實(shí)踐性指導(dǎo)中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)的分析

摘要：新課程改革下，我國的中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)不斷進(jìn)行變革和發(fā)展，新課程改革下，中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)的模式和手段不斷創(chuàng)新和改革，語文教學(xué)作為中職學(xué)校的基礎(chǔ)性學(xué)科，在教育教學(xué)方面有很重要的地位，針對中職語文教學(xué)的現(xiàn)狀展開了分析和調(diào)查，中職語文教學(xué)的目的、培養(yǎng)的目標(biāo)等都在中職教育改革目標(biāo)中有所改變，體現(xiàn)了語文教育教學(xué)在中職院校的重要意義和地位，主要講述了中職語文教學(xué)現(xiàn)狀；中職語文教學(xué)應(yīng)該遵循的基本原則與規(guī)律；實(shí)踐性指導(dǎo)中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)的探索。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐性指導(dǎo)；中等職業(yè)學(xué)校；語文教學(xué)；基本原則；探索

在新課程改革下，中職學(xué)校的教育教學(xué)模式和環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化，中職學(xué)校的語文教育教學(xué)已經(jīng)提出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要時(shí)刻以學(xué)生的全面發(fā)展為導(dǎo)向進(jìn)行教育教學(xué)，教學(xué)手段和教學(xué)方法要因人而異，要不斷適應(yīng)教育事業(yè)的發(fā)展。中職學(xué)校的教育教學(xué)模式要不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新，才能夠不斷適應(yīng)社會發(fā)展的需要，中職學(xué)校的語文知識是基礎(chǔ)知識。因此，為了教育的進(jìn)步和完善，一定要進(jìn)行實(shí)踐性的引導(dǎo)，保障語文教學(xué)的質(zhì)量和效率。

一、中職語文教學(xué)現(xiàn)狀

在新課程改革下，中職語文教學(xué)的專業(yè)技能水平不斷提升，

這主要是因?yàn)榻逃虒W(xué)模式和手段不斷進(jìn)行變革和發(fā)展，為了中職學(xué)校的學(xué)生能夠較快地融入社會，中職學(xué)校為學(xué)生準(zhǔn)備了實(shí)踐課程，實(shí)踐性指導(dǎo)教學(xué)能夠提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

1.在戰(zhàn)術(shù)上，缺乏穩(wěn)健扎實(shí)

中職學(xué)校的語文教育與其他學(xué)科有所不同，教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)手段要符合中職學(xué)校教學(xué)的特點(diǎn)和要求，現(xiàn)在的課堂教學(xué)模式已經(jīng)不斷創(chuàng)新和發(fā)展，學(xué)科的特點(diǎn)和性質(zhì)已經(jīng)不斷顯露出來，但是中職學(xué)校一味地追求創(chuàng)新和改革，在教學(xué)手段和方法上還缺乏穩(wěn)健扎實(shí)的基本功，課堂教學(xué)的模式顯得單一，教學(xué)內(nèi)容也顯得單調(diào)，現(xiàn)代化的教學(xué)手段雖然對語文教學(xué)有很重要的現(xiàn)實(shí)意義和影響，也在一定程度上提高了語文教學(xué)質(zhì)量，但是電視節(jié)目和電影課之類的課程增加就阻礙了語文知識的學(xué)習(xí)。雖然教學(xué)課程改革提倡發(fā)散新思維，創(chuàng)造新模式，但是語文的基本知識還是要掌握，語文的基本內(nèi)容框架和體制還是要遵循，這樣才能真正對語文知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的作用。

2.在戰(zhàn)略上，沒有引起足夠的重視

國家針對中職學(xué)校的教育教學(xué)狀況已經(jīng)制訂了許多宏觀調(diào)控的戰(zhàn)略，但是教育界并沒有十分重視，對于教育的改革，沒有一套完善的評估體系的支持，戰(zhàn)略目標(biāo)就是一句空話。職業(yè)學(xué)校過分將學(xué)生就業(yè)作為教學(xué)的重點(diǎn)，但是就業(yè)的資格只看三個(gè)方面：

