淺析師范院校學生干部培養(yǎng)

摘要：師范院校有著自身特色的專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置和人才培養(yǎng)模式，要培養(yǎng)符合現(xiàn)階段社會發(fā)展需要的師范類人才，僅僅通過系統(tǒng)的理論學習、嚴謹?shù)恼n程結(jié)構(gòu)是無法實現(xiàn)的。通過結(jié)合師范類高校人才培養(yǎng)的特點，在學生干部培養(yǎng)過程中，融入這些理念，培養(yǎng)學生干部較高思想素質(zhì)和能力，輔助培養(yǎng)合格師范性人才無疑是一個可行的方法。

關(guān)鍵詞：師范院校 學生干部 特色

中圖分類號：G651文獻標識碼：A文章編號：1674-098X（2010）09（a）-0237-01

學生干部在高等院校的管理過程中作為聯(lián)系老師與同學，參與學生校園文化建設(shè)的重要力量，一直扮演著重要的角色。高等師范院校中，師范專業(yè)較多，人才培養(yǎng)方式和面對的人才結(jié)構(gòu)相對于其它高校有所不同，因此，在學生干部隊伍的培養(yǎng)中，切合自身實際特點，構(gòu)建師范院校特色學生干部隊伍，是具有現(xiàn)實意義的。

1 高校學生干部發(fā)展現(xiàn)狀

高校規(guī)模的不斷擴大致使高校人數(shù)不斷上漲，高校學生組織也日益龐大，并在對于學生的教育和管理中承擔了更大的責任。現(xiàn)階段高校學生干部主要形成以班、系（學院）、學校三級干部隊伍，分別承擔對于不同受眾群體的管理和服務(wù)工作。工作內(nèi)容主要有：幫助輔導(dǎo)員、任課老師處理日常教學管理中的重要工作通知、收發(fā)相關(guān)文件；協(xié)助相關(guān)系院團支部、學校團委老師舉辦各種形式的校園文化生活；以學生干部隊伍的形式，與其他高校的交流、學習。他們在整個高校的管理過程中，積極參與學生管理工作，形成與教師領(lǐng)導(dǎo)和諧統(tǒng)一的另一管理主體。而學生干部在各類活動中的組織協(xié)調(diào)，為各類活動的順利舉行奠定了良好的基礎(chǔ)。此外，學生干部，在凝聚集體、增強集體榮譽感方面都發(fā)揮了其紐帶作用。

但因為學生干部人數(shù)的不斷增加，學生干部管理中凸顯出了許多問題。部分院校課程結(jié)構(gòu)較為嚴密，學生干部學習與學生工作兩者往往不能得到有效的協(xié)調(diào)，學生學習成績普遍較差，不能發(fā)揮作為學生干部的帶頭示范作用；學生干部隊伍中，部分官僚主義、功利主義思想的出現(xiàn)，讓學生干部隊伍建設(shè)失去了本來的服務(wù)型本質(zhì)；學生干部的選拔、培訓(xùn)機制尚不科學，導(dǎo)致選拔的學生干部能力不足、認識不足，缺乏創(chuàng)新能力、團隊意識，在組織相關(guān)活動和協(xié)助老師完成相關(guān)工作時失誤較多。

2 師范院校高校人才培養(yǎng)特點

各類師范院校以教師培養(yǎng)工作作為其發(fā)展的主要著力點，培養(yǎng)的是未來作為各級學校的中堅師資力量的教師隊伍，因此，在課程結(jié)構(gòu)設(shè)計、人才培養(yǎng)模式、校園文化建設(shè)上面都充分體現(xiàn)了“師范”特色。

首先，師德是教師職業(yè)的一個基本專業(yè)素質(zhì)。而師德建設(shè)的過程中，就要求在日程教學管理中注意培養(yǎng)師范生良好的職業(yè)師范道德，設(shè)置更有利于師范生形成良好師德的校園環(huán)境建設(shè)；其次，現(xiàn)代教師的作用開始從以前的單一傳授知識向引導(dǎo)學生思考、激勵自主探索的轉(zhuǎn)變，這就要求在人才培養(yǎng)過程中注意加強師范專業(yè)學生較強的引導(dǎo)能力、管理能力；再次，教師作為學習型職業(yè)的代表，一直強調(diào)其需要擁有較強的教育反思能力和終身學習的能力。因此，師范院校在師范性人才的培養(yǎng)過程中，一般會通過各種實踐教學和管理類課程培養(yǎng)學生自身管理和總結(jié)的能力；最后，教師自身需要更多的基礎(chǔ)能力作為以后日常教育教學的工具，主要以出色的演講能力、文字書寫能力、知識傳播的能力為主。那么師范院校在更多的課程設(shè)計過程中，通過各類理論知識、拓展訓(xùn)練、模擬教學都注重去挖掘?qū)W生這樣的能力。

