中等職業學校鋼琴教學中的問題探討

摘要：中等職業學校的鋼琴教學，大多是在幼兒學前教育專業和對口升學班開課，面對的學生群體是十六七歲的初學者，有鋼琴基礎的占少數。所以，教學內容需要簡單化，并且以實用為主。幼兒學前教育需要學習的課程內容是鋼琴基礎教育以及即興伴奏和邊談邊唱，對口升學班的學生多數是要考師范類的音樂學專業，那么，教學內容也要做相應的調整，內容要有目的性和針對性。

關鍵詞：鋼琴基礎訓練；即興伴奏；邊談邊唱；專業曲目

中等職業學校鋼琴教學的范疇包括幼兒學前教育專業和對口升學。其中幼兒學前教育的教學內容是鋼琴基礎教育、即興伴奏、邊談邊唱。學前教育班的學生，畢業后面對的是幼兒園的小朋友，上課時會有律動和邊談邊唱。所以，開設鍵盤課是很實用的，對她們的就業也會有很大的幫助。

一、鋼琴基礎課：哈農指法練習、拜厄教程、高師第一二冊、車爾尼599等

學生們盡管很喜歡鍵盤課，但由于是初學，因此剛開始就會產生極大的心理障礙。多數人都是喜歡聽別人彈琴，真的落到了自己頭上就不見得會那么喜歡了。所以，一定要盡量調動學生的積極性。哈農指法練習是鋼琴入門的第一本書，是所有專業的、業余的鋼琴學者的首選。它是通過慢練指法不斷地提高手指的靈活性，最后達到彈奏快、均勻、結實的效果。但因為是最基礎的指法練習，雖然簡單，卻很枯燥，學生們甚至根本不愿意去練習它。所以，老師要盡量變換哈農指法練習的彈奏方法，比如，改動節奏型，把全十六改成小附點，或把全十六改成前十六加后十六來彈奏，這樣就使本身枯燥的指法練習，變成具有一些旋律感的練習曲了，聽起來悅耳多了。拜厄教程是初學者指法和練習曲最好的銜接。它既像指法練習一樣枯燥，也不像599一樣技巧性很強，一時難以接受?；旧?，拜厄教程里都是一些簡單兒歌或民族兒歌，都是很容易接受的，老師一般是在講授拜厄教程的同時，還會教授樂曲中的簡單基礎的

樂理知識。車爾尼599練習曲，是車爾尼系列的最基礎的一本練習曲，它的內容豐富，具有一定的深度和技巧，對這些學前教育班的學生來講是有難度的。每次練琴，都要練習幾首599，這樣會很快提高學生的演奏水平。但是需要注意的是學習鋼琴最難的一個心理障礙是慢彈。雖然聽起來簡單，做起來是很難的。只有慢，才會有快。如果一開始就很快，那么永遠都慢不下來了。并且，聽起來很急，彈起來也很累。接下來，是高師系列的樂曲，高師第一冊大多是一些帶有民族特色的短曲，這些短曲旋律優美，線條流暢，很適合初學者彈奏，并且多練習樂曲會大大提高學生的彈奏樂趣。老師要在學生完成演奏的同時，引導學生感受彈奏樂曲的感覺，讓學生充滿著幻想和期待。

二、即興伴奏課：兒童歌曲、幼兒園課前律動等

即興伴奏課是要在鋼琴水平已達到一定程度的基礎上才能開展的。所謂即興伴奏就是指在事先毫無準備的情況下，依靠本身的內心聽覺，臨時根據主旋律配以豐富的和聲和音型，邊創作，邊用樂器伴奏，這是需要樂理和視唱練耳的幫助才能完成的。樂理中會講到和弦T、S、D即一級、四級、五級等簡單的配器。兒歌當中，應該也就只能用到這幾和弦，有時結尾可能再加一個D7。但是，要想做到很快地適應即興，需要聽音練習和手指基本功，還要練習移調。

1.聽音練習

將音樂、歌曲、樂句樂段作為練習聽音、聽和弦的強化訓練，讓自己隨時隨地去做這樣的練習。其實，即興伴奏完全是自己的大腦對音樂和弦、調式、樂段、風格等各類音樂元素的積累和儲存。生活中也可以通過扒帶、聽音樂讀譜、記譜、記和弦、記音色等等，把音樂中的“好詞匯”和“好句子”吸收到自己的大腦中，當腦子里積累的“詞匯”和“句子”的量達到一定程度的時候，就可以隨性地去表達你的音樂了。就用大腦的另一張“嘴”——琴，去和音樂的旋律“聊天”了。

中等職業學校的對口升學班是從2002年開始推出的。從2002年起，學校就不斷地往高等師范院校輸送人才。當然，報名對口升學的學生，往往是覺得自己各方面專業條件要優于其他就業

