從職業(yè)生涯規(guī)劃角度談現(xiàn)代大學(xué)文化建設(shè)

摘要：大學(xué)文化建設(shè)一直是高校研究的熱門話題，高校通過很多方式進(jìn)行大學(xué)文化建設(shè)，也已取得了一定效果。職業(yè)生涯規(guī)劃是新興事物，從職業(yè)生涯規(guī)劃角度進(jìn)行大學(xué)文化建設(shè)既是創(chuàng)新之舉、實(shí)用之策，更是時(shí)代之需。良好的職業(yè)生涯規(guī)劃工作將培養(yǎng)學(xué)習(xí)有所向、實(shí)踐有所向、生活有所向、就業(yè)有所向的有志青年，必將推動(dòng)大學(xué)文化建設(shè)更上一個(gè)臺(tái)階。

關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃；大學(xué)文化；大學(xué)文化

職業(yè)生涯規(guī)劃（career planning）簡稱生涯規(guī)劃，又叫職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，是指個(gè)人與組織相結(jié)合，在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的目的絕對(duì)不僅僅是幫助個(gè)人按照自己的資歷條件尋找一份合適的工作、在現(xiàn)實(shí)中達(dá)到個(gè)人目標(biāo)，更重要的是幫助個(gè)人真正了解自己，為自己定下事業(yè)大計(jì)，籌劃未來，擬定一生的發(fā)展方向，根據(jù)主客觀條件設(shè)計(jì)出合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。

職業(yè)生涯規(guī)劃不是獨(dú)立于大學(xué)生活存在的，它與大學(xué)生活有

著密切的關(guān)系。大學(xué)期間的學(xué)業(yè)規(guī)劃是職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)和前提條件，職業(yè)生涯規(guī)劃是學(xué)業(yè)規(guī)劃的指揮棒，職業(yè)生涯規(guī)劃與學(xué)業(yè)規(guī)劃是相輔相成、互為條件的。現(xiàn)代大學(xué)文化的深淺體現(xiàn)于所育學(xué)生，大學(xué)文化之建設(shè)需著手于學(xué)生。學(xué)生是大學(xué)文化的生命細(xì)胞，是大學(xué)文化建設(shè)的生命載體。對(duì)于學(xué)生而言，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃不是為了就業(yè)，而是為了就好業(yè)，從而為自己的未來發(fā)展鋪就一條康莊大道，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

一、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃在大學(xué)文化建設(shè)中的意義

1.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃打開了大學(xué)文化建設(shè)的創(chuàng)新之路

職業(yè)生涯規(guī)劃是新興事物，而利用大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃建設(shè)大學(xué)文化更是創(chuàng)意之舉。當(dāng)代社會(huì)對(duì)學(xué)生的要求呈現(xiàn)多元化發(fā)展，不僅僅有學(xué)習(xí)成績的要求，更有對(duì)學(xué)生個(gè)人全面發(fā)展的要求。社會(huì)和企業(yè)對(duì)人才的需求在不斷提高，大學(xué)文化建設(shè)需要與社會(huì)、企業(yè)的需求相統(tǒng)一，大學(xué)必須培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)能力，以期培養(yǎng)出社

會(huì)、企業(yè)所需的合格人才，而這些能力的培養(yǎng)要靠大學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃來完成。利用職業(yè)生涯規(guī)劃構(gòu)建符合社會(huì)需求的大學(xué)文化是當(dāng)代大學(xué)的必然要求。企業(yè)生產(chǎn)需要滿足市場需求，而大學(xué)人才培養(yǎng)、文化建設(shè)同樣需要滿足社會(huì)需求。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的應(yīng)運(yùn)而生打開了大學(xué)文化建設(shè)的創(chuàng)新之路。

2.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是大學(xué)文化建設(shè)的重要推動(dòng)力

