花費一番心血，才能尋找使每節課達到最佳效果的有效途徑，從而收到事半功倍的效果。

關鍵詞：計算機公共課教學 現狀分析 應對策略

中圖分類號：G623文獻標識碼：A文章編號：1673-9795（2012）09（a）-0186-01

在職高近幾年計算機課程教學的過程中，我承擔計算機公共課。現結合近兩年的教學實際，談談如何提高職高學生學習計算機課的興趣，從而有效地提高該科教學的質量。

1 現狀分析

（1）現在的學生對于理論知識的學習興趣不是很高，因為理論知識大多都比較枯燥無味，沒有生動有趣的客觀形象，但是實踐課確大不一樣，實踐課可以給學生非常直觀的感受，在視覺上和對大腦的沖擊都是不一樣的，會讓學生產生很大的興趣，燃起濃烈的學習熱情，提高學習的積極性。所以目前的現狀是大多數的學生都喜歡上實踐操作課，而不喜歡上枯燥乏味的理論課。

（2）現在是一個網絡發達的時代，信息技術的更新換代是非常快的，網絡充斥著整個社會，幾乎是無所不在的。現在的學生大部分都會上網，但是好多的學生利用網絡是看娛樂新聞，打網絡游戲，上網聊天，不會好好的利用方便快捷的網絡資源去為自己創造學習環境，網絡是一把雙刃劍，用好了，會為學習帶來很大的方便，而且可以涉獵的知識范圍非常的廣泛，不是書本上的那么死板，學生可以靈活應用。但是如果學生不會善加利用，而是沉迷于網絡中不能夠自拔，那么影響到的將不只是學習，嚴重的還會對以后的人生產生很大的影響。

（3）現在有一部分學生由于條件所限購置不了電腦，那么通過網絡學習就會受到限制，他們看到別的同學可以利用網絡學習到和專業相關的知識，可以擴大自己的知識面，而且可以通過網絡解決自己在專業上遇到的難題，很是羨慕，所以對于這部分學生來說能夠利用網絡來獲取知識是他們的愿望。

（4）有一部分學生對電腦的學習興趣很高，但是在利用的時候有時會遇到自己解決不了的問題，這是需要有人對其進行指點，但是得不到有效的解決途徑，耽誤了進一步進行學習的進度，這大大的阻礙了學生對電腦學習的興趣，降低了學習的積極性。

2 應對策略

（1）針對一部分學生沒有條件利用電腦來學習，還有一部分學生在學習的時候得不到有效的指導，我們會為學生安排盡量多的時間進行實踐的計算機操作，實踐的機會多了，興趣也就上來了，也就有了更高的積極性，大大的提高了學習的效率。

（2）針對這些專業學生普遍不太喜歡計算機理論課的學習、記憶，我們在平時的教學過程中，采用了以下方式，效果很好。

教師可以把平時死板生硬的教材知識內容通過軟件制作的方式立體化起來，將平面的東西變成生動有趣的畫面，首先在視覺上不會產生厭倦，只有先期的接受才能讓學生產生下一步學習的動力。教師可以把教材上需要學習的東西，讓學生在實際操作的時候演示出來，這樣會對學習的內容有更加細致的了解，理解的也更加的透徹。這樣就避開了把生硬的知識直接灌輸給學生，而學生還持有抵抗態度的局面。

同時，教師在備理論教學課時，要精心選材，力求多舉現實生活中的實例，力求深入淺出，力求生動有趣，力求以調動學生學習的積極性為最佳。現在對學生的教育，不應該只是局限于書本教材上的知識內容，因為本身學習內容大多比較呆板，枯燥無味，如果一味的以單一的教學方法去對他們進行灌輸，那么很難讓學生得到真正意義上的了解。所以這就要求我們教師在傳授知識之前，把教材的內容仔細研究，深入挖掘，把精髓的地方進行深入的推敲，在這個基礎之上，還要對與專業相關知識進行學習，做到不單一，不刻板，全面的豐富所教內容。最后聯系實際生活當中的具體案例，生動有趣的把理論知識在不知不覺中就讓學生有了了解，潛移默化到學生的內心。這樣教出來的學生才不會呆板的只知道理論知識，在社會工作后才會更好的把在課堂上學到的知識和現實中的工作聯系起來，快速的投入到工作中，融入到社會。

（3）正確引導學生有目的，有意義地上網學習。

在平時的教學過程中，經過學校領導和教師的探討，一致認為，網絡資源在當今的社會是必不可少的，學生們通過網絡也可以學習到很多知識，這些知識可以幫助學生們在學習上有很大的幫助和提高，只要教師們進行科學有效的指導，把握住學生的思想動態，時刻加以正確的指導，引導學生正確的利用網絡，更好的為我們服務。這是當下迫切需要解決的問題。

教會學生要有目的，有計劃地上網。我們的計算機教學教師，經常在學生上網前，要求學生們寫出本次上網的步驟，先做什么，后做什么，最后做什么，克服隨意性。這樣做了，學生上網有了目的，有了計劃，就不會在陌生的網絡面前眼花繚亂，漫無邊際了。

在進行授課時，作為教師還應該時刻把握課堂的動向，掌握好課堂紀律。因為技校學生的基礎決定了他們的自制能力和把控力，這就需要老師去調整他們。在私下里對學生進行內心世界的了解，是為了在課堂上能夠更準確，更明了的掌控學生的動向。有時在課堂上學生容易開小差，這樣就需要老師講的知識生動有趣，把學生的注意力集中起來，針對在課堂上搞小動作的學生，老師可以通過提問問題來提醒他，在不損害個人尊嚴的基礎上，點到為止，讓學生做到心中有數。作為一個優秀的教師，還要在講授知識的同時適時的調整課堂氣氛，不要把課堂弄得呆板僵化，要調動每個學生的積極性。把枯燥無味的知識在輕松愉快的氣氛中慢慢滲透到學生的頭腦中。

（4）提高學生的學習積極性，我校計算機教師采用了較為有效的辦法：盡可能地讓學生利用所學，解決本專業遇到的問題。

（5）真正要使學生們對計算機課程的學習興趣持久下去，教師要做的就是及時解決學生們在學習過程中遇到的問題。并要教給他們一些小的知識巧門，和感興趣的東西，才能使得興趣長久不減。

要做到這一步實在是不容易，它要求老師在課內課外，無論是學生上機練習或是教師演示，都要經常性有目的地向學生提問，并多方設想，學生懂了沒有了？可能會存在什么問題？

總之，隨著信息技術的迅速發展，計算機應用越來越廣泛，在日常生活中的角色和作用也越來越重要。計算機學科又是一門實踐性較強的學科，職業學校的計算機課程，要真正上好還有許多值得思考、探索的問題。一節課內要使學生盡可能學到更多的知識，且操作熟練，需要教師花費一番心血，才能尋找使每節課達到最佳效果的有效途徑，從而收到事半功倍的效果。

參考文獻

[1]陳見.職高計算機公共課教學的幾點體會[J].賽迪網校.

[2]周南岳.計算機應用基礎[M].高等教育出版社.