生本教育理念在語文教學中的滲透

“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生。”這是生本教育的基本理念。以生命為本、以學生為本，這是生本教育的基本模式。那么，在語文教學中到底應如何落實“以生為本”呢？以下從三個方面談點淺見。

一、教師教學理念的轉(zhuǎn)變是生本教育的向?qū)?/p>

教師的教學行為是否先進取決于教師的教學理念是否先進。“生本教育”理念是目前一種先進的教育教學理念。其核心思想是“一切為了學生”“高度尊重學生”“全面依靠學生”，讓學生的個性得以張揚，身心得以主動、全面、可持續(xù)發(fā)展。它不但在方向上強調(diào)以學生為主體，而且在整個體系上還要探討落實學生的主體地位，這是一種“以人為本”的發(fā)展理念。

二、教師要注重語言感悟，開啟學生心靈

肯定和賞識學生就是尊重學生的自我體驗和感悟。感悟能力是自主性、能動性、創(chuàng)造性的綜合體現(xiàn)。因此，充滿人文氣息的語文學科在課堂教學中不應該把教材看做金科玉律，不應該停留在對教材本身所傳達的文字信息上，而應該鼓勵學生不要滿足于已有的觀點和結(jié)論，肯定和賞識學生的奇思妙想，鼓勵學生對文本進行不同的解讀和探究，特別是鼓勵學生發(fā)表浸潤著自己生活體驗的觀點和看法。

語文學習的課堂尤其強調(diào)讀書內(nèi)化，注重語感培養(yǎng)和整體把握。而且由事明理生情，體悟到“信賴”的價值和力量，使語文課堂充滿著智慧與靈性，學生在感受語言文字魅力的同時，享受到了語文學習的快樂。

三、創(chuàng)設情境教學，激發(fā)學生情感是生本教育的保證

學生的情感是在一定的情境中被激發(fā)的。努力營造良好的情境，有利于培養(yǎng)學生對文本的親近感、認同感，更有利于學生走進文本，品味語言，獲得相應的情感體驗。

語文教學方法和過程應該是一個多樣統(tǒng)一的和諧整體。教學內(nèi)容決定著很多差異性的存在，也決定了在實際教學中不可能總是依靠單一的教學方法和模式。教學因素的多樣性，決定了教學方法的多樣性。開展教學活動不可能一堂課只采用一種教學方法，往往需要幾種教學方法的相互配合、相互補充。如，小組合作法、自學法、講授法、質(zhì)疑法、練習法、討論法等多種教法的綜合運用。

生本理念下的語文教學的最高境界應該是讓學生在生活中學語文、用語文。大語文教學觀的提出者早已認識到了語文與生活的關(guān)系。我們都知道，語文為生活服務，學好語文離不開觀察生活、體驗生活。來自于生活中的語文積累往往比課堂上的更容易讓學生刻骨銘心，因為這是他們自己發(fā)現(xiàn)或體驗后得到的東西。

（作者單位 湖北省鄖西縣土門鎮(zhèn)茅坪中學）