推動(dòng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，功在當(dāng)代，利在千秋。推動(dòng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)實(shí)意義可以提高大學(xué)生就業(yè)率，促進(jìn)大學(xué)生就好業(yè)，有明確就業(yè)目標(biāo)的學(xué)生將是積極向上、充滿動(dòng)力、精神飽滿的。提高大學(xué)的人文氛圍，長遠(yuǎn)意義可以提高校友的質(zhì)量，進(jìn)而推動(dòng)大學(xué)文化建設(shè)。大學(xué)的校友是大學(xué)發(fā)展的重要人脈資源，高質(zhì)量的校友也將推動(dòng)大學(xué)文化的快速大力發(fā)展。

二、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃在大學(xué)文化建設(shè)中存在的問題

目前我國大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃建設(shè)并不完善，存在諸多問題，直接阻礙了大學(xué)文化建設(shè)。主要表現(xiàn)在：

1.大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，找不到興趣出發(fā)點(diǎn)

大學(xué)是知識(shí)的海洋，大學(xué)生本應(yīng)盡情地享受知識(shí)的洗禮，大

學(xué)也本應(yīng)是學(xué)習(xí)的佳境。大學(xué)生剛從高中繁重的學(xué)習(xí)壓力中解放出來，又重新投入另一個(gè)更大的壓力群，從被人安排的學(xué)習(xí)到自主學(xué)習(xí)，從門門必須學(xué)好到選擇性的學(xué)習(xí)，如果想在學(xué)業(yè)中有所突

破，學(xué)生的課業(yè)壓力也相當(dāng)繁重。同時(shí)大學(xué)也有各種各樣的機(jī)會(huì)，大學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)可以參加學(xué)生工作和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以提升自己的能力。但同時(shí)大學(xué)生在自主性較強(qiáng)的情況下往往容易找不到方向，失去高中班主任和家長在身邊的天天叮囑與監(jiān)督，找不到明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在形形色色的誘惑下，反而會(huì)迷失自己，找不到自己的興趣出發(fā)點(diǎn)。

2.大學(xué)生在實(shí)踐中找不到適合自己的定位，找不到自己需提升的能力

大學(xué)為學(xué)生提供了廣闊的鍛煉空間，學(xué)生可以放開束縛，全力以赴地做自己想做的工作，提升自己的能力。目前社會(huì)對(duì)人才能力的需求更加全面，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)針對(duì)社會(huì)企業(yè)的需求全面提升自己

的能力，找到自己的薄弱點(diǎn)，有針對(duì)性地培養(yǎng)。但在實(shí)際生活中，大學(xué)生往往很難找到自己的不足，不知道社會(huì)企業(yè)對(duì)能力的需求，不知道自己能力的薄弱點(diǎn)，無法根據(jù)實(shí)際需求來培養(yǎng)自己的能力。

3.大學(xué)生生活無規(guī)律，生活狀態(tài)不佳

大學(xué)生活中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度，保持好的生活

狀態(tài)，用積極的人生態(tài)度來進(jìn)行大學(xué)的深造及迎接工作的挑戰(zhàn)。大學(xué)是一個(gè)較開放寬松的環(huán)境，剛從高中“解放”出來的學(xué)生突然間得到釋放會(huì)讓很多大學(xué)生無所適從。從生活中就可以看出，每天沒有固定的起居時(shí)間，沒有明確的目標(biāo)追求，有課上課，無課閑玩，計(jì)劃性較弱。大學(xué)生中沉迷于游戲的不在少數(shù)，沉迷于花天酒地的

也不在少數(shù)，這種“無為”的精神狀態(tài)使一所大學(xué)缺乏積極向上的追求。

4.大學(xué)生“先就業(yè)再擇業(yè)”現(xiàn)象普遍，盲目就業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重

大學(xué)是學(xué)生時(shí)代到社會(huì)的過渡，學(xué)生在這一階段應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的職業(yè)理想進(jìn)行較為明確的規(guī)劃，在經(jīng)過大學(xué)四年的洗禮后找到

