論中等職業技術學校計算機教學的改革

摘要：中等職業技術學校學生的年齡一般在十五六歲至二十二三歲，正值青春期或青年初期，中考后不理想考分的學生理所當然進了職業學校。職業學校的學生大部分是基礎比較薄弱的群體，這就意味著他們身上存在著自身和社會雙方面的問題，還好去年溫總理提出大力發展職業教育后有所改觀。因為他們是一個需要特別關注的特殊群體。這就要求我們必須加強改進教育理念和素質教育的培養。

關鍵詞：中職校 教學改革 素質教育

中圖分類號：G642文獻標識碼：A文章編號：1673-9795（2012）09（a）-0190-01

1 中職校學生的學習問題

（1）沒有明確的學習目標。很多職校生對計算機知識的學習沒有信心，或者說根本沒有學習目標。上課不認真聽，就從那里玩游戲，聽歌曲，看小說等等。因而學習態度不夠認真，只求能夠過得去，甚至是得過且過。

（2）沒有良好的學習習慣，學習方法不當。很多職校生在初中階段就沒有養成良好的學習習慣，不知道怎樣學更科學、更有效，沒有掌握基本的學習策略，正是因為不會學習，所以學習成績一直不理想，久而久之造成惡性循環，由學不好到不愿意學，最后發展到厭學、逃學。

（3）學生的計算機水平較低。相當一部分職校生對計算機不甚了解。只知道能上網、看電影、QQ聊天。不懂得科學合理地安排學習時間，不懂得如何進行學習成敗上的合理歸因。

2 中等職業技術學校學生的個性心理問題

缺乏應有的積極理想和追求。不少職校生在進入職業學校時就覺得自己是被淘汰的或者被遺棄的人，認為自己是將來沒有出息、事業上難有作為、幾乎沒有什么希望的人，因而往往表現為精神萎靡不振，學習上不思進取，生活上自由散漫。一些職校生抱著“當一天和尚，撞一天鐘”的心態，聽天由命。

3 中等職業技術學校學生的擇業問題

擇業對于現如今中職在校生來說尤為重要。本人從教近10年也做過班主任。所以在這方面比較了解學生和家長的困惑。就拿我班為例，之前我帶過06焊接班，班上有個學生家長來校了解孩子在校的一些情況。我和這位家長進行了一次深入的探討。其中就聊到了擇業的問題。家里擔心孩子學習成績不好分不出去，或者分到了一個偏遠地區離家還遠不方便照顧孩子生活。又擔心年齡不到不能分配，而后待業在家等待來年分配，就怕在家呆散了，讓街坊四鄰說三道四。孩子和家長的壓力無形中增加了許多問題。所以有的職校生甚至為此寢食不安。還有的職校生對所學專業不滿意、沒興趣，自己又沒有辦法改變現實，整天心緒不寧、唉聲嘆氣、愁眉苦臉。

從以上分析可以看出，職校生所面臨的個人問題和社會問題都比同齡人要承受的壓力多得多。對于他們來說電腦只是用來聊天、打游戲、聽歌曲、下載、看電影而已。教師以及家長教育觀念沒有及時跟上，再加上特定的青春期階段等等。這就要我們必須進行計算機教學改革和發展。

4 教學改革方案

（1）改進教學方法。目前，在教師中以自我為中心、以課程為主、采用“一言堂”進行教學的仍然大有人在，這樣的教學導致學生被動地接受知識，限制學生自主學習。教師講課要“精講”，就是在學習內容上圍繞當前和將來的使用，也就是“撈干的”把一些不必要和不重要的知識點舍棄?！辈贿^分強調學科的“完整性”。在教學中不是面面俱到，而是主要講清課程的要點和基礎知識，教會學生學習的方法，更多的具體內容讓學生自學。上課期間多跟學生進行溝通交流，活躍課堂氣氛，走下講臺。允許學生在課堂上向教師提出問題，將問題引入課堂；教師在講課當中也要經常注意學生的反應，關注學生的課堂反饋，隨時調整授課方法。這樣一來不僅活躍了課堂氣氛，孩子把知識也學到了。

（2）注重實際操作環節提高學生的動手能力就拿我今年教授鈑金CAD課為例，以往的練習是在機器上畫出圖形然后進行展開、放樣評估等等。而后在學期末的時候我更改以往的期末考試模式，讓學生準備好相關工具和紙張，期末考試分三個階段。第一階段利用上課期間我把圖樣和條件放在黑板上然后根據已知條件在自己的機器上進行測量和畫圖。第二階段利用工具把紙張裁剪成所需圖例模型。第三階段每個人根據不同的圖樣做出實體模型最后寫上班級、姓名交到我手上，根據好壞和復雜程度評定分數。經過兩個學期的驗證效果非常好。學生學到了真東西。

5 提倡素質教育

素質教育是指一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式，它重視人的思想道德素質、能力培養，這里我引用了素質教育的定義目的在于中職校對素質教育重視程度比同等院校更為迫切。在我們錦西工業學校的走廊里掛著牌子就是三個字：凈敬靜。包含很多內容，意義深廣啊。在學校不光學習知識還要學做人。正所謂：“師者，傳道、授業、解惑也”。在班級，地面打掃干干凈凈。在宿舍每個學生的床鋪一塵不染。在生活尊重老師關心同學熱愛集體從各個方面這都是素質教育的體現。現在擇業單位對于素質高的學生優先考慮這是不爭的事實。正如《中國教育改革和發展綱要》所指出的：“發展教育事業，提高全民族的素質，把沉重的人口負擔轉化為人力資源優勢，這是我國實現社會主義現代化的一條必由之路。”

6 結語

計算機教學不斷發展變化的過程，要改善中專院校計算機課程的教學效果，教師必須在教學實踐中不斷更新教學理念，大力改善教學方法，激發學生對計算機的興趣和熱愛，讓學生在有限的時間內迅速地掌握計算機相關課程的基本概念、基本技能和應用能力，以培養出更多適應當今社會發展的綜合應用型人才。

參考文獻

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