中職院校體育教學現狀分析及對策

摘要：隨著教育界實行教學改革后，所有的課程都相對重視學生未來能力的培養。中職院校的體育課把培養學生的職業意識和素質作為教學目標，雖然已取得了一些教育效果，但是仍然沒有擺脫應試教育。主要針對中職院校的體育課教育現狀進行分析，并提出了相應的解決對策。

關鍵詞：中職校；教育現狀；對策

學校體育教育主要是培養學生的體育鍛煉意識、運動技能等，讓學生的德、智、體得到全面發展，中職院校作為教育的重要組成部分，也是衡量教育總體目標的因素，因此，在教育過程中也必須不斷地進行改革。對于體育的教育也和其他學科一樣，需要進行改革教育，注重培養學生的綜合素質。

一、中職院校體育教育現狀

1.教材跟不上改革的步伐，教學目標不明確

現在中職院校還沒有實現體育課本的統一，大多都是利用

普通高中院校的體育課本進行授課，或者是體育教師憑借自己的

教學經驗進行教育，這使中職體育教育出現了教學種類多、雜、亂的現象。教師在體育課堂上隨意進行授課，教學目標不明確，教學內容沒有創新，內容枯燥乏味，使學生失去了上課的興趣。在教學內容上也沒有根據社會需要和專業需要進行授課，只是作為一個教學流程進行，沒有達到鍛煉學生體質、提高學生綜合素質的目標。

2.教學方式比較傳統，沒有創新意識

體育教師在教學內容、教學方法上仍然使用傳統的教學方法，缺乏創新意識，不能夠滿足中職體育教育培養學生身心全面發展的要求。在體育課堂上，教師沒有認識到學生的主體地位和教師的主導位置，沒有營造好的學習氛圍，構建良好的師生關系。在課堂上只注重學生整體隊伍的整齊和一些基本動作等，仍使用傳統的

教學方法，沒有充分調動學生的積極性。有的教師甚至對一些學生使用一些過激的語言，還有的教師對學生使用體罰等，這嚴重影響了師生之間的和諧關系，使學生失去了學習體育的興趣。

3.教學質量評價落后

一些中職院校還采用筆試的方法進行體育教學的質量測評，根本沒有建立標準的評價制度和顯現職業教育的培養模式。在體育教育上，實行筆試這種測評方法，把學生的體質、體能等特征等都以統一的標準進行衡量，把體制的差異忽略了，導致測評結果沒有意義，根本達不到教育測評的目的，同時還導致了學生在平常學習中不注重一些體育鍛煉。“練不練結果都一樣”的思想，嚴重影響了學生的積極性。

4.體育器材和場地不足

體育教育場地和器材是進行體育教學的物質保障和前提，雖然各個學校都具備體育場地和器材，但是器材的數量較少，且場地的面積也達不到教學的需要，因此，體育教育達不到預期的教學效果。隨著國家隊中職院校的重視，中職院校的學生數量不斷增加，這就使原有的體育設備更滿足不了教學的需要，導致學生參與體育鍛煉的積極性受到了影響。

二、中職院校體育教學對策

1.認真挑選教材，科學選擇教學內容

對于中職院校沒有統一教材的情況，學校可以根據學校體育

設施的實際情況和中職院校體育教育的目標進行選擇教材，選擇

一套適合本學校的教材對學校的教學質量十分重要。體育課程主要是促進學生的身心和諧發展、思想教育、體質和體能教育等的有機結合教育過程，是促進學生全面發展的途徑。學校對體育課的內容進行合理的安排，對提高學生綜合素質有著一定的作用。所以，學校要根據實際情況，開發一些特色教育充實到教材中，根據專業特點進行合理的課程安排。

2.改進教學方式，加強創新教育

隨著社會的發展，對人才的發展要求也越來越高，因此，對于教師的要求也越來越高。對于中職教師而言，不僅要具備專業的知識，還要對其他知識加以了解。首先，體育教師在課堂中要營造愉悅的、輕松的學習氛圍。例如，在教學中，教師根據學生的性格特點等安排一些游戲，讓學生根據自己的喜好進行活動，也可以放一些愉悅的音樂，在音樂下讓學生進行體育鍛煉，刺激學生的聽覺，使課堂的氣氛得到升華。其次，教師要結合中職院校的教育特點和學生的個性傾向，把課堂讓給學生自己進行安排，如，男生進行籃球運動和足球運動，女生進行羽毛球和踢毽子等。最后，教師可以根據教學內容，合理地創設一些教學情境，充分調動學生的積極性。

總之，在體育的教學中，教師要把現代的教學方法（啟發式教學方法、合作式教學方法等）融入體育教學中，從而提高教學質量。教師對學生還要進行鼓勵和贊美，不斷地發現學生的閃光點，調動學生的學習興趣。

3.改進教學質量評價標準

科學合理的評價標準要因人而異，注重學生的發展和運動的

全過程評價。根據學校的實際情況進行科學的評價標準，例如，在期末時，進行一些體育項目的比賽，如短跑、跳遠等進行評價，從而提高學生的綜合素質。

4.改善體育場地和設備

體育器材和場地是體育教學進行的物質保障，因此，在面對當前職業教育的發展形勢時，國家對中職教育的資金不斷加大，學校要把握住政策，加大器材設備、設施的投入，加快體育器材的改革步伐，為體育教學的開展打下基礎。

總之，現在中職院校的教育沒有可以參照的事例進行對比教

育，所以，在教學中就需要教師不斷創新、不斷摸索，不斷根據社會需求進行教學內容的改革，把學生培養成社會需要的綜合性人才，也使學校的教學質量得到提高。

參考文獻：

[1]楊大惠，何洋.中等職業學校體育教育改革探討[J].科學咨詢：決策管理，2008.

[2]陳早東.談中職體育教學改革[J].知識經濟，2010.

（作者單位 江蘇省高淳中等專業學校）