一份滿意的適合自己的工作。目前很多大學(xué)生并不明確自己適合從事什么工作，總是“走一步看一步”，當(dāng)真正面臨找工作時(shí)，看到周圍的很多同學(xué)都簽了工作，自己就會(huì)盲目地在短時(shí)間內(nèi)簽一份工作了事。選擇工作完全是因?yàn)楸黄缺仨氄夜ぷ骱椭車瑢W(xué)找工作的壓力，大部分同學(xué)并不是謹(jǐn)慎地選擇自己的工作。這種現(xiàn)象就導(dǎo)致了學(xué)生在工作后不久可能就會(huì)發(fā)現(xiàn)工作并不適合自己而跳槽，這樣就耽誤了自己的寶貴青春，青春在一次次試錯(cuò)中流失。

大學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐、生活、就業(yè)中存在的問題說明目前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃工作并不到位，而這些問題的產(chǎn)生給大學(xué)文化建設(shè)帶來了巨大挑戰(zhàn)，職業(yè)生涯規(guī)劃的不足導(dǎo)致學(xué)生在大學(xué)中找不到方向，這直接導(dǎo)致了大學(xué)文化的缺失。

三、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃在大學(xué)文化建設(shè)中產(chǎn)生問題的原因

1.學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)不足，職業(yè)生涯規(guī)劃主動(dòng)性不夠

大部分學(xué)生對(duì)自己的優(yōu)劣勢沒有明確的認(rèn)識(shí)，也沒有對(duì)自己做過仔細(xì)的測評(píng)分析，沒有專家協(xié)助其進(jìn)行自我鑒定，而自己對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃認(rèn)識(shí)不足，沒有對(duì)自己進(jìn)行過詳細(xì)的人生規(guī)劃。即使制訂了計(jì)劃，但是在執(zhí)行過程中卻很少堅(jiān)持，規(guī)劃也成了一紙空文。職業(yè)定位不全面、具有短暫性。多數(shù)學(xué)生在大學(xué)四年當(dāng)中缺乏職業(yè)生涯的構(gòu)想和規(guī)劃。低年級(jí)的時(shí)候被大學(xué)豐富多彩的活動(dòng)所吸引，總認(rèn)為“還有好幾年才畢業(yè)”，這就造成了他們對(duì)自己以后職業(yè)生涯規(guī)劃以及定向的疏忽。然而到了高年級(jí)的時(shí)候，職業(yè)生涯規(guī)劃盲目，僅僅從自身專業(yè)出發(fā)或者從自身興趣出發(fā)，或者完全聽從父母對(duì)其就業(yè)的引導(dǎo)，沒有自己的主見。學(xué)生是大學(xué)文化的靈魂，學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)識(shí)將直接影響大學(xué)文化的建設(shè)，只有學(xué)生對(duì)自身認(rèn)識(shí)清晰了，大學(xué)生活才能有明確的方向。

2.學(xué)校對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃重視不足

首先，表現(xiàn)在職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)不足。很多大學(xué)特別是北方學(xué)校對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃認(rèn)識(shí)還不到位，沒有認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)大學(xué)生的重要性。

其次，職業(yè)生涯規(guī)劃專業(yè)師資缺乏。很多大學(xué)沒有專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃師為其量身定做職業(yè)生涯規(guī)劃，往往是主管就業(yè)部門的

老師在兼職做職業(yè)生涯規(guī)劃的工作。

再次，教學(xué)方法單一。由于種種原因，目前大部分高校對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃工作簡單地停留在職業(yè)生涯規(guī)劃講座和簡單的職業(yè)測評(píng)，沒有進(jìn)行深入的職業(yè)興趣分析或團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練等。

最后，職業(yè)生涯規(guī)劃出發(fā)點(diǎn)偏差。大部分高校的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)是以提高就業(yè)率為目的，而對(duì)就業(yè)質(zhì)量及學(xué)生職業(yè)興趣的考

慮卻不夠。

學(xué)生的認(rèn)識(shí)、積極性和學(xué)校的立場、態(tài)度影響了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃工作的開展，進(jìn)而影響到大學(xué)文化建設(shè)與發(fā)展的方向，各高校應(yīng)當(dāng)改變現(xiàn)狀，充分認(rèn)識(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，引導(dǎo)大學(xué)生樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，建設(shè)現(xiàn)代大學(xué)文化。