班的學生。

2.手指基本功練習

這就是針對中等職業學校中的學生即沒有學過或接觸過鋼琴電子琴等鍵盤類樂器的學生提議的。要想讓自己的即興伴奏得心應手，除了大腦中的即興音樂理念，還需要兩手手指的速度和靈活性。前面提到的基本教程，要達到一定的速度，手指的狀態才會有所改善。否則，就會是心里所想但手上達不到的局面。

3.練習移調

移調的練習，首先就是建立自己的首調感，把所有樂譜旋律都脫離固定調的感覺。把自己喜歡的、熟練的曲目，自己逼自己用首調的概念在琴上進行移調訓練，嘗試著不要用固定調音名讀譜；之后彈奏的曲子難度可由淺入深，當然，剛開始不必用太有難度、速度太快的曲子來嘗試移調彈奏，大概用一些簡單的兒童歌曲即可。如此有利于自己逼自己暫時忘掉固定調的感覺，在大腦中樹立首

調唱名的概念。比如，小小搖籃曲、小鴨嘎嘎、鮮花開、哇哈哈等都是不錯的、有利于練習移調的初級兒童歌曲。

三、邊彈邊唱

這項訓練是最能考驗學生即興伴奏水平的，因為它是要結合

演唱的一種表演形式。全面提高學前教育就業的水準，因為這一

項是幼兒老師必須具備的才能。邊彈邊唱雖然是些兒歌的彈唱，但對于幼師班的學生，也是很具有挑戰性的。

報名對口升學班的學生，一般是覺得自己專業水平相對來說

要優于其他就業班的孩子。那么，傳授知識的方法就會有別于就業班的教學。鋼琴教學就不會只是淺顯地停留在實用教學上，要根據每個學生的不同特點來制訂考學方案。要根據學生的不同特點來教學，那需要了解她們的水平高低。所以，剛開始的時候，把學生們叫到一起，通過演奏來分析。最后，制訂培訓計劃，使每個學生考學時都爭取考出好成績。

對口升學班有別于高考生班，對口升學輸送的是師范類院校

的學生，但高考升學包括非師專業、表演專業等。所以，對口升學的學生鋼琴程度不會要求太專業，用的教程是音階琶音和弦（三和弦、屬和弦）的練習、哈農指法練習、車爾尼599、車爾尼849、車爾尼299、高師第4冊、其他大型樂曲集錦等等。

有些學生感到彈琴的手指運用方法不對，可以通過慢練音階、琶音和哈農來得到改善。這些學生一般都是手指的彈奏方法有問題，而且由于手指的問題最后導致一些樂曲和練習曲無法完成好。所以，針對這部分學生，想出相應的對策：在慢練的同時手指和手掌的連接處盡力地向上抬高，抬到極限然后自然垂落。練習熟練后才可以均勻地提速，記住慢練時，在手指抬起時，可以數四下，待手指已抬到極限時再自然下落。主要是想改善學生的手指觸鍵習慣，他們中有些學生雖有基礎，但并不是很正確，有些甚至需要用很長時間的手指訓練來慢慢改善和改正。把這個方法當成每天都必須練習的作業，時間長了就會有效果。

1.音階琶音和弦的練習

音階琶音和弦，是能快速提高手指靈活性的一項基礎訓練。要從C大調開始到一個升降，然后到兩個升降，最后到三個升降。一般考生練到三個升降，就可以了。運用前面提到的方法慢練一段時間，在熟練后提速。和弦的練習要領也要掌握好，因為它很難把握，聲音既要結實又要有爆發力，并且要提前把下一組和弦的位置找

好，才能去彈。

2.哈農指法練習

哈農的練習方法有別于學前教育班學習的程度，升學班要求

速度，四分音符等于八十到九十之間。如果覺得手指僵硬，暫時還達不到要求的同學可以用前面提到的方法。

3.車爾尼599、849、299練習曲

練習曲是老師根據學生的彈奏程度來挑選適合學生練習的。這幾本書的內容，要經過篩選，然后選出重點去練習。曲子是要求速度的，由慢到快地練習，最后達到評委要求的標準。

4.大型樂曲的練習

樂曲需要的不僅是扎實的彈奏功底，更需要的是對音樂的理解和釋放。老師給每個學生選好考試的曲目，接下來除了老師把重難點提出來，剩下的就是學生自己的發揮。當彈奏樂曲時，必然會產生難點，把難點提煉出來，反復練習反復解決，難題自然就消

失了。

以上是關于中等職業學校鋼琴教學的問題探討，中等職業學校鋼琴教學的問題就在于教學目標和教學進度同其他院校相比要復雜很多。要考慮到幼兒學前教育的就業，要讓鋼琴教學融入她們的講課當中。對口升學的鋼琴教學就要從學生的升學率入手，專業加試的成績直接影響到學生的考學情況。

（作者單位 吉林女子學校）