做農村職業學校班主任之感悟

摘要：本文結合作者多年來做農村職業學校班主任工作的實踐，感悟出厚德、愛心、民主、公平、贊賞和智慧是做好職業學校班主任工作之根本。

關鍵詞：農村職業教育 班主任

中圖分類號：G712文獻標識碼：A文章編號：1673-9795（2012）09（a）-0231-01

做農村職業學校的班主任，職業幸福感差，大多數教師處于對職業的迷茫和倦怠中。因為，近年來高校持續擴招，民辦教育快速發展，生源大戰愈演愈烈，職業教育招生難，農村職業學校招生更難。生源嚴重匱乏，倒逼職業學校實行學生注冊式入學，就讀職業學校的學生有考不上普高的初中畢業生，有初中未畢業輟學的學生，也有在外打工一段時間的社會青年，甚至有被其他學校開除的學生。生源素質差，成分復雜，給農村職業學校的班主任工作帶來很大的困難。下面結合我多年來擔任農村職業學校班主任工作的實踐，談談對做好農村職業學校班主任工作的體會。

1 厚德與教育同行

班主任是班級的組織者和管理者，為人師表。孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行。”班主任的師德是學生信服的根本，班主任的榜樣作用是對學生最好的教育，班主任的好作風引導著班級良好風氣的形成，影響著班級管理的效果。厚德載物，德高為范，要做好農村職業學校的班主任，只有不斷加強自身的師德修養，才能帶出一個積極向上的班集體。

2 愛與教育同行

沒有愛，就沒有教育。要做好一名農村職業學校的班主任，只有堅守“捧著一顆心來，不帶半根草去”的信念，才能成為學生的良師益友。如果教育沒有愛，就如同干涸的沙漠，不會收獲教育的果實。

愛是教育的靈魂和生命，是師生心靈間的橋梁，是教育成功的基石。首先，要熱愛農村職業教育這份工作。做一名農村職業學校的班主任老師，收入低，職業的幸福感差，社會地位不高，這就更需要我們有“潛下身來育人，靜下心去教書”的境界。只有扎根農村職業教育事業，熱愛農村職業教育，默默奉獻，淡泊明志，才能做好這一份平凡而偉大的事業；其次，要愛我們的學生，只有愛學生，才能深入學生，了解學生，關愛學生。班主任只能用愛去交換愛，用信任去交換信任，如果沒有取得學生的信任與愛，那么即使教育目標對頭，教育方法正確，教育也無法達到期望的效果；最后，做好班主任工作需要真愛與大愛。對學生的愛不是自私的愛、不是溺愛、不是遷就、也不是放任。海納百川、有容乃大、只有大愛，班主任才能發現每位學生的閃光點，明白每位學生的不足，才能做到因材施教。

3 民主與教育同行

教育需要民主，就像大地需要陽光一樣。做農村職業學校的班主任工作，沒有民主，班級管理會走進死胡同。首先，民主是班級和諧的關鍵。講民主并不是要拋棄師道尊嚴，而是要班主任轉變觀念和教育的方式方法，從家長式的訓導、教條式的管教走向科學民主的方式方法；其次，民主是每位學生全面發展的保障。民主教育是尊重個性的教育，尊重個性，就是要體現學生的主體地位，充分發揮學生的主動性，承認學生個體的差異性，才能形成學生個性完美的發展；最后，民主是班級管理的基本保證。讓每一位學生參與到班級管理中來，增強學生自我管理、自我監督、自我服務的能力，引導學生從他律走向自律。在班級管理中形成閉環，及時反饋信息，實時控制糾正，彼此制約，班級管理才能取得成效。

4 公平與教育同行

班主任首先要平等對待每一位學生，公平是學生評價班主任的重要砝碼。如果班主任偏愛某些學生，那么其他學生就會有看法，就會疏遠班主任。特別在我們農村職業學校，留守學生、單親家庭、貧困家庭的學生居多，這些學生或多或少有自卑等心理障礙，班主任對某一位同學的一舉一動，都會在其他學生心中產生敏感的觸動。所以班主任必須對學生一視同仁，平等對待每一位學生，善待每一位學生。只有這樣，班主任才會樹立起威信，受到每一位學生的尊重和愛戴，班級管理工作就會水到渠成，得心應手。

5 贊賞與教育同行

農村職業學校的學生大多是應試教育的失敗者，在小學和初中他們經受了過多的不公正待遇，他們學習的積極性一降再降，他們的自尊被消滅殆盡，他們是被極度忽略和邊緣化的一類少年，他們對自己的前途感到茫然和無助，他們的自信被摧殘所剩無幾。進入職業中學，班主任首先要做的就是要幫助他們樹立自信，消除自卑，發現他們身上的優點和閃光點，及時給予贊賞、鼓勵和表揚，激發他們對美好生活的向往。沒有人不喜歡聽到贊美的語言，特別是青少年表現欲強，爭強好勝，班主任要適時進行贊賞教育，這樣才會收到良好的教育效果。

贊賞教育最核心的內容是贊賞，但不是不要批評和懲戒，我們學校的學生大多由于家庭和學校教育的缺失，在品德、人格、養成和禮儀教育等方面存在缺陷，班主任在進行贊賞教育時要掌握好度，過度贊賞，會適得其反。僅有贊賞教育是不夠的，這會把學生引向另一個歧途，所以在贊賞教育中還需要批評和懲戒教育，他們是教育的兩個方面，是相輔相成的。

6 智慧與教育同行

教育需要智慧，做好一名農村職業學校的班主任更需要智慧。我們學校的學生，絕大多數是初中學校界定的“問題學生”，是放棄的對象。在目前的教育環境下，我們農村職業學校無法選擇教育對象，但我們可以選擇教育方法，用我們的教育智慧改變教育對象。對“問題學生”的教育，需要教育智慧，抓住教育的最佳時機，采用恰當的教育方法，如春風化雨，潤物細無聲，潛移默化。

教育的智慧從哪里來呢？仁愛是產生教育智慧的源泉。恨鐵不成鋼，不是鐵出了問題，而是方法不對頭。對學生的教育沒效果，就要思考我們的教育方法，簡單的管教方法不但把學生管不住，還會使學生喪失上進心，產生新問題。所以，做為班主任，必須追求教育的藝術，用智慧的教育來喚醒我們的學生，讓教育體現藝術與技巧完美結合。教無定法，因為教育對象不同，教育環境在變，教育方法也應擇機而變；教育有法，教師必須遵循教育規律。十年樹木，百年樹人，當你真愛學生，你的教育智慧就會成為有源之水，層出不窮，源源流長。

做農村職業學校的班主任工作辛苦，但責任重大。只有熱愛班主任工作，熱愛學生，以苦為樂，甘于奉獻，才能夠做好班主任工作，在平凡中品嘗人生的樂趣，在平凡中實現人生的價值。

參考文獻

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