四、以職業(yè)生涯規(guī)劃為依托，建立學(xué)習(xí)有所向、實(shí)踐有所向、生活有所向、就業(yè)有所向的現(xiàn)代大學(xué)文化

1.學(xué)習(xí)有所向

學(xué)業(yè)規(guī)劃是職業(yè)生涯規(guī)劃的準(zhǔn)備，學(xué)業(yè)是大學(xué)生的主業(yè)，如果大學(xué)生將自己的本職丟下，那就避重就輕，揀了芝麻丟了西瓜了。大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)對(duì)于大學(xué)生未來的工作影響巨大，大學(xué)學(xué)習(xí)將為大學(xué)生打造很好的就業(yè)平臺(tái)，專業(yè)的學(xué)習(xí)可以讓大學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)興趣，尋找自己擅長的領(lǐng)域，開發(fā)智力，提升專業(yè)能力。自入學(xué)開始，做好學(xué)業(yè)規(guī)劃，從了解專業(yè)基礎(chǔ)到深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，確定自己未來升學(xué)或就業(yè)的發(fā)展方向，針對(duì)不同方面做不同準(zhǔn)備，以期能夠達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。當(dāng)一所大學(xué)中，大學(xué)生都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，那必將促進(jìn)大學(xué)文化建設(shè)。

因此，高校應(yīng)要做好大學(xué)生的學(xué)業(yè)引導(dǎo)工作。大一抓基礎(chǔ)教

育，讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到專業(yè)的發(fā)展前景，明確專業(yè)學(xué)習(xí)和發(fā)展方向；大二抓專業(yè)教育，讓大學(xué)生深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，加深專業(yè)理解；大三抓實(shí)踐教育，讓大學(xué)生參加專業(yè)課題研究和實(shí)驗(yàn)，理論應(yīng)用于實(shí)踐，讓大學(xué)生在實(shí)踐中消化專業(yè)知識(shí)；大四抓職業(yè)教育，將專業(yè)學(xué)習(xí)與職業(yè)教育相結(jié)合，做好大學(xué)生的就業(yè)準(zhǔn)備工作。

2.實(shí)踐有所向

大學(xué)學(xué)習(xí)固然重要，同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)大學(xué)生多方面的能力和社會(huì)責(zé)任感。大學(xué)為學(xué)生提供了廣闊的發(fā)展空間，為學(xué)生提供了很好的鍛煉自己、提升能力的平臺(tái)，大學(xué)生學(xué)生干部工作和社會(huì)實(shí)踐就是提升學(xué)生能力和培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的最好平臺(tái)。隨著社會(huì)需求的多元化發(fā)展和就業(yè)形勢的嚴(yán)峻，各高校開始重視大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，創(chuàng)造更多的條件讓大學(xué)生參與到社會(huì)實(shí)踐中來。學(xué)生干部平臺(tái)提升了大學(xué)生的組織、領(lǐng)導(dǎo)、策劃能力；社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)豐富了大學(xué)生的認(rèn)識(shí)，開闊了大學(xué)生的眼界；志愿服務(wù)平臺(tái)培養(yǎng)了大學(xué)生的服務(wù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感……這些平臺(tái)豐富了大學(xué)生的業(yè)余生活，培養(yǎng)了大學(xué)生的多方能力，彌補(bǔ)了大學(xué)生的發(fā)展局限。大學(xué)文化建設(shè)通過這些平臺(tái)將學(xué)校的辦學(xué)理念、方針很好地傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生在其中受益，同時(shí)學(xué)生的發(fā)展又反作用于大學(xué)文化建設(shè)，推動(dòng)大學(xué)文化建設(shè)的步伐。

3.生活有所向

好的生活態(tài)度將使一個(gè)人終身受益，大學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。學(xué)校要將培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣作為當(dāng)下工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。目前很多高校認(rèn)為生活習(xí)慣的養(yǎng)成是大學(xué)之前的事，這種“小事”不應(yīng)該在大學(xué)中特別重視，而恰恰這種本應(yīng)是基礎(chǔ)教育的東西都因之前的