3 結(jié)合師范院校人才培養(yǎng)特點構(gòu)建特色師范院校學生干部隊伍

（1）結(jié)合師范院校師魂、師德教育，培養(yǎng)具有較高政治覺悟和高尚品德的學生干部。師范院校重視師德建設(shè)的傳統(tǒng)，在一定程度上要求學生在大學期間進行自身的思想道德建設(shè)和政治思想建設(shè)。學生干部需要在各類管理中協(xié)助老師、組織協(xié)調(diào)各類資源，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)示范作用。這就要求在立足師德建設(shè)的基礎(chǔ)上，在學生干部的選拔任用、培訓(xùn)過程中，引入更多的師德養(yǎng)成過程中的優(yōu)秀思想，讓學生干部能夠從思想和認識明確自身定位，積極提高政治覺悟和思想品質(zhì)，具備一定意義的奉獻精神。例如在學生干部選拔任用過程中，增加對于時事政治、思想道德修養(yǎng)的考核；在干部培訓(xùn)中，重視思想道德的養(yǎng)成。成都師范學院在實踐探索中舉辦了多期“團學骨干培養(yǎng)暨青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”，以各類豐富多彩的講座、交流會、戶外拓展形式，提升了學生干部的思想高度，活躍了整個學生干部隊伍的思想氛圍。

（2）以人為本，培養(yǎng)服務(wù)型學生干部。教師未來將在各級學校承擔培養(yǎng)未來祖國后備力量的重要職責，必須有良好的“以人為本”精神，師范院校在人才培養(yǎng)過程中，也逐漸重視對于學生“以人為本”精神的培養(yǎng)。而學生干部通過學生們公開民主選舉，一定意義上代表著學生的利益。因此，在開展工作的過程中，必須樹立良好的服務(wù)意識，讓學生干部在管理過程中以人為出發(fā)點和中心，圍繞著激發(fā)和調(diào)動人的主動性、積極性和創(chuàng)造性來展開。始終以同學的根本利益為出發(fā)點，一切為同學服務(wù)，并在日常生活中幫助同學，注意搜集同學的意見，使各項工作符合大多數(shù)同學的需求，真正為廣大同學想問題做實事，切實做到想同學之所想，急同學之所急。

（3）建立學習型和創(chuàng)新型學生干部隊伍。知識更新的速度已經(jīng)越來越快，教育改革必將隨著知識更新持續(xù)進行，教師隊伍無疑是作為終身學習理念的最主要實踐者，因此其學習能力的高低將決定其在教師崗位上的發(fā)展。那么，師范院校在學生干部的培養(yǎng)過程中，就應(yīng)該建立一個學習型干部隊伍，在學生工作中去培養(yǎng)師范生學習能力。具體來講，在日常團學工作中，增加各級學生干部之間的交流，在交流中學習別人工作的長處。在各類活動的舉辦過程中，更多的放權(quán)于學生干部，讓他們在實踐組織管理中學習，提高自身反思總結(jié)能力和學習能力。

（4）此外，師范院校在學生干部培養(yǎng)過程中，需要構(gòu)建創(chuàng)新型學生干部隊伍，以應(yīng)對不斷出現(xiàn)的新情況新問題，并不斷推陳出新，建立更具特色的團學管理模式。時代的飛速發(fā)展，對于教師創(chuàng)新能力的要求不斷提高，高校發(fā)展的加快，讓學生干部管理也會不斷面臨新的環(huán)境，而學生干部在組織管理校園文化生活的過程中，一成不變的思想是不合時宜的。因此，需要在學生干部培養(yǎng)過程中，積極去引導(dǎo)他們在日常過程中不因循守舊，發(fā)揮自己的才能，探索更為特色的辦事方法。

參考文獻

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