實(shí)習(xí)證、畢業(yè)證和技能證，過分依賴這三證給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了一定的影響，中職學(xué)校語文教學(xué)的片面性導(dǎo)致語文教學(xué)的落后，

也導(dǎo)致在語文教學(xué)中重視技能的培養(yǎng)，輕視基礎(chǔ)知識教學(xué)的現(xiàn)狀。

二、實(shí)踐性指導(dǎo)中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)的探索

1.語文知識教學(xué)能夠提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

中國文化博大精深，語文集合了文化知識的精髓，我們要培養(yǎng)學(xué)生對語文知識的興趣和積極性，要讓學(xué)生掌握基本的語文基礎(chǔ)知識，還要讓學(xué)生重視實(shí)踐，重視語文能力的培養(yǎng)。語文知識有很強(qiáng)的趣味性，從很多方面都可以入手，比如，對聯(lián)、故事、名著等等，這些都是比較有趣的語文知識，能提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2.在重視語文實(shí)踐的同時(shí)不要忽視語文基礎(chǔ)知識的積累

語文基礎(chǔ)知識是學(xué)習(xí)語文的根本，實(shí)踐性指導(dǎo)教學(xué)對學(xué)生走進(jìn)社會和語文能力的培養(yǎng)有很重要的現(xiàn)實(shí)意義和影響，在重視語文實(shí)踐的同時(shí)不要忽視語文基礎(chǔ)知識的積累。比如，就幾個(gè)數(shù)字進(jìn)行分析，語文的及格線是60分，全班一共有60個(gè)人，及格的有10個(gè)人，20～60分的有40個(gè)人，20分以下的以及零分的有10個(gè)人，面對這樣一組數(shù)據(jù)，正常的語文基礎(chǔ)知識課程都沒辦法展開，還能夠繼續(xù)教學(xué)嗎？因此，只有重視基礎(chǔ)知識，才能真正地促進(jìn)語文實(shí)踐教學(xué)。

3.基礎(chǔ)知識與實(shí)踐性指導(dǎo)相輔相成

中職學(xué)校的語文教學(xué)需要基礎(chǔ)知識與實(shí)踐性指導(dǎo)相輔相成，中職學(xué)校的語文基礎(chǔ)知識和實(shí)踐性指導(dǎo)都非常重要，只有兩者結(jié)合，才能夠真正促進(jìn)中職語文教學(xué)質(zhì)量和效率的提高，比如，在學(xué)習(xí)老舍的文章《我的母親》，“母親的娘家是北平德勝門外，土城兒外邊，通大鐘寺的大路上的一個(gè)小村里。村里一共有四五家人家，都姓馬。”在中職語文課程中，《我的母親》這篇文章具有很強(qiáng)的代表性，因?yàn)樗哂泻軓?qiáng)的教育意義，基礎(chǔ)知識就是這篇文章所陳述的事實(shí)以及道理，實(shí)踐性指導(dǎo)就是將這篇文章的寓意付諸于實(shí)踐當(dāng)中，只有將基礎(chǔ)知識與實(shí)踐性指導(dǎo)相結(jié)合，教學(xué)的質(zhì)量才能夠有所提高，語文知識才能夠真正對學(xué)生產(chǎn)生教育意義和影響。

職業(yè)教育不斷發(fā)展和完善，中職學(xué)校的語文教學(xué)作為基礎(chǔ)知識學(xué)科，也受到了廣泛關(guān)注和重視，中職學(xué)校的語文教學(xué)現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。但是，隨著教育的改革和創(chuàng)新，語文職業(yè)教育一定會有很大的進(jìn)步和發(fā)展空間。現(xiàn)在，語文職業(yè)教育已經(jīng)不再以單純的理論知識為教學(xué)的主要內(nèi)容，而是以實(shí)踐為主導(dǎo)，通過實(shí)踐，可以提升學(xué)生的整體語文能力，能夠使語文教學(xué)更加專業(yè)，以適應(yīng)社會生存和發(fā)展的需要。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 南京中華中等專業(yè)學(xué)校）