淺談職業(yè)學(xué)校化工專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)資源的利用

摘要：為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，職業(yè)學(xué)校化工專業(yè)教學(xué)過程中教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)校已有的教學(xué)實(shí)驗(yàn)資源，積累和創(chuàng)造教學(xué)實(shí)驗(yàn)資源，推動課堂教學(xué)改革，為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)的合格勞動人才。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；化工專業(yè)教學(xué)；教學(xué)實(shí)驗(yàn)資源；課堂教學(xué)改革

化學(xué)工業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的主要支柱之一，化學(xué)工業(yè)的蓬勃發(fā)展極大地推動著社會生產(chǎn)力的快速進(jìn)步。但化學(xué)工業(yè)又是一種特殊的工業(yè)，它的發(fā)展一方面為人們提供了大量的新材料，另一方面它的發(fā)展又時刻影響著人們賴以生存的環(huán)境，形成一對特殊的矛盾共存著。另外，化學(xué)工業(yè)又是一種危險的工業(yè)，它有著高溫、高壓、劇毒、放射性、腐蝕性、易燃易爆等工藝生產(chǎn)條件。因此，這種特殊性和危險性決定著從事化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)的人們必須是掌握專業(yè)理論和熟練操作技能的高素質(zhì)勞動者。職業(yè)學(xué)校正是培養(yǎng)這種具有熟練化工操作技能勞動者的重要場所。

職業(yè)學(xué)校的化工專業(yè)教學(xué)，不是簡單的中學(xué)化學(xué)教學(xué)模式，它集基礎(chǔ)化學(xué)、專業(yè)化工課程和技能操作于一體。這就決定了化工教學(xué)不能僅僅局限于課堂教學(xué)，而要采取多種形式和手段來引導(dǎo)學(xué)生走入多彩的化工世界。化工專業(yè)屬于工科類，對于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)起來遠(yuǎn)比文科類科目要難，所以，選修的學(xué)生不是很多，并且在學(xué)習(xí)過程中大多存在畏難情緒。作為一個支柱產(chǎn)業(yè)的化學(xué)工業(yè)，為何在培養(yǎng)職業(yè)勞動者的過程中出現(xiàn)如此境況，筆者認(rèn)為很有必要去改變這種狀況。

一、充分利用現(xiàn)有學(xué)校實(shí)驗(yàn)室資源，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

一般來說，每個學(xué)校都有自己的理化實(shí)驗(yàn)室，職業(yè)學(xué)校也是如此。但在一些職業(yè)學(xué)校，這些很好的教學(xué)資源可能沒被充分利用，究其原因主要有兩個，一是化工專業(yè)中基礎(chǔ)化學(xué)占的份額小、課時緊，化學(xué)教師不愿或來不及做實(shí)驗(yàn)；二是職業(yè)學(xué)校學(xué)生素質(zhì)稍差，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)中容易興奮，造成紀(jì)律失控，發(fā)生實(shí)驗(yàn)儀器損壞或?qū)嶒?yàn)事故，也使任課教師不敢再帶學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。

實(shí)際上，這種現(xiàn)狀是可以改變的。筆者曾經(jīng)也經(jīng)歷過這種情況，在進(jìn)行無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)課程教學(xué)時，由于一些原因，課堂教學(xué)中也很少做演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)。但有一次，在批改學(xué)生的周記時，一名學(xué)生這樣寫道：“老師，原來我選化工專業(yè)時以為可以經(jīng)常做實(shí)驗(yàn)，可是現(xiàn)在有些失望了。”這深深地震動了我，因?yàn)槲抑溃粋€學(xué)生如果對所學(xué)專業(yè)失望了，意味著他已對這個專業(yè)失去了學(xué)習(xí)興趣。對此，筆者進(jìn)行了一些課改的嘗試，將原來的課堂理論教學(xué)搬進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室，邊講邊演示，邊講邊讓學(xué)生動手練習(xí)，不僅方便而且極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到了很好的效果。后來，那名學(xué)生再次在周記中寫道：“老師，現(xiàn)在我們的化學(xué)課在實(shí)驗(yàn)室上真是太好了，我對化學(xué)又信心百倍了。”

對此，筆者深深感到，作為一名教師，一定要充分發(fā)揮學(xué)校教學(xué)資源的作用，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)驗(yàn)室的資源是寶貴的，教師要充分利用并且要學(xué)會利用，雖然教師的工作量加大了，但是教學(xué)效果也明顯加大，作為教師，這是應(yīng)盡的義務(wù)和職責(zé)。

二、合理使用教學(xué)實(shí)驗(yàn)資源，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣

實(shí)驗(yàn)室教學(xué)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該分條理和分層次地進(jìn)行，合理使用教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生普遍學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、行為習(xí)慣差，因此，在實(shí)驗(yàn)室中，教師一定要把好紀(jì)律這道關(guān)，認(rèn)真組織，保證安全。

為此，任課教師要在實(shí)驗(yàn)前認(rèn)真準(zhǔn)備，按照實(shí)驗(yàn)室實(shí)際情況分好實(shí)驗(yàn)小組，為每組實(shí)驗(yàn)學(xué)生配好常用實(shí)驗(yàn)儀器，做好清單，交給學(xué)生妥善保管。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格按程序操作，嚴(yán)格控制藥品的使用量，做好實(shí)驗(yàn)過程記錄。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度和獨(dú)立操作的能力，注重操作技能水平的培養(yǎng)，注重理論聯(lián)系實(shí)際。

