淺談基于人才培養(yǎng)的中等職業(yè)學(xué)校的物理教學(xué)

物理課程是中等職業(yè)學(xué)校課程體系的重要組成部分，與其他課程一起共同構(gòu)成中等職業(yè)學(xué)校教育的全部內(nèi)容。物理教學(xué)首先要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的意識，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識，增加學(xué)生的社會實踐經(jīng)驗，為企業(yè)培養(yǎng)大批合格人才，為學(xué)生的職業(yè)生涯打好基礎(chǔ)。下面結(jié)合自己的教學(xué)談?wù)勚械嚷殬I(yè)學(xué)校物理教學(xué)的

體會。

一、提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，大多數(shù)是考高中無望的學(xué)生，因此他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對薄弱，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對前途感到迷茫，沒有充足的信心去實現(xiàn)理想。但是作為教師，應(yīng)該重新樹立他們學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)物理的興趣，改變他們認為物理學(xué)習(xí)對今后工作作用不大的錯誤觀念。

在進行《磁場與電磁感應(yīng)》一章的教學(xué)時，我首先給學(xué)生講述法拉第的故事，用法拉第的精神鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)士氣。利用物理學(xué)習(xí)實驗多的特點，為學(xué)生演示物理實驗，這是利用中專生喜歡好奇的心理，在視覺和感官的刺激下，增強他們學(xué)習(xí)物理的興趣。然后提出問題：電與磁能否互相轉(zhuǎn)化？電流的磁效應(yīng)產(chǎn)生的條件是什么？學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中自然生發(fā)了學(xué)習(xí)物理的興趣。

二、物理教學(xué)應(yīng)以實驗室、視頻室為主戰(zhàn)場

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體早已進入各級學(xué)校的課堂中，充分利用多媒體進行輔助教學(xué)，為教學(xué)提供交互式的教學(xué)環(huán)

境，已經(jīng)被很多老師所認可和使用。特別是一些教師無法用語言講述清楚的教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體課件進行演示，效果往往會更直觀和形象。

例如，講《導(dǎo)體切割磁力線產(chǎn)生電流》時，這個實驗好做，但是磁力線切割無法用語言完成，我便把這部分內(nèi)容做成了課件，利用形象、直觀的動畫演示了導(dǎo)體切割磁力線產(chǎn)生電流的全過程。學(xué)生不僅能從實驗中獲得真實的感受，還能從多媒體課件中獲得直觀、形象的記憶，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效率。

三、發(fā)揮學(xué)生的主體作用

建構(gòu)主義理論認為，學(xué)生的學(xué)習(xí)不是依靠老師的教，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)資料以及包括老師在內(nèi)的學(xué)習(xí)伙伴的幫助下完成的。因此，教師在教學(xué)中要做好學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，在課堂中要體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以學(xué)生為本的教學(xué)理念。教師在教學(xué)中可以采取協(xié)作式、小組合作式的學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)學(xué)生課堂主人的地位，發(fā)揮教師對教學(xué)的設(shè)計和引導(dǎo)作用。

中職物理教學(xué)關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生運用物理知識解決實際問題的能力。這是每一名物理老師面臨的并且需要永恒對待的教研課題。

（作者單位 江蘇省泰州技師學(xué)院）