高考?jí)毫Χ匆鹱銐蛑匾暎髮W(xué)補(bǔ)上“生活”這門課是非常必要的。學(xué)校要從制度上、體制上、教師引導(dǎo)上等方面入手，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)律作息、早睡早起的好習(xí)慣，平時(shí)注意飲食安全，餐飲適當(dāng)，保持身體健康。同時(shí)要保持個(gè)人衛(wèi)生，經(jīng)常參與體育鍛煉，保持健康體魄，提升學(xué)生生活質(zhì)量，提升校園人文氣氛。

4.就業(yè)有所向

大學(xué)畢業(yè)后，很多大學(xué)生會(huì)離開校門，參加工作。很多大學(xué)生從入學(xué)那一天就在為就業(yè)準(zhǔn)備，或者說大部分學(xué)生上大學(xué)的目的就是就業(yè)。如果學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)四年之后能找到一份滿意的工作，這樣的預(yù)期就能夠促使學(xué)生在大學(xué)期間努力學(xué)習(xí)、積極參與社會(huì)實(shí)踐，養(yǎng)成良好的生活態(tài)度。因此學(xué)校要在就業(yè)上下大力氣，首先，要對(duì)學(xué)生做好職前規(guī)劃與培訓(xùn)，激發(fā)職業(yè)興趣。其次，積極爭取社會(huì)支持，引進(jìn)企業(yè)招聘，鼓勵(lì)學(xué)生通過多種形式尋找工作，目前很多企業(yè)不再通過現(xiàn)場的方式進(jìn)行招聘，而是通過網(wǎng)絡(luò)形式進(jìn)行招聘。因此，要加強(qiáng)大學(xué)文化的建設(shè)，要努力提升學(xué)校知名度，提升學(xué)生自我優(yōu)越性，提升學(xué)生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同度，樹立感恩意識(shí)。

5.改變錯(cuò)誤觀念

（1）要明確職業(yè)生涯規(guī)劃絕不僅僅是以提高就業(yè)率為目的，職業(yè)也不等于就業(yè)

職業(yè)生涯規(guī)劃包括之前為人生事業(yè)所做的一切準(zhǔn)備，也包括

就業(yè)后職場、人生的發(fā)展軌跡與方式。大學(xué)生找到工作并不是職業(yè)生涯規(guī)劃的終點(diǎn)，在大學(xué)期間還需完成對(duì)已找到工作的研究準(zhǔn)備。第一，要對(duì)所屬行業(yè)進(jìn)行調(diào)研，了解行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，了解所在單位的地位、發(fā)展方向等；第二，對(duì)工作所需能力的準(zhǔn)備，包括工作能力的準(zhǔn)備、專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備、相關(guān)職業(yè)資格證書的準(zhǔn)備等。目前大四學(xué)生在9月份開始簽工作，且大四課程不多，很多學(xué)生在簽完工作之后開始放松，認(rèn)為自己大學(xué)生活的結(jié)束和職業(yè)生涯規(guī)劃的結(jié)束，大四學(xué)生管理是學(xué)校最頭疼的事。將就業(yè)前培訓(xùn)加入高校課程體系，一方面可以有效地加強(qiáng)大四學(xué)生管理，另一方面可為即將步入社會(huì)的大學(xué)生做好職前培訓(xùn)，這對(duì)于大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)工作環(huán)境

具有重要意義。

（2）職業(yè)生涯規(guī)劃絕不僅僅是就業(yè)服務(wù)中心的工作

目前我國大部分高職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)當(dāng)融入學(xué)生培養(yǎng)當(dāng)中，凡是主管學(xué)生工作的主管部門和直接與學(xué)生接觸的輔導(dǎo)員老師都要參與到其中，只有人人懂職業(yè)生涯規(guī)劃，并將其貫穿于學(xué)生教學(xué)教育當(dāng)中，才能真正幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，職業(yè)生涯規(guī)劃也才能真正落地。

現(xiàn)代大學(xué)中活躍著一批學(xué)習(xí)有所向、實(shí)踐有所向、生活有所向、就業(yè)有所向的有志青年，必將推動(dòng)大學(xué)文化的大發(fā)展、大繁榮。

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（作者單位 東北大學(xué)）