另外，在實(shí)驗(yàn)中，要重視對學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，重視對學(xué)生進(jìn)行綠色環(huán)保理念的養(yǎng)成教育。強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)中“三廢”的處理，引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)“小量化”的思考和實(shí)踐，宣傳“綠色化工”思想。為嚴(yán)肅實(shí)驗(yàn)紀(jì)律和教學(xué)效果，可以將實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)納入學(xué)生實(shí)習(xí)推薦工作的考核內(nèi)容，以對學(xué)生加以約束。

三、積極創(chuàng)造教學(xué)實(shí)驗(yàn)資源，提高學(xué)生對環(huán)境的認(rèn)識和自身素質(zhì)

化工專業(yè)是一個特殊的和實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，專業(yè)課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)往往在校園實(shí)驗(yàn)室中是無法開展的，它不像有機(jī)、無機(jī)實(shí)驗(yàn)?zāi)菢樱哂袕?fù)雜性、特殊性和綜合性。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生要提高實(shí)踐技能操作水平，教師必須要積極思索，盡可能創(chuàng)造教學(xué)實(shí)驗(yàn)資源。對一般的綜合性職業(yè)學(xué)校而言，要建具有一定規(guī)模的化工實(shí)驗(yàn)室是困難的，必須從實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造有利于教學(xué)的資源。

筆者任教過中等職業(yè)學(xué)校化工專業(yè)中的《化工制圖》《化工儀表》等課程，總感到理論教學(xué)點(diǎn)抽象、枯燥無味，學(xué)生難懂、怕學(xué)。于是，我借來了一些化工企業(yè)的工業(yè)用表和工藝圖用于協(xié)助教學(xué)，有了實(shí)物展示和演示，教和學(xué)的效果均大幅提高。我還帶學(xué)生進(jìn)入學(xué)校鍋爐房，利用安全時間進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)和模擬操作，因?yàn)殄仩t房中有各種管道、閥門、儀表，安裝配置與化工企業(yè)生產(chǎn)裝置類似，具有極強(qiáng)的可比性和可操作性。在鍋爐房的現(xiàn)場教學(xué)中，我向?qū)W生介紹理論教學(xué)中學(xué)習(xí)過的課本上的各種儀表、配件、管道布置等知識，清楚明了，學(xué)生在聽講過程中精神振奮、興趣盎然，教學(xué)效果良好。

可見，教學(xué)實(shí)驗(yàn)資源是可以創(chuàng)造的，并且可以收到良好的效果。比如，帶學(xué)生到企業(yè)現(xiàn)場教學(xué)、借助校園計(jì)算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行模擬仿真實(shí)驗(yàn)，均可以很好地作為教學(xué)實(shí)驗(yàn)資源，為我們的教學(xué)服務(wù)，提高學(xué)生對環(huán)境的認(rèn)識和自身素質(zhì)。

四、積累教學(xué)實(shí)驗(yàn)資源，推廣“綠色化工”理念，寓教于學(xué)，提高學(xué)生的思想認(rèn)識水平

化學(xué)工業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)之一，它的產(chǎn)品無不存在于我們的生活中，學(xué)校無小事，學(xué)校處處有教育。作為教師，且作為一名專業(yè)教師，眼光不能局限于課堂的單純教學(xué)，還要善于拓寬思路，積累教育教學(xué)資源，寓教于學(xué)，拓寬學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的思想認(rèn)識水平。

從學(xué)校校園地面撿拾起的一張廢紙，可以向?qū)W生闡述化工中造紙的原料、工藝、價值，再導(dǎo)向?qū)Νh(huán)境的影響，讓學(xué)生知道紙的原料來自于自然界的植物，造紙工業(yè)不僅消耗大量的植物，還排放出大量的廢水，對環(huán)境造成了極大的破壞。動之以情，曉之以理，使學(xué)生心靈得到震撼，養(yǎng)成節(jié)約和衛(wèi)生的習(xí)慣。

再從一個被學(xué)生丟棄的塑料袋、一節(jié)被隨手丟棄的廢電池、倒掉的半瓶礦泉水……都可以向?qū)W生講授身邊的化學(xué)知識，還可以用身邊的一些廢棄物做一些回收利用實(shí)驗(yàn)。這不僅拓寬了學(xué)生的知識面，還從思想上對學(xué)生進(jìn)行了環(huán)保教育，提高了學(xué)生的思想認(rèn)識水平。

以上只是本人在工作中對教學(xué)中關(guān)于教學(xué)實(shí)驗(yàn)資源的一點(diǎn)膚淺認(rèn)識。本人相信，只要我們抱著積極認(rèn)真的態(tài)度，不斷探索實(shí)踐，充分發(fā)掘教學(xué)實(shí)驗(yàn)資源的利用，我們的化工教學(xué)就會更加豐富多彩，對我們的課改也會帶來一片勃勃生機(jī)。

職業(yè)教育是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者的教育，本著“以育人為根本、以能力為本位”的思想，職業(yè)教育者要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，充分發(fā)揮和利用教學(xué)實(shí)驗(yàn)資源，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的技能操作水平，拓寬學(xué)生的知識面，促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的全面發(fā)展，為社會培養(yǎng)出大批合格的化工技術(shù)人才做出貢獻(xiàn)。

（作者單位 江蘇省高淳職業(yè)教育中心校）