強化高中信息技術課堂教學的有益探索

摘要：隨著計算機技術和網絡技術的不斷發展，信息技術已被廣泛應用到各行各業，并取得了良好的效果。為了培養出適應社會發展需要的人才，高中設置了信息技術課程。但自從設置至今，課堂教學效果一直是困擾信息技術教師的難題，將簡單從幾個方面探索加強高中信息技術課堂教學質量的措施，希望能對有關人士有所幫助。

關鍵詞：高中；信息技術；課堂教學

高中信息技術是高中生必修的一門基礎課程，是一門工具性學科，不僅是理論課程，更是技術課程?，F階段，正處于應試教育向素質教育的過渡時期，信息技術課雖然十分有用但因不是升學考

試內容的課程，在課堂教學中的進展還不是很順利。因而，相應的信息技術教師一定要在課堂上有效地調動學生學習的積極性，促使學生熟練地掌握相應的理論知識及實際操作技能。為了達到這一目標，可以從以下幾個方面入手。

一、做好課前準備工作

課前準備工作主要就是為了完成相應課程教學內容的教學設計，優秀的課堂教學設計能夠有效保證課堂教學的高效進行，教師做相應的課堂教學設計時要注意這樣幾個方面。

（一）明確合適的教學內容

雖然相應的教材規定了具體的教學內容，可是在實際組織教學活動的過程中，教師要按照學科特點、學生實際情況、教學需要等等對教材內容進行相應的取舍及詳略選擇，明確課上要講解的教學內容，既不可以一味地擴展教學內容，也不能將所有的教學內容都局限在教材之中，而是要對教材內容進行一定的調整。筆者任教的學校是一所鄉鎮中學，大多數學生都來自當地農村，雖然在初中的時候就設有信息技術課程，但因為只在初二進行相應的考

核，且對考核不合格的學生沒有什么具體的懲罰措施，因而學生的學習態度并不認真，學習效果不好，對很多基礎性知識掌握得不牢固，因而在講授高中信息技術課程之前，我就為大多數學生講解了一些基礎的知識，如文件夾的建立、窗口和桌面、資源管理器等等，從而為較好地高中信息技術教學質量奠定基礎。

（二）明確教學目標

在課程改革不斷深化的前提下，信息技術學科同其他學科的結合已經勢在必行，它和英語、數學、美術等學科具有密不可分的關系，因而在教授計算機課程的時候，教師一定要有意識地滲透一些其他學科的知識，從而有效培養學生的綜合能力。此外，情感教育對于信息技術教學也是必不可少的，因此教師要按照信息技術

學科的特點，逐步加強合作意識，不斷培養學生的探索精神，并將這些教學目標滲透到每一節課當中。

（三）設計任務教學

任務驅動主要指在教學過程中，將若干個具體的任務當作中心，通過完成相應的教學任務，介紹并學習基本的知識及技能。在高中信息技術教學過程中運用任務驅動教學方法，指導學生在完成相應任務的過程中較好地把握知識結構，是否主動對相關知

識、技能、概念進行學習。教師還應積極地引導學生進行探索和發現，從而培養學生的實踐能力。

二、進行有效的高中信息技術課堂教學管理

（一）運用教師自身魅力對課堂進行管理

如果教師具有過硬的專業技能、流利的普通話、幽默生動的語言、較強的應變能力，那么一定會吸引學生的注意力，從而提高學習興趣，課堂管理也就非常簡單了。因此，相應的信息技術教師必須有效利用課余時間進行相應理論知識的學習，不斷提高自身素

質，從而讓學生心生佩服，自然而然地管理好課堂。

（二）有效的課堂管理策略

高中信息技術教學通常都在計算機房內進行，因而增加了課

堂管理的難度，因此相應的教師一定要采取比較智慧的管理策略，提高課堂管理效果。具體來說為以下幾個方面。

1.向學生講解該項技術對于學習及生活的重要作用

特別是在學業水平測試當中的作用，這樣學生就能夠在一定程度上認識到學習該項技術的必要性，進而提高學習主動性，有效降低課堂管理難度。

2.有效管理教學紀律

首先，要組織好教學內容，很多學生在課上不遵守紀律或者注意力比較分散，就是因為對教學內容沒有興趣，因而教師必須有效組織教學內容，使教學生動有趣，這樣學生才更容易投入到學習當中。其次，可以運用一些非語言手段對課堂進行控制，在學生出現違紀現象的時候，教師可以用肢體語言如眼神、手勢等對其進行警告。最后，進行恰當的表揚，例如有些同學在課上擅自離開自己的座位，這時候教師就可以表揚遵守紀律的同學，從而使其主動回到座位。

三、有效落實教學任務

高中信息技術課程的重點是學生的操作技能，教師講解完相應的理論知識和操作方法之后，就要讓學生認真進行練習，只有經過實際的操練，學生才能真正掌握相應的知識。學生進行實踐操作的時候，教師要進行巡視，細致耐心地解答學生提出的問題，對較快掌握知識的學生予以表揚，激勵其不斷探索，從而有效激發其他學生的學習動力。

在信息社會中，信息技術成為人人必會的一項基本技能，為了有效地培養高中生的計算機知識和技能，教師必須做好課前準備、

課上管理及學習任務落實，不斷地培養學生的探索精神，促進學生的全面發展。

參考文獻：

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[3]霍雙.關于高中信息技術課堂的幾點思考[J].學周刊，2012（5）.

（作者單位 江蘇省宜興市徐舍中學）