新課改下英語學習中不可忽視的錯題整理

隨著新課程改革在我校推進，學生的自主學習能力得到很大的提高。但是在每次考試中分析試卷時，不難發(fā)現(xiàn)有些錯誤總是重犯，究其原因，那就是有一些學生不主動認真糾錯，導致同一錯誤反復出現(xiàn)，考試老是提不高成績，造成學習自信心的缺失。

有些學生甚至沒有糾錯本或只限于在錯誤處進行更正，很少分析學習方法的有效性，只是就題改題，不會對錯題進行反思，很多學生缺乏系統(tǒng)的錯題整理的策略和方法，過分依賴老師的講解。另外，繁重的課業(yè)負擔和較大的學習壓力，使學生沒有自由時間用于整理錯題。針對這一現(xiàn)象，根據(jù)自身的僅有經(jīng)驗，提出一些學習建議供同學們參考。

一、羅列出錯題，經(jīng)常回顧

英語錯題集中體現(xiàn)在詞匯、語法和句法的運用上，因此，學生應(yīng)將平時在課堂練習和各種考試中出現(xiàn)的錯誤及時羅列在錯題本上，并自己改正。對于語法和句法錯誤，重在分析和理解；對于詞匯錯誤，重在記憶和運用。另外，也不能忽視閱讀理解中的錯誤。

二、分析原因，定期檢查

教師將學生的英語錯題大致歸納為學生自身原因，如，粗心導致的錯誤，導致英語知識缺乏，教師應(yīng)將不同原因造成的問題的解決策略或方法通過一定的方式提供給學生，以便學生制訂相應(yīng)的策略進行矯正。另外，教師應(yīng)定期地檢查學生的錯題本，適時發(fā)現(xiàn)學生英語錯題整理過程中好的做法和存在的問題，并予以發(fā)揚或糾正。

總之，“溫故而知新。”學生應(yīng)不斷地將以前的錯誤糾正，這樣，知識在糾錯中得到升華，知識也不斷更新，同時自己也不斷進步，從而提高學習成績。

（作者單位 陜西省寧強縣天津高級中學英語教研組）