對機(jī)械基礎(chǔ)課程項(xiàng)目化教學(xué)的探析

摘要：機(jī)械基礎(chǔ)是機(jī)械類學(xué)生的一門必修課程，對于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作有著不可估量的作用。但是由于機(jī)械基礎(chǔ)這門課程涉及面較廣，內(nèi)容較難，因此學(xué)習(xí)起來會(huì)比較難，導(dǎo)致學(xué)生失去了學(xué)習(xí)這門課的興趣。但是，隨著項(xiàng)目教學(xué)法在機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用，效果比傳統(tǒng)的教學(xué)方式有了很大的提高。因此，研究如何把項(xiàng)目教學(xué)法正確地應(yīng)用在機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)中就顯得很有必要。將對這一問題做一些簡單的探討。

關(guān)鍵詞：機(jī)械基礎(chǔ)；項(xiàng)目化教學(xué)；項(xiàng)目；實(shí)踐

一、項(xiàng)目化教學(xué)的目的和要求

1.項(xiàng)目化教學(xué)的目的

項(xiàng)目化教學(xué)是在針對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生知識應(yīng)用能力的前提下提出的。因此，其目的是為了提高學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力，著實(shí)解決好學(xué)生“用不好，用不上，不會(huì)用”的現(xiàn)象。通過把實(shí)際項(xiàng)目與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，把理論與實(shí)踐相結(jié)合，輕松掌握和運(yùn)用所學(xué)的知識，提高自身的綜合能力。

2.項(xiàng)目化教學(xué)的要求

（1）對老師的要求

項(xiàng)目化教學(xué)是一個(gè)實(shí)踐與互動(dòng)的教學(xué)方式，要求老師通過正確的引導(dǎo)來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。因此，老師要做出積極正確的引導(dǎo)，就必須自身有足夠扎實(shí)和深厚的專業(yè)知識。所以，老師應(yīng)該充分利用自己的空余時(shí)間，不斷深入到企業(yè)中去學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)和更新自己的知識，不能老是把眼光放在課本中，以免無法及時(shí)掌握新的專業(yè)知識，導(dǎo)致教學(xué)與實(shí)際嚴(yán)重脫軌。另外，在項(xiàng)目化教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)積極地鼓勵(lì)和贊賞學(xué)生，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到挫折時(shí)不能責(zé)備他們，而是要通過正確的方式引導(dǎo)他們走出陰影。只有當(dāng)學(xué)生得到肯定以后，他們才能有效地激發(fā)自身的學(xué)習(xí)興趣和積極性，只有他們深刻地體會(huì)到成功的喜悅之后，他們才會(huì)真正地愛上學(xué)習(xí)，積極思考，勇于創(chuàng)新。

（2）對學(xué)生的要求

正如上面所講，項(xiàng)目化教學(xué)是一種實(shí)踐與互動(dòng)的教學(xué)方式。因此，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)該徹底改變傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，要積極主動(dòng)地參與到老師的互動(dòng)中，課后積極搜集和預(yù)習(xí)相關(guān)的項(xiàng)目資料和學(xué)習(xí)內(nèi)容，先通過自己的思考和學(xué)習(xí)嘗試著去解決問題，如果實(shí)在不能解決的一定要做好相關(guān)的記錄，方便以后向老師和同學(xué)尋求答案。另外，失敗是成功之母，沒有一個(gè)人的成功不是在無數(shù)次的失敗中獲得的，因此，在實(shí)踐過程中，學(xué)生不能因?yàn)閹状蔚氖《员┳詶墸瑧?yīng)該要有越挫越勇的精神。

二、針對機(jī)械基礎(chǔ)課程實(shí)際有效地實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)

1.根據(jù)機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)，確定項(xiàng)目任務(wù)

對于還沒有接受過系統(tǒng)專業(yè)力學(xué)教育的學(xué)生來說，機(jī)械基礎(chǔ)課程的理論性是比較強(qiáng)的，再加上該課程的理論主要是以邏輯思維為主，這給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了極大的困難。再加上機(jī)械基礎(chǔ)課程是幾門力學(xué)的綜合產(chǎn)物，這對于學(xué)生學(xué)好該門課程無疑更是雪上加霜。傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)難以滿足學(xué)生學(xué)好這門課程的要求。因此，在教學(xué)的實(shí)施過程中，老師必須要根據(jù)項(xiàng)目化教學(xué)的模式，制訂出確切的目標(biāo)和任務(wù)。有了確切的目標(biāo)和任務(wù)，學(xué)生才能根據(jù)自身的實(shí)際情況，有目的有計(jì)劃地推進(jìn)自身的學(xué)習(xí)計(jì)劃。另外，通過項(xiàng)目化的教學(xué)方式，可以把教學(xué)內(nèi)容化抽象為具體，有助于學(xué)生對知識的理解和掌握。教學(xué)時(shí)必須充分考慮到學(xué)生需要掌握的知識和技術(shù)有哪些，怎樣才能把知識和實(shí)踐有效地結(jié)合起來。這些都是項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)施之前老師必須做好的準(zhǔn)備工作。

2.進(jìn)行項(xiàng)目細(xì)化，實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)

