計算機教學的探究

摘要：主要從實際教學入手，對職業類學生計算機教學的特點進行剖析，用實例來說明在教學中如何應用“前沿知識”來引導學生，激發學生的學習興趣，以及如何與其他課程進行整合。

關鍵詞：計算機教學；教學方法；實用性

近幾年，隨著計算機在社會和家庭的普及應用，作為學生接受計算機普及教育的主渠道，計算機學科教學越來越受到廣大教育工作者的重視。

一、計算機學科的特點

1.計算機軟件、硬件的發展非常迅速

隨著計算機技術飛速發展，如何跟蹤和把握其發展趨勢和脈絡，讓學生掌握計算機實用基礎知識和基本技能，也就成為計算機教學中一個比較重要的方面。

2.計算機學科的教材較為陳舊、枯燥、抽象

由于現行的計算機教材較老，有些知識十分抽象，并且枯燥無味、晦澀難懂。教師在講述這些抽象的微機知識時，學生總是流露出一副懵懂的表情。并且有些知識對于中職學生來說有可能一輩子都用不著，大部分中職學生僅限于掌握對計算機的操作，而對于計算機內部結構及工作原理，他們只了解一些相關知識，而枯燥無味的大量的理論知識只會削減他們的學習興趣，因此，我們在教學時，可以生動、形象的操作技術為開端，循序漸進地導入理論知識。比如，我們在上Internet網絡課時，可先教會學生使用瀏覽器搜索信息，然后在操作練習中要求學生在Internet中查找一些相關的計算機理論知識，這樣既提高了學生的操作能力，又讓學生了解了相關的知識，可謂一舉兩得。

二、計算機教學中“前沿材料”的應用

針對計算機學科不同于其他學科，需要在教學中補充大量的“前沿材料”，從而提高課堂教學效率。現結合教學實例，談一些個人在教學中的作法和體會。

1.教學材料需要有時效性

計算機業內，近幾年發生了很多大大小小的事件。軟件方面，1997年金山公司正式推出WPS 97，這是與Word 97相媲美的文字處理軟件；1998年又推出WPS2000辦公套裝軟件；硬件方面MMX芯片的使用，K6-Ⅲ的出現，PⅢ、P4、雙核、四核、多核的頻繁亮相等。因此在教學中，我們要注意應用這些時效材料，武裝學生的頭腦。適時補充國內外最新動態，讓學生在該學科的學習中，緊跟時代腳步，使所學知識不落伍。

2.教學材料需要有趣味性、生動性

在課堂教學中，力求將一些抽象枯燥的東西講得生動形象，使其具有趣味性。如，在講病毒這一節時，可以讓學生通過AV95殺毒軟件的病毒演示功能，對病毒有一個直觀的認識。又如，在介紹計算機網絡方面的知識時，學生對Internet這一詞語，感到既陌生又好奇；講到Internet上網友都稱為“網蟲”，稱計算機高手們為“大蝦”（大俠），網絡中電子郵件被稱為“伊妹兒”（E-mail）網絡術語等，從而增加課程的生動性和趣味性。接著又可講述一些網上的小故事：如可在網上圓留學夢，可上網攻讀美國學位，可以在網上聽廣播、看影視、聊天、下棋、網上收藏、網上看球、網上購物、網上旅游等。這些都大大激發了學生的學習興趣和求知欲望。這時，再引入正題，介紹網絡的分類、作用等。有了因特網的知識作鋪墊，學生掌握起來就變得輕松多了。

3.教學材料需要有實用性

計算機是一種新興工具，是廣大師生必須掌握的武器。計算機的學習并不只是為了考試，也絕非僅僅為掌握其基礎知識和基本操作技能而學習，而是著眼于培養學生用現代化工具與方法提高分析問題、解決問題的能力，從而達到發展學生邏輯思維的目的。因此，選擇恰當的教學材料顯得特別重要。

例如，在學習計算機的硬件時，要讓學生接觸計算機就必須消除對它的陌生感。在對學生介紹硬件時，由于條件所限，不能讓學生親手實踐，因而采用演示的方法，將計算機從外觀到內部逐一介紹一番。這樣一開始就消除了學生對計算機的陌生感與神秘感，為以后學好計算機知識打下良好的基礎。

總之，計算機教育作為一項面向未來的現代化教育，我們還需不斷地探索與實踐，尋找更好的教學材料和教學方法，提高學生的操作應用能力，為學生進行課程的整合打下基礎，使學生學會使用計算機網絡作為一種新的學習工具，通過在Internet上探索新知識，為其他學科的學習提供有利的幫助，為21世紀培養合格的人才。

參考文獻：

[1]王萬森.計算機專業還有幾分天下[J].計算機教育，2006（02）.

[2]謝一風.高職教育教學改革與實踐[M].北京：中國地質大學出版社，2006-01.

（作者單位 江蘇省吳江市教師進修學校）