如何建立新型的師生關(guān)系

摘要：新的教育理念，使師生關(guān)系發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，只有建立和諧的師生關(guān)系，才有利于學(xué)生積極性、主動(dòng)性的發(fā)揮，如何建立新型的師生關(guān)系及構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是本文論述的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系 和諧 構(gòu)建

中圖分類號(hào)：G715文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-9795（2012）09（a）-0236-01

師生關(guān)系是教師和學(xué)生在教育、教學(xué)過程中所形成的相互關(guān)系，這種關(guān)系是教育教學(xué)工作的根本，直接影響著教育教學(xué)過程和質(zhì)量，同時(shí)也影響著學(xué)生的人生和未來(lái)。而且在不同時(shí)期師生關(guān)系有著不同的特征和變化。傳統(tǒng)的師生關(guān)系是“師道尊嚴(yán)”“唯我獨(dú)尊”“一日為師終身為父”，也就是“師者尊貴、莊嚴(yán)”，老師總是高高在上，總是具有一定的權(quán)威，學(xué)生必須言聽計(jì)從，唯師是從。這些即證明了當(dāng)時(shí)教師的地位，也反映了管理上強(qiáng)權(quán)專制，人身依附和棍棒鎮(zhèn)壓的管理模式，學(xué)生只能恭敬從命，不得反問質(zhì)疑，這就大大地抹殺了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生的天性和自由受到極大地壓制，身心受到摧殘，不利于學(xué)生的整體發(fā)展。而當(dāng)今我們要建立起一種民主、平等、和諧、互助的新型師生關(guān)系。

1 和諧共處、平等互助

師生關(guān)系是一對(duì)矛盾的統(tǒng)一體，它們既相互依存又相互依賴、相互影響、相互促進(jìn)，缺一就不復(fù)存在。所以，我們要珍惜和處理好這種關(guān)系。和諧是建立在平等的基礎(chǔ)上的，平等又是和諧的具體體現(xiàn)。要和學(xué)生建立起平等和諧的師生關(guān)系這就要求我們教師首先要放下架子，拋開面子，和學(xué)生打成一片，要理解學(xué)生是一個(gè)有思想、有意識(shí)、有思維、有情感的活生生的一個(gè)人，我們有什么理由“子乎者也”“說(shuō)三道四”“評(píng)頭論足”呢？學(xué)生出現(xiàn)一些小的失誤和錯(cuò)誤是難免的，我們都是從兒時(shí)過來(lái)的，回想一下我們的童年都是“抱到哪里、放到哪里、睡到哪里嗎？”如果學(xué)生各方面都好，那還要老師干啥。“子不教、父之過，教不嚴(yán)、師之惰”，所以我們要不怕學(xué)生差，要善于教好差學(xué)生，這才是教師能力的體現(xiàn)和展示，也是每位教師的天職和人生價(jià)值所在。為此，我們要善于和同學(xué)交朋友，善于傾聽來(lái)自同學(xué)各方面的意見和建議，善于處理和解決學(xué)生中存在的各種問題，“只有愛生才會(huì)有尊師”，“只有付出，才會(huì)有回報(bào)”。記得一個(gè)老師舉過的一個(gè)例子，“在一次師生‘愛’的調(diào)查中，問老師愛學(xué)生嗎？老師回答是100%的愛；又調(diào)查學(xué)生愛老師嗎？可回答只有10%，那么這90%的愛到哪里去了呢”，我們要想辦法找回這失去的90%的愛。愛與被愛是相符相成的，世界上沒有無(wú)緣無(wú)故的愛，也沒有無(wú)緣無(wú)故的恨，愛的獲取是以付出為代價(jià)的，愛的方式是以能夠接受為前提的，愛的內(nèi)容是以真心為基礎(chǔ)的，愛的結(jié)果是以被愛作為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的。而且人們對(duì)愛的認(rèn)識(shí)和接受程度也是不同的，過去的“打是親、罵是愛，不打不罵活在外”，“三天不打，上墻揭瓦”的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返了。還有一次老師打了犯了錯(cuò)的同學(xué)，然后再給他做耐心細(xì)致的思想工作，最后他問這個(gè)同學(xué)恨他嗎？回答是：不恨；愛他嗎？不愛；那你到底要怎么樣？不怎么樣；好象無(wú)形中自然地解除了這種師生關(guān)系，而老師只是“自作多情”、“自討沒趣”等等。和諧師生關(guān)系的建立不是“一朝一夕”“一蹴而就”的，而且往往由于“一時(shí)一事”就會(huì)得到破壞，要建立和諧的師生關(guān)系首先要樹立起長(zhǎng)期地平等、互助、互教、互學(xué)的思想并努力為之而奮斗。

