生本教育理念在語(yǔ)文教學(xué)中的滲透

“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生。”這是生本教育的基本理念。以生命為本、以學(xué)生為本，這是生本教育的基本模式。那么，在語(yǔ)文教學(xué)中到底應(yīng)如何落實(shí)“以生為本”呢？以下從三個(gè)方面談點(diǎn)淺見(jiàn)。

一、教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變是生本教育的向?qū)?/p>

教師的教學(xué)行為是否先進(jìn)取決于教師的教學(xué)理念是否先進(jìn)。“生本教育”理念是目前一種先進(jìn)的教育教學(xué)理念。其核心思想是“一切為了學(xué)生”“高度尊重學(xué)生”“全面依靠學(xué)生”，讓學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)，身心得以主動(dòng)、全面、可持續(xù)發(fā)展。它不但在方向上強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，而且在整個(gè)體系上還要探討落實(shí)學(xué)生的主體地位，這是一種“以人為本”的發(fā)展理念。

二、教師要注重語(yǔ)言感悟，開(kāi)啟學(xué)生心靈

肯定和賞識(shí)學(xué)生就是尊重學(xué)生的自我體驗(yàn)和感悟。感悟能力是自主性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性的綜合體現(xiàn)。因此，充滿人文氣息的語(yǔ)文學(xué)科在課堂教學(xué)中不應(yīng)該把教材看做金科玉律，不應(yīng)該停留在對(duì)教材本身所傳達(dá)的文字信息上，而應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生不要滿足于已有的觀點(diǎn)和結(jié)論，肯定和賞識(shí)學(xué)生的奇思妙想，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行不同的解讀和探究，特別是鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表浸潤(rùn)著自己生活體驗(yàn)的觀點(diǎn)和看法。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的課堂尤其強(qiáng)調(diào)讀書內(nèi)化，注重語(yǔ)感培養(yǎng)和整體把握。而且由事明理生情，體悟到“信賴”的價(jià)值和力量，使語(yǔ)文課堂充滿著智慧與靈性，學(xué)生在感受語(yǔ)言文字魅力的同時(shí)，享受到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

三、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生情感是生本教育的保證

學(xué)生的情感是在一定的情境中被激發(fā)的。努力營(yíng)造良好的情境，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本的親近感、認(rèn)同感，更有利于學(xué)生走進(jìn)文本，品味語(yǔ)言，獲得相應(yīng)的情感體驗(yàn)。

語(yǔ)文教學(xué)方法和過(guò)程應(yīng)該是一個(gè)多樣統(tǒng)一的和諧整體。教學(xué)內(nèi)容決定著很多差異性的存在，也決定了在實(shí)際教學(xué)中不可能總是依靠單一的教學(xué)方法和模式。教學(xué)因素的多樣性，決定了教學(xué)方法的多樣性。開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)不可能一堂課只采用一種教學(xué)方法，往往需要幾種教學(xué)方法的相互配合、相互補(bǔ)充。如，小組合作法、自學(xué)法、講授法、質(zhì)疑法、練習(xí)法、討論法等多種教法的綜合運(yùn)用。

生本理念下的語(yǔ)文教學(xué)的最高境界應(yīng)該是讓學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。大語(yǔ)文教學(xué)觀的提出者早已認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文與生活的關(guān)系。我們都知道，語(yǔ)文為生活服務(wù)，學(xué)好語(yǔ)文離不開(kāi)觀察生活、體驗(yàn)生活。來(lái)自于生活中的語(yǔ)文積累往往比課堂上的更容易讓學(xué)生刻骨銘心，因?yàn)檫@是他們自己發(fā)現(xiàn)或體驗(yàn)后得到的東西。

（作者單位 湖北省鄖西縣土門鎮(zhèn)茅坪中學(xué)）