新課程背景下政治高效課堂的反思

所謂高效課堂指的是在政治課堂上，教師用較短的時(shí)間讓學(xué)生取得較好的學(xué)習(xí)效果。近年來(lái)，隨著新課程改革的進(jìn)行，作為奮戰(zhàn)在課堂一線的政治教師，對(duì)于如何提高政治課堂的教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)高效課堂，自己也進(jìn)行了多次嘗試和探索，下面我就結(jié)合自己的政治課堂教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约涸趯?shí)現(xiàn)政治高效課堂上的一些做法。

一、理論結(jié)合實(shí)際，讓政治課堂充滿時(shí)代精神

一堂政治課如果上得有生氣，吸引學(xué)生的注意力，最終實(shí)現(xiàn)高效課堂的教學(xué)目標(biāo)，必然不能脫離時(shí)代精神。可以毫無(wú)疑問(wèn)地說(shuō)，一堂高效的政治課，必然不能脫離實(shí)際，否則這堂課就會(huì)變成死氣沉沉的一堂課，尤其是政治學(xué)科，更具備這個(gè)特點(diǎn)。

因此，筆者在講課時(shí)，非常注意“理論聯(lián)系實(shí)際”，既讓學(xué)生輕松地掌握課本上的基礎(chǔ)知識(shí)，也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中關(guān)注國(guó)家大事、國(guó)際時(shí)政，真正把一堂政治課上活上好。比如，筆者在講解愛(ài)國(guó)主義這一內(nèi)容時(shí)，結(jié)合當(dāng)時(shí)出現(xiàn)的一些愛(ài)國(guó)性質(zhì)的事件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生辨析，和平年代的愛(ài)國(guó)主義，不一定是戰(zhàn)場(chǎng)上為國(guó)捐軀，也不一定是轟轟烈烈的大事，可以是一點(diǎn)一滴的小事，只要對(duì)社會(huì)主義國(guó)家的建設(shè)有促進(jìn)作用，就屬于愛(ài)國(guó)的范疇。

在課堂上，教師還應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，不能僅僅滿足于對(duì)事件的了解，更要通過(guò)問(wèn)題的表面去分析問(wèn)題的本質(zhì)。

二、講解要精練，給學(xué)生留下思考空間

隨著新課程改革的進(jìn)行，衡量一堂成功的政治課的標(biāo)準(zhǔn)也在發(fā)生變化。傳統(tǒng)的政治課堂下，教師的滿堂灌形式的教學(xué)是比較普遍的，在課堂上學(xué)生往往扮演被動(dòng)接受知識(shí)的角色。而隨著課改的進(jìn)行，教師必須要轉(zhuǎn)變這種錯(cuò)誤的教學(xué)方式，把課堂教學(xué)由教師主體變成學(xué)生主體，教師扮演引導(dǎo)者的角色。

這就要求教師對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行有效的設(shè)計(jì)，在課堂講解時(shí)要言簡(jiǎn)意賅，統(tǒng)籌全局。而不能事無(wú)巨細(xì)、面面俱到地講解。教師講解得過(guò)多，學(xué)生就沒(méi)有了自己思考的空間，這顯然不符合新課程改革的精神，也不利于學(xué)生自身能力的提高。相反，教師講解的過(guò)多，學(xué)生在課堂中的地方就大大地下降了，學(xué)生還是扮演一個(gè)被動(dòng)接受知識(shí)的角色。

因此，在教師精練講解的背景下，要給學(xué)生更多的思考的空間。在開(kāi)始的時(shí)候，可能進(jìn)行得并不好，但是隨著時(shí)間的推移以及學(xué)生能力的提高，這種教學(xué)方式必然會(huì)被學(xué)生所樂(lè)于接受，也能夠不斷提高學(xué)生的能力。教師講解得太多，就相當(dāng)于放棄了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，這種教學(xué)方式是不可取的。通過(guò)讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中去，可以鍛煉學(xué)生的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，屬于授之以漁的好辦法，值得提倡和借鑒。

三、建立和諧的師生關(guān)系，構(gòu)建高效學(xué)習(xí)氛圍

前蘇聯(lián)著名的教育家贊可夫在教育方面有過(guò)這樣一個(gè)結(jié)論：“就教育教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上很重要的一點(diǎn)是看師生之間的關(guān)系如何。課堂教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂之中及課堂之外師生關(guān)系的好壞。”

因此，在新課程改革的背景下，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)效果，必須基于和諧融洽的師生關(guān)系，這需要教師積極的努力。現(xiàn)在的教學(xué)已經(jīng)不單單是知識(shí)的傳授，也是心靈的溝通與交流。正所謂：“親其師，信其道”，在一定程度上，課堂效果也影射了師生之間的關(guān)系。顯然，融洽的師生關(guān)系，有助于提高課堂教學(xué)效率。

教師在課堂教學(xué)中要多用表?yè)P(yáng)，慎用批評(píng)。大家都知道，現(xiàn)在的孩子中獨(dú)生子女占很大的比重，他們的內(nèi)心敏感而脆弱，他們有可能因?yàn)榻處煹囊痪錈o(wú)意的批評(píng)就失去對(duì)某一學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，或者因?yàn)橐痪錈o(wú)意的批評(píng)在課堂上就沒(méi)有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。為了提高課堂教學(xué)效率，教師應(yīng)該努力營(yíng)造寬松和諧的課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生樂(lè)于參與課堂學(xué)習(xí)，樂(lè)于某一學(xué)科的學(xué)習(xí)，這也是考驗(yàn)教師魅力的一項(xiàng)重要的內(nèi)容。

教師除了在課堂教學(xué)中構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，在課下教師也應(yīng)該多關(guān)心學(xué)生的生活學(xué)習(xí)。這樣也能較容易地拉近師生之間的距離，使得學(xué)生對(duì)某一科任教師產(chǎn)生良好的感情，也便于他們學(xué)習(xí)成績(jī)的提高和和諧輕松的課堂氣氛的構(gòu)建。

四、適當(dāng)板書也可以提高課堂效率

隨著多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，教師的書寫板書也越來(lái)越受到一些教師尤其是青年教師的忽視。筆者認(rèn)為，雖然教學(xué)手段在不斷地進(jìn)步，但是板書的作用還是不能忽視的，必須引起教師的重視。

適當(dāng)?shù)陌鍟侵R(shí)脈絡(luò)的體現(xiàn)。筆者認(rèn)為，詳略得當(dāng)?shù)陌鍟且惶谜n的精髓所在，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，看到板書就可以回憶起整個(gè)一堂課的知識(shí)內(nèi)容，而且板書可以把語(yǔ)言不容易表達(dá)出來(lái)的邏輯關(guān)系較為容易地表達(dá)出來(lái)，能夠化抽象為具體，化抽象為直觀，作用不能小視。

適當(dāng)?shù)陌鍟彩墙處熁舅刭|(zhì)的體現(xiàn)。板書雖然不多，但是設(shè)計(jì)上需要?jiǎng)e具匠心，不能為板書而板書，好的板書是視覺(jué)的美好享受，對(duì)于實(shí)現(xiàn)高效課堂的目的，作用也不容忽視。

總之，高效課堂是政治教師在新課程改革背景下追求的一種理念，不管是老教師還是年輕教師，都要緊跟課程改革的步伐，更新自己的知識(shí)體系，查漏補(bǔ)缺。只有這樣，才能逐步達(dá)到構(gòu)建高效課堂的目的。

（作者單位 河北省邢臺(tái)市隆堯縣滏陽(yáng)中學(xué)）