由于每一個(gè)項(xiàng)目所涉及的知識都不是通過一兩天的課程就能學(xué)完的，因此，把項(xiàng)目進(jìn)行細(xì)化，有條有理地一個(gè)一個(gè)加以完成往往能達(dá)到事半功倍的效果。這樣既能有效地減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又能讓學(xué)生把知識掌握得更加扎實(shí)。另外，每一個(gè)子項(xiàng)目還可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)一步細(xì)化，同時(shí)將要學(xué)的知識恰當(dāng)?shù)厝谌雽?shí)踐當(dāng)中，當(dāng)學(xué)生完成了這些項(xiàng)目以后也就掌握了相關(guān)的理論知識。當(dāng)然，在項(xiàng)目的實(shí)施過程中，老師應(yīng)該充分地加強(qiáng)引導(dǎo)，做好示范，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3.選取典型的實(shí)踐項(xiàng)目，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)目的是要培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)的機(jī)械方面的知識，以便學(xué)生能運(yùn)用這些知識解決實(shí)際工程中的問題，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。因此，在教學(xué)中老師所選取的項(xiàng)目一定要典型，要有針對性。例如，在機(jī)械傳動(dòng)與機(jī)械零部件的教學(xué)中，老師可以選取“帶式輸送機(jī)傳動(dòng)裝置的設(shè)計(jì)”為教學(xué)實(shí)例，擬定一個(gè)帶式輸送機(jī)傳動(dòng)裝置的項(xiàng)目教學(xué)計(jì)劃，帶領(lǐng)學(xué)生親自參與到項(xiàng)目中去，通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式，讓學(xué)生充分認(rèn)識帶式輸送機(jī)傳動(dòng)裝置的相關(guān)組成部分以及各部分的功能。再如，在教《液壓傳動(dòng)》這一章時(shí)，老師可以為學(xué)生確定這樣一個(gè)項(xiàng)目任務(wù)：設(shè)計(jì)一套多缸順序?qū)Ｓ勉姶惨簤簜鲃?dòng)系統(tǒng)。在銑床工作時(shí)，銑刀只做回轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，工件被夾緊在工作臺上，工作臺上的水平和垂直兩個(gè)方向的進(jìn)給運(yùn)動(dòng)由液壓傳動(dòng)系統(tǒng)的液壓缸A、B帶動(dòng)工作。其動(dòng)作順序?yàn)椋阂簤焊譇的活塞水平向左快進(jìn)→液壓缸的活塞水平向左慢進(jìn)（工進(jìn)）→液壓缸B的活塞垂直向上慢進(jìn)（工進(jìn)）→液壓缸B的活塞垂直向下快

退→液壓缸A的活塞水平向右快退。全部工作由學(xué)生參與完成。

4.對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)要及時(shí)加以總結(jié)，適時(shí)給予鼓勵(lì)

人性最本質(zhì)的需求就是渴望得到別人的肯定、尊重和理解。

原則上來說，人來到這世間就是為了得到別人的賞識，賞識教育是六大著名教育之一。只有當(dāng)學(xué)生得到了老師的賞識，他們自身才

能肯定自己所做的事，只有學(xué)生被肯定了，才能有效地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。因此，老師不應(yīng)當(dāng)吝嗇自己的夸獎(jiǎng)，或許因?yàn)橐粋€(gè)適時(shí)的贊揚(yáng)，會(huì)完全扭轉(zhuǎn)一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。但是，贊揚(yáng)也是要有度的，老師應(yīng)該把握好尺度，因?yàn)檫^度的夸獎(jiǎng)會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生自大的思想，從而令他們沾沾自喜，不思進(jìn)取。

三、項(xiàng)目化教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1.在完成項(xiàng)目化教學(xué)時(shí)，不能忽略學(xué)生對理論知識的掌握

項(xiàng)目化教學(xué)法要大大優(yōu)于傳統(tǒng)的教育方式，其目的主要是加強(qiáng)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力，因此，老師在教學(xué)過程中要始終基于這個(gè)出發(fā)點(diǎn)，不能只重視項(xiàng)目完成的質(zhì)量和時(shí)間而忽略了學(xué)生對基本知識的掌握程度。

2.項(xiàng)目的選擇要合理，注重把教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合

經(jīng)過大量的教學(xué)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，在項(xiàng)目化教學(xué)中，項(xiàng)目的選擇要盡可能地貼近生活，因?yàn)閷δ吧挛飵в幸欢ǖ奈窇中允侨伺c生俱來的天性。只有項(xiàng)目貼近生活，學(xué)生對其才不會(huì)感到陌生，才能充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。另外，項(xiàng)目的設(shè)置要循序漸進(jìn)，要由淺到深，由易到難，跳躍性不能太大，這樣才能便于學(xué)生對知識的熟練掌握，從而把學(xué)生的思維能力漸漸地提高到一個(gè)新的高度。

3.各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)不同，所安排的課程和教學(xué)要求也不同

機(jī)械基礎(chǔ)課程應(yīng)根據(jù)本專業(yè)的學(xué)習(xí)要求，本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)

崗位的要求選取適合的教學(xué)內(nèi)容，選擇緊密結(jié)合本專業(yè)的項(xiàng)目，使學(xué)生能把有限的時(shí)間和精力花在學(xué)習(xí)有用的知識上。避免所有的專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容千篇一律的現(xiàn)象，造成教學(xué)資源、精力等各方面的

浪費(fèi)。

總之，機(jī)械基礎(chǔ)課程項(xiàng)目化的教學(xué)形式能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，合理地組織項(xiàng)目課程，能有效地讓學(xué)生將學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合起來，真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。讓學(xué)生學(xué)好理論知識的同時(shí)，又得到了實(shí)踐和鍛煉，加強(qiáng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高了學(xué)生的整體競爭力。

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（作者單位 江蘇省昆山第二中等專業(yè)學(xué)校）