提高高職院校數(shù)學(xué)教師教學(xué)能力的有效途徑

高等數(shù)學(xué)是高等職業(yè)院校的一門基礎(chǔ)課程，是高等職業(yè)教育必不可少的教學(xué)內(nèi)容，高等數(shù)學(xué)的思想和方法對學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)、技能發(fā)展和職業(yè)能力的提高有著極其重要的作用。

由于我國高等職業(yè)教育起步較晚，目前，高職院校的高等數(shù)學(xué)教學(xué)仍存在一些問題：如學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，教學(xué)內(nèi)容抽象，數(shù)學(xué)普遍反映難學(xué)；教學(xué)方法落后，教學(xué)效果不太理想等等。高職院校高等數(shù)學(xué)教學(xué)的這種狀況，要求數(shù)學(xué)教師要不斷進(jìn)行探索和改革，不斷提高自身的教學(xué)能力。

一、高職院校數(shù)學(xué)教師應(yīng)具備的幾種教學(xué)能力

高職院校數(shù)學(xué)教師是教師隊(duì)伍中的特殊群體，職業(yè)教育的特點(diǎn)和高等數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀要求高職數(shù)學(xué)教師除具備一般教師和數(shù)學(xué)教師教學(xué)能力外，還要根據(jù)職業(yè)院校的辦學(xué)特點(diǎn)、學(xué)生狀況和專業(yè)要求，不斷強(qiáng)化以下幾種能力：

1.優(yōu)化整合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的能力

所謂優(yōu)化整合教學(xué)內(nèi)容，就是根據(jù)學(xué)生狀況和專業(yè)要求，立足所用教材，適當(dāng)改編教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)活動得以有效開展。高職院校數(shù)學(xué)教師優(yōu)化整合教學(xué)內(nèi)容的能力主要體現(xiàn)在以下兩個方面：

（1）根據(jù)學(xué)生狀況優(yōu)化數(shù)學(xué)體系結(jié)構(gòu)。高職學(xué)生大多數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，而現(xiàn)行數(shù)學(xué)教材又都抽象難懂，這對矛盾導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)比較困難，需要數(shù)學(xué)教師根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合。在內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)上應(yīng)淡化理論推導(dǎo)和邏輯證明，強(qiáng)化描述性說明和幾何直觀解釋，要注重基本概念的理解、注重?cái)?shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的滲透。

（2）根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)選取數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)中，需要數(shù)學(xué)教師根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和要求選取數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，選取教學(xué)內(nèi)容時要堅(jiān)持“必需、夠用”的原則。①結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，不同專業(yè)選取不同的教學(xué)內(nèi)容。②教學(xué)內(nèi)容要精練，要大膽刪去與專業(yè)無關(guān)的高等數(shù)學(xué)知

識，只需要保留專業(yè)知識必需的基本的數(shù)學(xué)理論，這樣才會減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。

2.結(jié)合專業(yè)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的能力

作為一名高職院校的數(shù)學(xué)教師，不僅要有扎實(shí)的數(shù)學(xué)理論功底，

還要熟知相關(guān)的專業(yè)知識和專業(yè)背景，要熟知專業(yè)課中所用到的

數(shù)學(xué)知識，在數(shù)學(xué)課教學(xué)中，要結(jié)合專業(yè)實(shí)例和案例，將專業(yè)知識引入數(shù)學(xué)教學(xué)。

二、高職院校提高數(shù)學(xué)教師教學(xué)能力的有效途徑

數(shù)學(xué)教師教學(xué)能力的水平?jīng)Q定著數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的高低，所以，在高職院校要重視數(shù)學(xué)教師教學(xué)能力的培養(yǎng)與提高。

1.規(guī)范教學(xué)管理，建立提升教學(xué)能力的有效措施

規(guī)范的教學(xué)管理，科學(xué)有效的管理制度是提升數(shù)學(xué)教師教學(xué)能力的前提和有力保障，高職院校要根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀建立一系列教學(xué)管理制度。（1）聽課制度。數(shù)學(xué)教師之間互相聽課，互相學(xué)習(xí)，互相交流，互相提高。（2）試講制度。青年教師要對所授課程進(jìn)行試講，同行點(diǎn)評，查找不足，改進(jìn)提高。（3）示范課制度。有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師要定期上示范課，通過觀摩幫助青年教師提高教學(xué)能力。（4）導(dǎo)師制度。每位青年教師要安排一名指導(dǎo)教師，指導(dǎo)青年教師的數(shù)學(xué)教學(xué)。（5）說課制度。每位數(shù)學(xué)教師學(xué)期開學(xué)前要對所授課程進(jìn)行說課，促進(jìn)教師全面了解教材、學(xué)情、教法、學(xué)法，全面了解本課程的地位和作用。（6）學(xué)生評教制度。通過座談或問卷調(diào)查的形式，及時了解學(xué)生對教師教學(xué)的反饋意見。

2.改善知識結(jié)構(gòu)，鼓勵數(shù)學(xué)教師“專業(yè)化”發(fā)展

扎實(shí)的知識結(jié)構(gòu)是高職院校教師搞好數(shù)學(xué)教學(xué)的前提和保證，高職院校的數(shù)學(xué)教學(xué)必須與專業(yè)緊密結(jié)合才能達(dá)到滿意的效

果。目前，高職院校數(shù)學(xué)教師大多在知識結(jié)構(gòu)上存在不懂“專業(yè)”的不足，致使高職院校的數(shù)學(xué)教學(xué)處在一種自我封閉狀態(tài)中，數(shù)學(xué)課和專業(yè)課各自為政，數(shù)學(xué)教學(xué)與專業(yè)嚴(yán)重脫節(jié)，從而影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。所以，高職院校數(shù)學(xué)教師的知識結(jié)構(gòu)已經(jīng)成為數(shù)學(xué)教學(xué)改革的“瓶頸”，加強(qiáng)“雙師素質(zhì)”的數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急。（1）要求數(shù)學(xué)教師不僅加強(qiáng)對本學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，更要加強(qiáng)對所授專業(yè)課知識的學(xué)習(xí)，要清楚本專業(yè)對數(shù)學(xué)知識的要求。

（2）數(shù)學(xué)教師積極與專業(yè)課教師進(jìn)行合作與交流，把專業(yè)知識引入數(shù)學(xué)教學(xué)中。（3）鼓勵數(shù)學(xué)教師到企業(yè)、行業(yè)進(jìn)行鍛煉，了解本專業(yè)的行業(yè)背景，體驗(yàn)和感受數(shù)學(xué)知識在解決專業(yè)問題中的作用。

（作者單位 石家莊科技工程職業(yè)學(xué)院）