新課改下初中物理實驗教學的探討

摘要：初中物理實驗正是一門知識探究的活動，正符合了新課改下的初中物理教學要求。首先分析了新課改下初中物理實驗教學的重要性，其次對如何做好初中物理實驗教學總結了幾點對策。

關鍵詞：新課改；初中物理；實驗教學

新課改背景下，初中物理教材強調學生探究能力的培養，其要求學習過程由被動接受知識轉變為主動獲取知識，由過分強調知識的傳授和積累轉變為知識的主動探究，而物理實驗正是一門知識探究的活動，正符合了新課改下的初中物理教學要求。本文首先分析了新課改下初中物理實驗教學的重要性，并對如何做好初中物理實驗教學總結了幾點對策。

一、新課改背景下初中物理實驗教學的重要性

首先，初中物理實驗教學能夠充分地激發學生的學習興趣。在實驗教學中，為學生展現了豐富的材料，并通過學生自己動手操作，讓學生獲得更多的感性認識，從而使學生對物理原理、概念以及定理有更進一步的理解，進而提高學生學習物理知識的興趣，積極主動參與到教學中來。其次，初中物理實驗教學更注重學生綜合能力的培養。因為，在物理實驗過程中，學生通過對實驗的觀察與研究，可以培養其觀察能力、思維能力和創造能力?？傊?，初中物理實驗教學是提高學生綜合能力和素質的有效途徑。

二、新課改背景下做好初中物理實驗教學的策略

（一）優化實驗教學，著重培養學生的動手能力和實踐能力

1.減少教師演示，為學生提供更多親自動手實驗的機會

要改變過去傳統的實驗教學方式，由教師一手獨攬的課堂演示逐漸轉變為學生親自動手操作，教師要在一旁做好指導工作。因為只有通過學生親身的操作、領悟和體會，學生才能真正理解教材知識，進而學生的動手能力也能得到更好的鍛煉。

2.搞好分組實驗，培養學生的合作探究能力

新課改下的物理教學強調自主、合作和探究的學習方式，為此，在物理實驗教學過程中，要讓學生主動地參與到知識的探究過程中來，積極探索學習方法，培養學生的探究精神和實踐能力。具體而言，可以在學生分組實驗中實行“小組合作探究”的學習方式，分成幾個小組，讓各小組學生通過討論、驗證及猜想等方式來獲得感知，然后再對所得感知數據進行分析、對比、概括和歸納，最后得出結論。

在小組進行合作探究實驗時，教師要注意以下幾個問題，（1）要合理安排各小組人員，分工要明確；（2）在實驗過程中教師要做好指導工作，并配合學生做好實驗；（3）要注重各小組的交流評價，多給學生展示的機會并體會成功的快樂，以此增強學生的自信心。

3.合理運用多媒體教學手段

圖文并茂、動靜結合是多媒體教學所具有的特點，其更為形象直觀的教學方式，可以將抽象的知識具體化，化靜為動，將原本煩瑣、復雜的物理知識變得更加簡單易懂，這不僅提高了學生學習物理的興趣，更有利于學生對知識的掌握和運用。例如，在進行“凸透鏡成像規律”這一知識點教學時，教師可以通過多媒體技術來進行模擬實驗，將整個實驗過程中像距、物距以及像的具體變化情況演示出來，這樣動態的方式使整個實驗過程直觀明了，讓學生更加透徹地了解整個實驗過程，從而可以讓學生對凸透鏡成像這一規律有更深刻的理解。

（二）利用身邊的日常物品做實驗，豐富實驗資源

新課改物理教學中指出：要充分運用身邊的物品來進行各種探究活動，以此拉近物理學科與生活的距離，要讓學生確實感受到物理知識的真實性，感受到學科與生活、社會之間存在著密切的關系。為此，在物理實驗教學過程中，教師要指導學生就地取材、修舊利廢，運用身邊的生活物品來做簡單的替代性試驗，因為這樣的小實驗貼近生活、取材容易，操作起來簡單明了，為學生提供更多參與實踐活動的機會，從而有助于學生對知識的理解與應用，激發其學習動機，讓學生掌握更多學習的方法和探究方法。例如，可以運用生活中最常見的礦泉水瓶來做“光的直線傳播”的實驗，具體操作方法如下：把純凈水加入到礦泉水瓶中，再加入適量的豆奶粉，擰緊瓶蓋后充分搖勻，再用激光筆發出的光照射瓶底，這時就會明顯看到光沿直線傳播的光柱。生活當中到處都可以發現物理，教師要鼓勵學生善于發現生活中的物理，引導學生對其進行探究活動，讓學生自己動手進行教具的制作，這樣不僅可以大大提高學生對物理知識學習的興趣，同時還能培養學生的創新精神和動手能力，進而提高學生的綜合能力和綜合素質，真正體現新課改的精神和理念。

總之，在新課改背景下，初中物理教學要注重實驗教學，注重學生探究能力的培養，要讓學生實現由被動接受知識到主動接受知識，這樣才能真正提高學生的思維能力、動手能力和探究能力，最終提高學生的綜合能力。為此，在初中物理教學中，要大力推廣和優化物理實驗教學，這樣才能進一步提高物理教學質量。

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（作者單位 遼寧省大連市長興島臨港工業區初級中學）