淺談多媒體教學

所謂“多媒體教學”，特指運用計算機并借助于預先制作的多媒體教學軟件來開展的教學活動過程。20世紀90年代以來，多媒體技術迅猛興起，帶動了教育技術的革新與進步。今天，多媒體技術已經進入了學校的課堂。實踐證明在教學過程中引入多媒體技術，使之成為一種新型的教學模式。對于多媒體技術在教學中的運用，有待我們進一步去探索。

在多媒體教學過程中，學生是學習的主體，因此，學生應成為主動的探索者，不僅僅依靠老師，也可以通過網絡獲得更多的知識，結合自身優勢獲取更多有助于自身的知識。

一、強化重點，突破難點，助于學生思維的鍛煉

課堂教學中利用多媒體輔助教學，有其獨特優勢。多媒體教學以一種全方位的方式向學生展示一個美好的世界，給學生一個更好的學習空間。在開拓聯想和想象能力的同時，形成對所學內容的理解與感悟，使學生學會了分析推理和判斷，進而強化了重點，突破了難點。

二、直觀形象，突破難點，助于學生掌握吸收，實現教學過程的最優化

多媒體教學形式能將內容以直觀的形式表現出來，能較徹底地分解知識技能信息的復雜度，幫助學生理性認識，有助于學生對所學知識的全面掌握和吸收。在教學中要把傳統和現代媒體的教學功能優化組合起來，真正實現教學模式的兩個轉變，讓教學形式和手段從單一走向多元。

三、圖文并茂有助于激發學習興趣，減輕學生的學習負擔，提高教學質量

多媒體教學能提供形象直觀的交互式學習環境，能刺激學生的好奇心，促使學生注意力集中，激發學習興趣，喚起探索問題的強烈欲望。多媒體教學可利用學生的記憶和理解水平，最大限度地實現因材施教，更加系統地復習課本知識內容，減輕學生負擔，提高教學質量。

四、使教學內容直觀化、趣味化和多樣化

多媒體教學通過圖畫的變化能引起學生的注意，使學生更形象、更快捷地理解知識的重點，突破難點，形成教學上的顯著優勢，使原本艱難的教學活動充滿了魅力，提高學生學習的效率。

五、提高教師的工作效率和綜合素質

在課堂上運用多媒體教學，可減少時間，直接提高課堂效率。軟件的運用能減輕教師的負擔。備課可參考軟件及相關資料，這樣不僅能拓寬知識面，并且可根據自己和學生的具體情況對備課系統中所提供的資料進行取舍和改進。

隨著科學技術的不斷提高，教育教學對教師的綜合素質要求也越來越高。我們要充分利用多媒體教學手段，不斷改革教學模式，提高教學效率和教育質量。

（作者單位 吉林省孤兒學校）