2 公平公正，明辨是非

在處理同學(xué)之間發(fā)生的沖突和矛盾時(shí)，不能“憑印象”，“偏聽偏信”，“一意孤行”，如果這個(gè)同學(xué)以前是劣跡學(xué)生有過前科，根據(jù)推測(cè)班上的啥壞事都是他干的，這樣就會(huì)在學(xué)生中失去威信，甚至使學(xué)生的心靈受到傷害，造成逆反、叛逆心理，故意跟你過不去、在底下搞小動(dòng)作、說(shuō)三道四、消極抵住、甚至漫罵、不愿聽你講、不愿跟你說(shuō)、情緒低沉、行動(dòng)怠慢，如此下去使你的氣越來(lái)越大，火越來(lái)越旺，直至失去信心，放棄一切。比如，兩個(gè)同學(xué)發(fā)生沖突，老師總認(rèn)為“一個(gè)把掌拍不響”“牛頂麥草垛，兩家都有過”，先“各打五十大板”接著又到了下一個(gè)程序，“批評(píng)、檢查、懲罰、道謙、叫家長(zhǎng)”，等等，問題解決了嗎？沖突解除了嗎？學(xué)生服你了嗎？后面就不會(huì)再有啥事了嗎？或者家長(zhǎng)就很感激你嗎？錯(cuò)了，簡(jiǎn)直錯(cuò)的一塌糊涂，你還自以為是，每個(gè)學(xué)生的心里都有“一桿稱”，你的“半斤八兩”自有人評(píng)說(shuō)，我們絕不是學(xué)生“滅火器”，更不是學(xué)生“粘合劑”，遇事急躁、魯莽、偏激、簡(jiǎn)單，或者“和稀泥摱光墻”，這樣會(huì)把事情弄的更糟。我們要有大將的風(fēng)度，菩薩的心腸和法官的公正，這樣學(xué)生才會(huì)服你、愛你，稱你為他們心目中的遮陽(yáng)傘、保護(hù)神。

3 民主自由、親近融入

要做到民主，首先要了解學(xué)生，理解學(xué)生。要了解一個(gè)學(xué)生，老師應(yīng)采取跟蹤、觀察、詢問、傾聽甚至走訪等形式把同學(xué)的基本情況，家庭背景，行為習(xí)慣，愛好和存在的問題等都要了如指掌；或者，把每位學(xué)生的基本情況了解后進(jìn)行匯總，裝訂成冊(cè)，有針對(duì)性進(jìn)行談話、談心、表?yè)P(yáng)、批評(píng)、激勵(lì)、家訪等，激勵(lì)學(xué)生改掉惡習(xí)，健康成長(zhǎng)。一些細(xì)心的班主任老師能辨認(rèn)出同學(xué)的背影和步態(tài)，筆跡和聲音。可有些班主任老師帶了幾年班，連本班同學(xué)的名字都叫不全，家住那里也不知道，這還能談得上了解嗎？了解是理解的前提，理解是了解的基礎(chǔ)，只有了解才能理解，或者說(shuō)只有理解才能更進(jìn)一步的了解，而且了解和理解是師生雙方的一種行為，在了解別人的同時(shí)也在推銷自己，而理解又是處理好師生關(guān)系的根基，只要人人都能了解、處處都有理解，這個(gè)世界將會(huì)變得無(wú)限美好。當(dāng)然理解也是相互的，當(dāng)我們理解別人的時(shí)候總用一種期望的眼神來(lái)期待別人的理解，理解不是強(qiáng)加于別人的，而是通過自己的舉動(dòng)來(lái)感染和影響他人的，只有理解別人才能得到別人的理解，只要有付出才會(huì)有回報(bào)。

4 寬容厚道、熱情大度

“上善若水，厚德載物”，“寬容是福，天道酬勤”，說(shuō)的都是寬容、大度，厚道、坦誠(chéng)的意思。人生最寶貴的財(cái)富莫過于朋友。要善于交朋友，善于交各方面的朋友，尤其是和同學(xué)交朋友。有時(shí)候一些很小的舉動(dòng)就會(huì)感動(dòng)一顆心，就會(huì)影響一片人。另有一個(gè)學(xué)生犯了錯(cuò)，老師請(qǐng)他到辦公室，先讓他坐下，又給她倒了一杯淡淡的清茶……，此時(shí)，這位同學(xué)的眼眶濕潤(rùn)了。我們對(duì)待每一位同學(xué)都要有母親般地“仁慈”和父親般的“嚴(yán)厲”，要“柔中帶剛，剛中有柔”。要深入班級(jí)、深入基層，在實(shí)踐中學(xué)知識(shí)，在工作中求進(jìn)步；同時(shí)，講臺(tái)又是我們的舞臺(tái)，學(xué)生就是我們的觀眾，這處戲演的到底怎么樣，“不求無(wú)字碑，但留一張紙，任他們?cè)u(píng)說(shuō)去吧”。

總之，在學(xué)校里處理好師生關(guān)系是做好一切工作的前提，我們要善于深入學(xué)生，了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和幫助學(xué)生，和學(xué)生交朋友，及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活等各方面存在的問題，在平凡的教育、教學(xué)崗位上做出不平凡的事業(yè)。